小議英語學習環(huán)境的重要性

1、<p>　　小議英語學習環(huán)境的重要性</p><p>　　摘 要 同一種語言，作為母語來教和作為英語來教是根本不同的。在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的刺激反應(yīng)來習得語言；英語學習則不然，無論我們?nèi)绾稳?chuàng)設(shè)語境，也和實際有一定的距離，而課堂上創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境，又是演練性質(zhì)的，缺少真實語境的復雜性和多變性。母語和英語教學具有的不同的環(huán)境，使得英語教學具有不可否認的特殊性。 本文對英語學習環(huán)境的重要性進行了分

2、析。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 英語 學習環(huán)境 重要性 </p><p>　　中圖分類號：G640 文獻標識碼：A </p><p>　　長期以來，傳統(tǒng)的英語教學模式是以教師為中心的英語知識的傳授。英語教學中過分強調(diào)教師講授的作用，強調(diào)對語言規(guī)則的解釋、理解和句式的反復操練，卻忽視了學生在實際情境中的語言訓練和實踐，削弱了語言的交際性。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也叫模擬語言環(huán)

3、境，是指在口語教學中，根據(jù)授課內(nèi)容和教學目標的要求，創(chuàng)設(shè)出不同的語言條件和要求，根據(jù)這些語言條件和要求構(gòu)建一個語言環(huán)境，讓學生置身于這個創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去練習口語。所謂英語學習環(huán)境，是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。 眼睛看到的主要是指硬環(huán)境，要讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。耳朵聽到的

4、和嘴里說的主要是指軟環(huán)境。一種語言的學習，目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力，去引導，去營造環(huán)境，去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師應(yīng)盡量多用英語、少用母語，有的小學生還聽不懂，但你可以想辦法：一是多采用直觀手段如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解。其次，在課堂外也應(yīng)盡量</p><p>　　學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。就像南方人學習普通話

5、，若能到北方生活一段時間，接受地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對四年級新生，一開始上課就用英語向他們問好、作自我介紹：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.My name is Zhang Yan.You may call me Miss Zhang.Welcome to stud

6、y English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的，例如：It’s time to start now.Open your books at page 2.Let’s listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會

7、說：Be quiet！根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，我會分別</p><p>　　因此英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉悅，這是學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學情境化?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語教學大綱》指出

8、：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語?！彼?，作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進行教學，這樣就可以使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，在教學習用品一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pen

9、cil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到職業(yè)類內(nèi)容時，我先出示了醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖邊用英語向?qū)W生介紹doctor、nurse、teacher、farmer等單詞。他們聽著讀音，看著圖畫</p><p>　　這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情境相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，有很強的臨場效果。通過耳濡目染，