淺析中學(xué)計算機技術(shù)的應(yīng)用

1、<p>　　淺析中學(xué)計算機技術(shù)的應(yīng)用</p><p>　　[摘 要]中學(xué)計算機教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國在計算機教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計算機教育發(fā)展提供了保障。改革開放以來國家經(jīng)濟實力的增強，政府加大對學(xué)校教育的重視和投入，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善，加之社會的關(guān)心和支持，都對計算機教育的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、</p><p>　　[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；計算機；技術(shù)應(yīng)用？ </p><p>　　中圖分類號：G623.58 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0261-01 </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　中學(xué)計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計算機意識、普及

3、計算機文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)模式。計算機課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。？ </p><p>　　1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維 </p><p>　　素質(zhì)教育，很大程度上包含著對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不受固定模式的約束，大膽地對所學(xué)知識的內(nèi)容、適用

4、范圍作出猜想和判斷，并將其猜想作為創(chuàng)造新知識、探索新功能的基礎(chǔ)，舉一反三。教學(xué)中我們盡量結(jié)合實際，以及計算機知識與其它學(xué)科的整合，更多地采用啟發(fā)式，滲透研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。首先，教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意知識的連續(xù)性和知識的遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅實的知識基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的實用性，例如，計算機的文字、數(shù)據(jù)、圖象處理，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容，為教學(xué)中概念的引入帶來了極大方便，在問題講述時，教師可以采用啟發(fā)式試探學(xué)生的認知水平，探尋

5、學(xué)生思維中的閃光點，適時給予光大，這對學(xué)生是莫大的精神激勵。在教學(xué)內(nèi)容順序的編排時，可以讓學(xué)生先掌握基本應(yīng)用軟件的使用，再回來學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的知識，這樣可以使學(xué)生對操作系統(tǒng)的功能有實踐性的認識。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生開發(fā)計算機應(yīng)用，甚至計算機與其他學(xué)科的整合。 </p><p>　　2、喚起創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新激情是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段 </p><p>　　教育理論認為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在

6、于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生?！痹谟嬎銠C教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。 </p><p>　　2.1 運用學(xué)科特點，喚起創(chuàng)新意識 </p><p>　　“興趣是最好的老師”，有了興趣就會自覺地學(xué)習(xí)，不斷地探索未知領(lǐng)域。學(xué)生剛接觸電腦時，往往充滿了好奇，但好奇還不是興趣，教師要善于將學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為興趣。在學(xué)生形成興趣后，還要善于將短期興趣轉(zhuǎn)化為長期興趣

7、，甚至終身興趣。 </p><p>　　學(xué)生的創(chuàng)新意識是在對計算機特點、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此，教師備課時要盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)新思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：在開學(xué)第一節(jié)課上，我們先提出問題：“計算機對我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答：計算機可以打字、可以畫畫、可以玩游戲、可以看影碟、可以輔助學(xué)習(xí)……我在向他們一一展示用電腦畫圖、播放動畫、播放音樂、制作網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件、玩游戲后，接

8、著問：“計算機在我們身邊有這么多用處，那么在社會中又有哪些應(yīng)用呢？”由于學(xué)生社會經(jīng)驗有限，感到這個問題有些困難。這時我就結(jié)合計算機的特點講解它在信息社會中的應(yīng)用，讓學(xué)生充分認識到電腦對現(xiàn)代社會的巨大影響，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)電腦知識的興趣。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報都是用計算機算出來的，家里用的自動洗衣機、空調(diào)以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。 </p><

9、;p>　　2.2 利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情 </p><p>　　好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。我告訴他們：這件大事是我國最大的計算機產(chǎn)業(yè)集團聯(lián)想公司與我國軟件業(yè)巨頭金山公司聯(lián)手合作。大家都知道聯(lián)想集團是我國信息產(chǎn)業(yè)界硬件領(lǐng)域的驕子，而金山公司則在我國軟件

10、業(yè)一枝獨秀。這一“硬”一“軟”的聯(lián)合，必將推進我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。借這件事，我向?qū)W生介紹了我國信息產(chǎn)業(yè)與某些發(fā)達國家的差距，特別強調(diào)了美國微軟試圖壟斷我國軟件業(yè)的企圖及金山公司的WPS作為唯一與微軟的WORD抗衡的漢字處理軟件在開發(fā)過程中經(jīng)歷的艱難，使學(xué)生認識到我國的信息產(chǎn)業(yè)要趕超世界，需要我們不斷努力學(xué)習(xí)。 </p><p>　　3、改進教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過程 </p><p&g

11、t;　　改革教學(xué)手段是實施素質(zhì)教育的重要條件。計算機教學(xué)手段改革應(yīng)自覺地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準，大力推進計算機實施素質(zhì)教育的進程。現(xiàn)代社會由于其技術(shù)知識更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識來適應(yīng)社會發(fā)展，傳統(tǒng)教育手段

12、已無法解決這一困境，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。我認為，在教學(xué)手段上注重發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動形象的、圖文聲并茂的語言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正

13、實現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動性。這樣，教育再也不是教師作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開展探究知</p><p>　　4、有助于培養(yǎng)剛毅頑強、百折不撓的精神 </p><p>　　學(xué)習(xí)本身是一個艱苦的腦力勞動過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到種種困難。有的學(xué)生剛開始時非常好奇，但到具體學(xué)習(xí)時又會感到無從下手，特別是在上機實驗時不知如何操作，在編好程序上機調(diào)試時，

14、往往需要多次反復(fù)修改程序，花費很大精力才能完成。在困難面前有兩種態(tài)度，一種是畏縮不前、垂頭喪氣，失掉學(xué)習(xí)的信心；一種是不畏懼，以頑強的毅力和百折不回的精神去克服它。對此，我們應(yīng)積極提倡后者，首先在精神上要樹立困難是可戰(zhàn)勝的觀點，這種觀點是在學(xué)生對一個個具體困難經(jīng)過努力得到克服之后才能樹立起來的。其次要認真動腦分析產(chǎn)生困難的原因，然后針對具體困難找出明確的解決辦法，如上機操作不知從何處下手，主要是對老師課堂上講解沒有掌握，對老師講的操作步

15、驟沒有記住，這就要求學(xué)生把問題弄清楚后再去上機。有時經(jīng)過自己的努力，困難難以解決，這時最需要的是頑強的毅力和百折不撓的精神。？ </p><p>　　教學(xué)手段的現(xiàn)代化為教學(xué)進程提供了一個新的發(fā)展空間，師生相互作用的條件趨于多元化，使學(xué)生在知識、能力、興趣、特長、個性品質(zhì)等方面的發(fā)展成為可能。值得關(guān)注的是信息技術(shù)的進一步發(fā)展，將更有效地推動教學(xué)改革。信息高速公路的實現(xiàn)為因材施教個別化教育的發(fā)展提供了很大空間，突破了