淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引發(fā)的興趣

1、<p>　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引發(fā)的興趣</p><p>　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在低年級(jí)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。兒童的天性愛(ài)玩，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)易情緒化，他們只有在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有利于知識(shí)的理解和掌握。興趣是探究的起點(diǎn)。兒童年齡小，見(jiàn)識(shí)少，好奇心強(qiáng)，對(duì)未曾見(jiàn)過(guò)的事物或現(xiàn)象

2、都感興趣，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境和氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，孕育探求動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)，樂(lè)于去探究。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生真正

3、把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)會(huì)收到到事半功倍的效果。 </p><p>　　一、營(yíng)造輕松的課堂氣氛，生動(dòng)有趣的教學(xué) </p><p>　　小學(xué)生由于年齡小，他們的注意力集中的時(shí)間較短，一般在20分鐘左右？由于數(shù)學(xué)是一種理性化的知識(shí)，講究邏輯推理，比較抽象，沒(méi)有較多的趣味性，因此，不少學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，不想好好學(xué)？因此，作為教師，就要營(yíng)造輕松愉快的課堂氣

4、氛，盡量做到生動(dòng)有趣的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時(shí)，就可以給他們講講數(shù)學(xué)家的故事等有趣的事情，調(diào)劑一下，以便吸引他們的興趣，使他們注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率？隔一段時(shí)間最好再換點(diǎn)新的和數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣故事，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂總是充滿(mǎn)期待，保持新鮮感，在輕松活潑的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也收獲了不少課外知識(shí)，豐富了學(xué)生的精神世界？ </p><p>　　二、引入兒歌教學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí) </p>&l

5、t;p>　　兒歌內(nèi)容淺顯，篇幅簡(jiǎn)短，讀來(lái)朗朗上口，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，嘗試用兒歌輔助教學(xué)，將需要學(xué)生掌握的知識(shí)以?xún)焊璧男问浇探o學(xué)生，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與教學(xué)，而且兒歌能使所學(xué)的知識(shí)記得更牢，不易忘記，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如：一年級(jí)的學(xué)生在剛接觸數(shù)字時(shí)，要認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)下來(lái)是不太容易的，這時(shí)，可以用淺顯易懂的兒歌來(lái)輔助教學(xué)。比如：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音……又如：開(kāi)口朝前大于號(hào)，

6、尖嘴朝前小于號(hào)，又平又直是等號(hào)，誰(shuí)大誰(shuí)小我知道。學(xué)生很快就學(xué)會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積、容積和體積時(shí)，運(yùn)用兒歌：長(zhǎng)度一條線，面積一大片，體積占空間，容積算里面。就把各個(gè)概念清晰的表達(dá)了出來(lái)。短小精悍的兒歌能把繁瑣的內(nèi)容濃縮總結(jié)為幾句話(huà)，便于學(xué)生的理解與記憶，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。這樣，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生充分參與到了學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能將所學(xué)的知識(shí)快速的掌握。 </p><p>

7、;　　三、引入競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　小學(xué)生擁有兒童的好勝心，愛(ài)表現(xiàn)自己，所以教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)需要，靈活地開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。例如：看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快，看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便等，都能使學(xué)生踴躍的表現(xiàn)自己。通過(guò)這種比賽的形式，可以使學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算，提高了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。對(duì)于比賽勝出的學(xué)生

8、，教師要大加贊賞和鼓勵(lì)，滿(mǎn)足他們的好勝心，讓他們的努力得到肯定。 </p><p>　　四、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙 </p><p>　　數(shù)學(xué)科目雖然抽象，邏輯性強(qiáng)，但也有獨(dú)特的美麗。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的滲透，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且還能啟迪他們的思維，開(kāi)闊他們的視野。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極地感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。 </p>

9、;<p>　　五、聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用 </p><p>　　教師要聯(lián)系生活實(shí)際，從小學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，收集生活中的數(shù)學(xué)素材，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。對(duì)于學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要盡可能地創(chuàng)造應(yīng)用的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 </p><

10、;p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在實(shí)際情境中進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。”因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把書(shū)本上的例題改編成學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生熟悉的生活背景出發(fā)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，則學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果就會(huì)好得多。思路是把應(yīng)用題與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，先了解生活中的道理，再去理解數(shù)量關(guān)系，再把數(shù)量關(guān)系運(yùn)用到生活中，去解決實(shí)際問(wèn)題。 <

11、/p><p>　　六、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí) </p><p>　　數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己體驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生不是一張白紙，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活空間和學(xué)習(xí)空間。有這么一句話(huà)：聽(tīng)過(guò)會(huì)忘記，看過(guò)能記住，做過(guò)才能學(xué)會(huì)。所以要讓我們的學(xué)生多動(dòng)手做數(shù)學(xué)。教師應(yīng)多想辦法、出點(diǎn)子，用數(shù)學(xué)的魅力讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣，想學(xué)，自覺(jué)地去探究。 </p><p>　　七、在探究

12、中體驗(yàn)成功的歡樂(lè) </p><p>　　心理學(xué)家認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望和需要。當(dāng)學(xué)生通過(guò)探究，終于解決一個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)新奇和富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他們能從中體驗(yàn)到一種成就感，這是一種強(qiáng)有力的令人愉快的情緒體驗(yàn)。學(xué)生一旦有了這種體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生再次體驗(yàn)的愿望。我在教學(xué)中深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)，學(xué)生在探究中哪怕獲得了一點(diǎn)點(diǎn)微小的成功，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊賞。看到一張張洋溢著快樂(lè)的笑臉，我也體會(huì)到了成功的喜悅。