初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“情感”教育

1、<p>　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“情感”教育</p><p>　　【摘要】列寧說：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！痹趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸。尤其是抽象化和邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)而言，需要注入更多的精力，而在教育中融入情感，讓師生之間產(chǎn)生心靈上的撞擊，在增強(qiáng)教育效果和效率上具有重要的作用。 </p>&

2、lt;p>　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；情感教育；實(shí)施方法 </p><p>　　1 情感教育的概念 </p><p>　　情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們

3、對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。 </p><p>　　2 情感教育的意義 </p><p>　　“感人心者，莫先于情”。 在教育中要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就離不開情感教育因素在其中起作用。因?yàn)榻虒W(xué)過程是知，情，信，意，行諸要素的變化發(fā)展過程。良好的情感有利于教

4、育學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。它能促使教師更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，這樣有利于學(xué)生形成才能充分發(fā)展的最佳心境，還可以加強(qiáng)師生間的情感交流，更能促使師生間的相互熱愛，使學(xué)生感受到愛的暖流，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　3 如何實(shí)施情感教育 </p><p>　　3.1 創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。一個(gè)輕松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無疑是有

5、很大的幫助的。通常一些學(xué)生會(huì)害怕數(shù)學(xué)，更害怕老師教數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一步便是營(yíng)造良好的課堂氛圍，以消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼感?？梢栽O(shè)置一些情境。首先，問題情境的創(chuàng)設(shè)。中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，利用他們“好奇”的心理特點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，老師可以根據(jù)這一特點(diǎn)大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問題。例如：在學(xué)習(xí)內(nèi)錯(cuò)角、同位角時(shí)，老師在課前可以準(zhǔn)備一些木棍，然后在上課的時(shí)候，根據(jù)內(nèi)錯(cuò)角、外錯(cuò)角、同位角的定義，讓學(xué)生做出不同的“角”。這不僅

6、使抽象的概念具體化了，還讓同學(xué)們動(dòng)手具體操作，更加激發(fā)了他們的興趣，增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)這一課時(shí)的記憶力和印象。其次，化枯燥為有趣。數(shù)學(xué)多為抽象化、邏輯性很強(qiáng)的、枯燥的一門學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也是會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以借助多媒體或者教具的幫助，來吸引同學(xué)們的注意力。讓學(xué)生邊看邊畫邊做，用動(dòng)態(tài)的方式掌握一些抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又增加了趣味，也提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教師在授課過程中，可以盡

7、量將課程變得生動(dòng)、有趣，可以讓學(xué)生自己動(dòng)</p><p>　　3.2 良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，培養(yǎng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。 </p><p>　　尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)差而自卑，作為老師不能歧視和挖苦他們，更多的應(yīng)是給予激勵(lì)和幫助，傾注關(guān)愛，及時(shí)給予表

8、揚(yáng)，使他們的心態(tài)保持平衡。對(duì)于優(yōu)等生，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不能滋長(zhǎng)他們的驕傲心，要教會(huì)他們學(xué)會(huì)謙虛，并且?guī)椭鷮W(xué)習(xí)差的同學(xué)。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和助人的快樂，使其成為更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 </p><p>　　3.3 體現(xiàn)教師的人格魅力。以身作則，是教師之所以為教師的一個(gè)重要原則。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而直接的影響。教師板書的設(shè)計(jì)、儀表風(fēng)態(tài)、語言表達(dá)的技巧等等，都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而

9、陶冶學(xué)生的情操。例如，老師上一堂課，做了大量的準(zhǔn)備，采用了活靈活現(xiàn)的多樣的教學(xué)手段，學(xué)生也會(huì)對(duì)此深有體會(huì)，看到了老師的努力，從老師身上看到了強(qiáng)烈的責(zé)任感，這對(duì)于學(xué)生的感染力是很大的，學(xué)生從心里對(duì)老師的欽佩油然而生，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。其次是老師要投入自己真實(shí)的情感，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。師生是平等的關(guān)系，老師尊重學(xué)生是做好學(xué)生思想工作的前提，教師尊重學(xué)生，學(xué)生也回尊重教師，雙方都會(huì)產(chǎn)生心理上的滿足，有利于思想

10、上的就交流。此外，尊重學(xué)生的意見，對(duì)學(xué)生要有耐心，認(rèn)真的傾聽他們的意見。熱愛學(xué)生也是老師必備的教學(xué)美德。無論是白天鵝還是丑小鴨，教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和極力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有巨大的推動(dòng)力。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神。尊重、關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道他們?cè)诶蠋熜哪恐械牡匚缓苤匾?，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，繼而</p><p>　　3.4 挖掘數(shù)學(xué)中的美。數(shù)學(xué)世界五光十色，數(shù)學(xué)――世

11、界之美的原型，即宇宙間一切事物都可以歸納為數(shù)的關(guān)系。近代、現(xiàn)代的許多奇異的發(fā)現(xiàn)和科技進(jìn)步，有時(shí)是人類先用數(shù)學(xué)算出了它，然后才有了科學(xué)發(fā)現(xiàn)。大到宇宙，小到基因組合，數(shù)學(xué)都可以通過計(jì)算來認(rèn)識(shí)世界，并揭示蘊(yùn)藉其中的美。數(shù)字在我生活當(dāng)中是必不可少的，例如：超市里各種商品的標(biāo)價(jià)用數(shù)字簡(jiǎn)潔清楚地告訴它們的價(jià)格，奧林匹克五環(huán)旗的簡(jiǎn)潔之美，中國(guó)國(guó)旗五角星蘊(yùn)含的意義等等。總之，在課堂上，生動(dòng)形象的語言，溫馨真摯的情感，凝聚著對(duì)學(xué)生的期望，飽含了對(duì)學(xué)生的引