有感于職業(yè)高中體育教學(xué)

1、<p>　　有感于職業(yè)高中體育教學(xué)</p><p>　　摘要： 職業(yè)高中體育教學(xué)有別于普通高中體育教學(xué)。在職業(yè)高中體育教學(xué)改革中，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，通過體育教學(xué)的教育性、社會性，以及對道德行為習(xí)慣、相互關(guān)系的深入認(rèn)識和體驗(yàn)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。在課程計(jì)劃中應(yīng)突出職高特色，職業(yè)高中體育教學(xué)的課程安排應(yīng)在普通高中體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)，有所變化。職業(yè)高中的體育教學(xué)應(yīng)為提高學(xué)生

2、的從業(yè)能力服務(wù)，符合職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐性教學(xué)的宗旨。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中體育教學(xué)；職業(yè)道德教育；課程計(jì)劃；從業(yè)能力 中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0232-021.新時(shí)期高中體育教師教學(xué)中存在的問題 </p><p>　　1.1教學(xué)思想觀念落后 。目前普通高中的體育教學(xué),還是以競技運(yùn)動項(xiàng)目為主,教師和學(xué)生只重視以掌

3、握運(yùn)動技術(shù)技能為目的"教"而"練",忽視以鍛煉身體為目的"學(xué)"與"煉"。只重視眼前體育短期效益,輕視終身效益;只對學(xué)生在校階段負(fù)責(zé),不對學(xué)生長遠(yuǎn)負(fù)責(zé);片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),忽視學(xué)生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　長期以來在學(xué)校教育實(shí)踐中,"學(xué)校體育說起來重要,做起來次要,忙起來不要"的現(xiàn)象長期

4、以來得不到糾正。在高中階段面臨高考的挑戰(zhàn),而體育不在高考升學(xué)之列,許多學(xué)校為了片面追求升學(xué)率減少體育課,有的甚至不開體育課,體育在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中處于較薄弱的地位,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和學(xué)生對體育的興趣與情感。大多數(shù)體育教師因循守舊對一些傳統(tǒng)觀念還不能突破,這顯然不符合素質(zhì)教育的要求。 </p><p>　　1.2教學(xué)方法、手段單一。教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。近年來許多學(xué)校體育教

5、育在教法手段上有所改革,但仍存在一些問題。教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué),學(xué)生缺乏自主性、獨(dú)立性,所學(xué)知識技能嚴(yán)重地脫離體育社會實(shí)踐,至使學(xué)生畢業(yè)后社會適應(yīng)性差。在教學(xué)手段更新上缺乏現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。 </p><p>　　表現(xiàn)尤為突出的是對學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué)問題。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展生理、心理和社會適應(yīng)性,是體育教學(xué)的根本目的。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,所以要保證所有的學(xué)生都得到充分的發(fā)展,在教學(xué)過程中就應(yīng)充

6、分考慮因材施教的問題。但目前的體育教學(xué),對全體學(xué)生基本上采用"一刀切"的教學(xué)方式,忽視學(xué)生個(gè)體的不同興趣、愛好和特長。 </p><p>　　1.3缺乏對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可以迅速地捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)略動作的要求。高中生有著廣泛的興趣愛好也有充沛的精力?？稍诂F(xiàn)實(shí)中,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),升學(xué)的巨大壓力,教師、家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)導(dǎo)致他們忽視體育學(xué)習(xí)的

7、必要性,抑制自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,在體育課上消極怠工。 </p><p>　　2.新時(shí)期職業(yè)高中體育教學(xué)改革的對策 </p><p>　　2.1良好的體育學(xué)習(xí)興趣是有效課堂教學(xué)的前提。要構(gòu)建職業(yè)高中體育有效課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣是前提。有興趣的引導(dǎo)，職業(yè)高中的學(xué)習(xí)能夠自覺參與體育課的各項(xiàng)教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)的積極性會大為提高，同時(shí)對體育教師的各項(xiàng)安排和訓(xùn)練也能保質(zhì)保量地完成，體育的教學(xué)

8、目標(biāo)也較為容易達(dá)到，體育課堂的有效性自然而然也得到了提升。 </p><p>　　職業(yè)高中的教師可以在體育課中融入趣味游戲以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解籃球課的時(shí)候，體育教師要講解基本的控球方法，如何讓球始終在自己手的掌控范圍之內(nèi)是一項(xiàng)基本功。為此，可以安排三個(gè)同學(xué)一組，一位同學(xué)控球，一個(gè)控球保護(hù)球，還有一位同學(xué)去搶球，類似于老鷹捉小雞的游戲。在這個(gè)趣味游戲中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在不斷的練習(xí)中

9、，體育課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)的效率也大大提升了。 </p><p>　　2.2融洽的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，失去其中任何一方，教學(xué)都不能繼續(xù)進(jìn)行下去。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生更認(rèn)真地聽教師講解課堂內(nèi)容，教師也能更專注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，學(xué)生的主體地位得以彰顯，學(xué)生也就敢于與老師溝通交流了，從而達(dá)到教學(xué)相長。因此，可以說良好的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教學(xué)活動,完成教學(xué)任務(wù)的必要條

10、件。職業(yè)高中的體育課也不例外，為了構(gòu)建職業(yè)高中體育的有效課堂，需要建立融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系建立了，師生之間的距離拉近了，隔閡消除了，職業(yè)高中的學(xué)生才會以更加積極主動的態(tài)度投入到體育課堂，才會更加愿意和主動學(xué)習(xí)體育知識，這樣課堂教學(xué)的效率就會大大提高。2.3利用比賽訓(xùn)練法提高體育教學(xué)質(zhì)量。比賽訓(xùn)練的方法是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果相當(dāng)重要的一環(huán)。選擇應(yīng)用方法的正確與否，對完成體育教學(xué)及運(yùn)動訓(xùn)練任務(wù)有著至關(guān)重要的意義。 </p&

11、gt;<p>　　利用比賽訓(xùn)練法組織體育教學(xué)能在較大程度上挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生在較復(fù)雜條件下完成動作的能力和良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的意志品質(zhì)以及良好的體育道德作風(fēng) 組織比賽的形式多種多樣：以人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人比賽小組比賽不同組別比賽；以目的任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動訓(xùn)練比賽測驗(yàn)比賽游戲比賽；以動作為標(biāo)準(zhǔn)的比高度比遠(yuǎn)度比準(zhǔn)確性比優(yōu)美性比穩(wěn)定性比賽等。 </p><p>　　組織設(shè)計(jì)比賽法時(shí)應(yīng)注意以下

12、問題：應(yīng)用比賽法是為強(qiáng)化動作提高學(xué)生技術(shù)水平因此比賽時(shí)機(jī)選擇學(xué)生，在基本掌握動作之后舉行才能使比賽順利進(jìn)行達(dá)到目的；無論是整組訓(xùn)練比賽階段比賽小組比賽都要有明確的規(guī)則限制，成績評定要公平合理準(zhǔn)確；組織學(xué)生參與比賽工作，注意保護(hù)與幫助，避免傷害事故的發(fā)生。2.4規(guī)范性和培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和自覺性。體育教學(xué)形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學(xué)全過程，如課堂常規(guī)、競賽規(guī)則、規(guī)程等，用課堂常規(guī)、規(guī)則

13、作為體育課堂教學(xué)規(guī)范使體育課順利進(jìn)行，體育教師必須掌握多種規(guī)則并且嚴(yán)格地執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽從指揮的良好習(xí)慣，在教學(xué)訓(xùn)練中得到教育。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期不同班級的具體情況，有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。 </p><p>　　總之，未來社會的科技手段發(fā)