“禪”字的讀音

1、<p><b>　　“禪”字的讀音</b></p><p><b>　　一 </b></p><p>　　太陽(yáng)明晃晃地照著校園,玉蘭、龍槐、桂花的葉片綠得發(fā)亮。空氣在逐漸膨脹,團(tuán)團(tuán)熱氣迎面撲來(lái),讓你感到夏天腳步的逼近。 </p><p>　　我推開(kāi)桌前的窗戶。瞬間,一股清風(fēng)送來(lái)一陣涼爽,還夾著樓下月季花的芳香和青

2、草味兒,沁人心脾。 </p><p>　　桌上兩摞作文本如同兩座小山,虎視眈眈地窺視著我,時(shí)刻準(zhǔn)備我去鏖戰(zhàn)。這個(gè)周五,初三的課程就要結(jié)束,我要趕快把這些作文批改完,也算善始善終吧。還有一年就要退休,下學(xué)期學(xué)校不一定再給我安排教學(xué)工作,所以這可能是我?guī)У淖詈笠粚脤W(xué)生。周五的這節(jié)課,也可能是我教師生涯的最后一課吧! </p><p>　　《友情伴隨我成長(zhǎng)》《喜悅伴隨我成長(zhǎng)》《親情伴隨我成長(zhǎng)》,

3、一篇篇似曾相識(shí)的文章,看得我眼睛直往一起粘,伸出兩根手指頭扒,眼皮都撐不開(kāi),連連打著哈欠。 </p><p>　　在走廊中獨(dú)自享受香煙“美味”的祝老師,悠悠地踱到窗前,打趣道:“有這么盡職的老師,走出校門的學(xué)生一輩子也不會(huì)忘記你啊。” </p><p>　　我望著他苦笑,“我腦子里全是糨糊,都不知道該怎么和你答話了?！?</p><p>　　而當(dāng)我翻開(kāi)湯云海的作文,

4、卻好像一盆涼水迎面撲來(lái),腦中的糨糊頓時(shí)一掃而空。他寫的竟然是《難以忘懷的一次語(yǔ)文課》,這可不是我布置的題目。這家伙最喜歡唱反調(diào),今天不知道又在耍什么花招。 </p><p>　　我抬手揉揉太陽(yáng)穴,用力眨巴眨巴眼睛,耐著性子,低著頭一行行看下去。 </p><p>　　一次,我到成功學(xué)校的汪老師家補(bǔ)課。他是特級(jí)教師兼學(xué)校工會(huì)主席,還經(jīng)常到省里出試卷,參與編寫教輔資料。那天補(bǔ)習(xí)《出師表》,他問(wèn)

5、我們劉禪的“禪”字應(yīng)該讀什么音,我說(shuō)讀“chán”,沒(méi)想到引起其他學(xué)校幾個(gè)補(bǔ)習(xí)同學(xué)哄堂大笑。汪老師也大為光火,說(shuō)這個(gè)字怎么讀“chán”呢?等到他冷靜下來(lái)之后,告訴我這個(gè)字應(yīng)該讀“shàn”,不能讀成“chán”。 </p><p>　　然后他告訴我們一個(gè)小常識(shí),說(shuō)在唐僧取經(jīng)之前的三國(guó),“禪”這個(gè)字只有“shàn”一個(gè)讀音。唐僧取經(jīng)之后,我國(guó)沒(méi)有對(duì)應(yīng)印度佛教中“禪

6、”的字,便把這個(gè)字增加了一個(gè)“chán”的讀音。 </p><p>　　想當(dāng)初,我們的“名師”就是教我們讀“chán”的,可見(jiàn)“名師”的無(wú)知。“名師”誤人子弟,害人不淺,竟然還常常大言不慚地訓(xùn)斥我們。曾記得,當(dāng)時(shí)我在課堂上有幸被“名師”點(diǎn)名回答問(wèn)題。我說(shuō)這個(gè)字讀“shàn”,自認(rèn)為擁有眾多豐功偉績(jī)的“名師”,還把我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地教訓(xùn)了一頓。和外校學(xué)生一道補(bǔ)習(xí),像我這樣被“名師”教過(guò)的學(xué)生

7、,就只有遭受哄堂大笑而尷尬的分兒了。 </p><p>　　“名師”看到這里,恐怕要被活活氣死。那是他過(guò)于自信,咎由自取,活該!誰(shuí)讓他那么狂妄自大,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥我們,不尊重我們學(xué)生的人格呢! </p><p>　　“名師”還再三強(qiáng)調(diào),作文要寫長(zhǎng),只有長(zhǎng)篇文章才算是好文章。殊不知郭沫若的《石榴》、朱自清的《匆匆》、高爾基的《海燕》,都是極短的文字,按照“名師”的說(shuō)法,這些大師的文章都不應(yīng)該算

8、是好文章。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,張藝謀用一個(gè)“和”字,高度概括了中華幾千年的文明,那又該作何解釋? </p><p>　　這樣狗屁不通的“名師”,竟然還有臉面霸占中學(xué)的課堂,不知羞恥地來(lái)教訓(xùn)我們,實(shí)在是我們這些做學(xué)生的悲哀。學(xué)校理應(yīng)及早將這樣的“名師”開(kāi)除回家…… </p><p>　　那一行行文字如同一條條毒蛇,向我噴出置人于死地的毒汁,我的頭腦仿佛要爆炸,眼前的作業(yè),窗外的樓群,前方的操場(chǎng),

9、都融成一片片烏云在眼前晃動(dòng)。我雖然在繼續(xù)看作文,可一粒粒文字早成了一只只密密麻麻排列著的螞蟻,完全失去了意義…… </p><p>　　30多年的教師生涯,自認(rèn)為還算盡職,行將結(jié)束時(shí)卻收到學(xué)生這樣一份“禮物”, 是我無(wú)論如何不曾想到的。 </p><p>　　“胡老師,你有沒(méi)有多余的紅筆芯?”年輕的戴老師問(wèn)我,我在抽屜中胡亂扒拉了半天才找了一只紅筆芯遞給她。大腦終于重新恢復(fù)了思維的功能。

10、</p><p><b>　　二 </b></p><p>　　上《出師表》一課時(shí)是否叫湯云?；卮疬^(guò)問(wèn)題,我已記不太清楚。好像是叫過(guò)一個(gè)學(xué)生站起來(lái),他把劉禪的“禪”字讀成“shàn”,我說(shuō)錯(cuò)了,應(yīng)該讀“chán”。 </p><p>　　現(xiàn)在看來(lái)是我讀錯(cuò)了。湯云海單單要挑出這個(gè)來(lái)揪我的小辮子,這就讓我不由得要檢點(diǎn)有什么得罪他

11、的地方了…… </p><p>　　那天我正講《鄒忌諷齊王納諫》,文中的故事以及鄒忌的人品,像陳年老酒的醇香在教室中洋溢。同學(xué)們閃動(dòng)著饑渴的目光,全神貫注地聽(tīng)課做筆記。 </p><p>　　忽然聽(tīng)到湯云海發(fā)出哈哈的笑聲,我把目光掃向他那里,發(fā)現(xiàn)他像烏龜似的伏在桌上,兩只手握著一個(gè)橘紅色的東西。那是什么呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的,像餛飩攤上搟面皮兒的小木棒,一只手握在中間,兩頭還露出一截。我意識(shí)到那好像是

12、根胡蘿卜。 </p><p>　　還是乍暖還寒的二月,天氣尚未完全轉(zhuǎn)暖,胡蘿卜拿在手里應(yīng)該是冰涼透骨的。這大清早,他帶這玩藝來(lái)干什么?吃嗎,不太可能,冰涼的胡蘿卜怎么可能吃得下去?更何況現(xiàn)在的孩子,連香噴噴的肉包子都愛(ài)吃不吃,誰(shuí)還對(duì)這個(gè)感興趣? </p><p>　　除此便是惡作劇。他故意帶這玩意來(lái),無(wú)非是想逗引同學(xué),給我的講課添加一點(diǎn)調(diào)料。于是我把講臺(tái)一拍,“湯云海,你給我站起來(lái),把你手

13、里的東西放到桌肚里去。” </p><p>　　我有意避開(kāi)了“胡蘿卜”三字,是因?yàn)榕乱痣y以預(yù)料的后果。這三個(gè)字,正好隱含了我的“胡”姓。我似乎覺(jué)得這家伙不懷好意,他帶胡蘿卜來(lái)的目的,就是想借此在課堂上制造哄堂大笑的效果。 </p><p>　　剎那間,我的腦袋膨脹起來(lái),感覺(jué)自己如同一頭被觸怒的雄獅,意欲跳將起來(lái)猛撲過(guò)去,將他撕個(gè)稀巴爛。然而,我僅僅只是讓他站著,并沒(méi)有多說(shuō)一句話。因?yàn)?我

14、只能讓他站站而已。 </p><p>　　下課我把湯云海叫到辦公室,讓他面向壁櫥站著,美其名曰好好反省反省自己。實(shí)際上我是想讓自己冷靜一下,然后再和他慢慢交談。剛剛爬上五樓,氣喘吁吁,又正在氣頭上,很容易因?yàn)榧?dòng)而說(shuō)出出格的話。 </p><p>　　過(guò)了一會(huì)兒,我對(duì)著湯云海的后背懶懶地說(shuō):“你給我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。”然后慢聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)他,“說(shuō)說(shuō),胡蘿卜從哪兒來(lái)的?” </p><

15、p>　　他說(shuō)是撿來(lái)的。為什么要帶到課堂上來(lái)?他說(shuō)覺(jué)得好玩就帶來(lái)了。至于這么做有什么不良影響,他說(shuō)得可比誰(shuí)都透徹、精辟,不需要我這個(gè)老師再延伸分析一句。表面上看事情就這么簡(jiǎn)單,至于他是否故意這么做,是否故意和老師作對(duì),他是不可能認(rèn)賬的,也沒(méi)必要和他多費(fèi)口舌。 </p><p>　　于是,我想到了與他家長(zhǎng)取得聯(lián)系,獲取家長(zhǎng)的支持和幫助。 </p><p>　　讓湯云?；厝ド险n之后,我撥通

16、了他爸的手機(jī)。就在我沉思默想的時(shí)候,他爸來(lái)了,個(gè)頭不高,很精干的樣子,狹窄的額頭上冒著濕淋淋的汗水。后面還跟著他媽,好像睡眠不足,白皙的面容上寫滿掩飾不住的愁緒。 </p><p>　　他們竟然會(huì)夫妻雙雙來(lái)到學(xué)校,令我吃驚不小,慌忙拿來(lái)兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐下。然而他爸卻依然站著對(duì)我說(shuō):“老師,不好意思,孩子出了什么事你盡管直說(shuō),我們一定好好教育?！?</p><p>　　看他們一副著急的面孔,

17、被他們這種負(fù)責(zé)的態(tài)度所感動(dòng),我連忙安慰道:“沒(méi)出什么大事,不用著急。” </p><p>　　這幾天,他們正被孩子攪得心煩意亂,寢食不安。他爸正出差返回,快到單位的時(shí)候接到我電話,擔(dān)心孩子又出什么事情,到單位后簡(jiǎn)單交代了一下,便叫上湯云海的媽媽一道趕來(lái)。 </p><p>　　原來(lái)湯云海近兩個(gè)月戀上了王卉,作業(yè)沒(méi)心思做,課也不想上,放學(xué)不回家,只顧和王卉在外面溜達(dá)逛街。臨近中考犯上這種毛病

18、,夫妻倆心急如焚,輪番上陣痛罵。可小子脾氣倔,拔腿就離家出走,夜不歸宿。家里到處找也找不到他。好不容易在一個(gè)同學(xué)家打聽(tīng)到了,他卻借口家里菜燒得不好吃拒絕回家,夫妻倆被他氣得差點(diǎn)兒吐血。 </p><p>　　上學(xué)期看他語(yǔ)文成績(jī)不佳,他們便花了很大的價(jià)錢,讓他到重點(diǎn)學(xué)校的老師那兒去補(bǔ)課,本想讓他成績(jī)提高一點(diǎn),卻沒(méi)想到是這種結(jié)果?，F(xiàn)在是進(jìn)退維谷,繼續(xù)補(bǔ)下去他會(huì)放棄課堂,不讓他補(bǔ)課,則有可能激發(fā)他的逆反心理,更是全面放

19、棄。他爸爸的臉上籠上一層悔恨的陰云,深深地嘆息著。 </p><p>　　聽(tīng)了湯云海父母的一番話,我原本將要燃燒的心火,卻如同遭遇一場(chǎng)暴雨,突然熄滅了。他對(duì)父母尚且如此刁蠻,對(duì)我有所不敬,就沒(méi)什么大驚小怪了。于是我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō),孩子臨近中考,穩(wěn)定他的情緒是頭等大事。所以請(qǐng)你們回去不要責(zé)難他,應(yīng)該以關(guān)心的態(tài)度幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他做最后的努力,爭(zhēng)取考上一所理想的學(xué)校。 </p><p>

20、;<b>　　三 </b></p><p>　　然而令我始料不及的是,這樣的會(huì)面,卻被湯云海視為敵意,成為埋藏在今后關(guān)系中的一顆烈性炸彈。每當(dāng)我走上講臺(tái),這家伙便歪著那顆扁扁的腦袋,用仇視的眼光乜斜著我,大有不把我掀翻在地絕不罷休的態(tài)勢(shì)。 </p><p>　　周二的早晨,我興致勃勃地走進(jìn)教室,看到全班同學(xué)都在背《醉翁亭記》,朗朗的讀書聲讓我醉意朦朧?！白砦讨獠辉诰?/p>

21、,在乎山水之間也”“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰……”我?guī)缀跻哺瑢W(xué)們一同搖頭晃腦起來(lái)。 </p><p>　　這樣優(yōu)美雋永的句子,像山澗清泉從千百年之前淙淙而來(lái),滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)炎黃子孫,誰(shuí)讀了不感到蕩氣回腸呢?這是古人留給我們的一筆豐厚的財(cái)富,無(wú)論中考是否考到,我都希望學(xué)生能夠熟記下來(lái),將來(lái)可以受用終身啊! </p><p>　　吳浩手里還拿著一個(gè)白花花的包子,邊讀書邊啃。我緩緩地朝他走去,

22、想敦促他快點(diǎn)吃完。他抬頭看見(jiàn)了我,慌忙要把剩下的半個(gè)包子塞到桌肚里。我心里一顫,反而言不由衷地對(duì)他說(shuō):“你繼續(xù)吃完吧,不要噎著?！?</p><p>　　我在兩個(gè)班之間穿梭巡視,要學(xué)生好好背書,第一節(jié)課就要默寫《醉翁亭記》全文。而五班的湯云海卻并沒(méi)有背書,他在座位中來(lái)回走動(dòng),一個(gè)個(gè)地收頭天的數(shù)學(xué)試卷。他在班主任的外語(yǔ)早讀時(shí)是從不這樣做的。盡管他也是在為同學(xué)服務(wù),但我總感覺(jué)這是一個(gè)不和諧的音符,打心眼里不舒服,好像

23、走進(jìn)了荒草叢中的荊棘窩,周圍都是密密麻麻的尖刺朝我扎來(lái)。 </p><p>　　我強(qiáng)忍著不快,輕輕地對(duì)他說(shuō):“你先回到座位上背書,等下了課再收。”我盡量壓抑著自己,避免和他發(fā)生沖突,只有幾天的課了,何必自找不快呢? </p><p>　　待我到六班轉(zhuǎn)了一圈回來(lái),發(fā)現(xiàn)他還在收,心窩中一股熱血涌上喉頭,便厲聲警告他:“你如果再不停止,我就把試卷扔掉?！彪m然說(shuō)話的聲音不大,卻是從嗓子眼里迸發(fā)出來(lái)

24、的。 </p><p>　　然而這家伙沒(méi)有聲響,只是抬起頭以挑釁的目光逼視著我,一伸手把一大疊卷子遞到我的跟前。言外之言,你扔吧,有什么了不起的! </p><p>　　我一步跨過(guò)去,奪過(guò)卷子嘩地朝講臺(tái)前的地下一摔,卷子啪的像雪片一樣撒了一地。然后火山爆發(fā)似的怒吼道:“和你打過(guò)招呼,叫你不收你偏不聽(tīng),卻反而激怒我,你以為我不敢扔嗎?” </p><p>　　全班同學(xué)

25、看著暴跳如雷的我都驚呆了,放下手里的書本大氣也不敢出,一個(gè)個(gè)端坐在位子上,靜觀事態(tài)的發(fā)展。 </p><p>　　這家伙并不示弱,伸長(zhǎng)了細(xì)細(xì)的脖子,瞪著眼睛狂叫:“現(xiàn)在還沒(méi)上課!” </p><p>　　我用力一揮右手,朝他咆哮道:“是沒(méi)上課。你現(xiàn)在就可以滾出去,到上課的時(shí)間再來(lái)!”臭脾氣的臭小子,真的拿起書包氣沖沖地跑出了教室。 </p><p>　　看著湯云海的

26、背影,胸腔中積聚的氣浪仍然在奔涌沖突,為尋找發(fā)泄的豁口上下撞擊。我繼續(xù)對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“不錯(cuò),學(xué)校是沒(méi)有規(guī)定要上早讀,如果你們有人認(rèn)為現(xiàn)在還早,都可以出去,等到上課前一分鐘再來(lái)也不遲。難道我不能在上課前一分鐘到校嗎?我每天來(lái)這么早督促你們讀書,難道是閑著沒(méi)事嗎?” </p><p>　　此刻的我正如同一座冶煉的鋼爐,周身朝外噴吐著熾熱的火焰。全班學(xué)生都被我嚇傻了,教室里只能聽(tīng)到電風(fēng)扇呱嗒呱嗒的噪音。 </p&

27、gt;<p><b>　　四 </b></p><p>　　盡管學(xué)校并沒(méi)有安排早讀,但是我們做老師的總想讓學(xué)生多讀些書,所以我們幾位任課教師便自行安排了早讀。時(shí)間并不長(zhǎng),只是第一節(jié)課前15分鐘左右,卻能起到安定第一節(jié)課的作用。 </p><p>　　今天是周二,輪到語(yǔ)文早讀,我七點(diǎn)整就早早出了門,希望學(xué)生都像我一樣,早一點(diǎn)到校多讀一點(diǎn)書,卻沒(méi)想到竟是這樣

28、一種結(jié)果。我冷靜下來(lái)后暗自搖頭自嘲,千不該萬(wàn)不該,只怪我今天起得太早了。 </p><p>　　湯云海在和我的沖突中并沒(méi)有表現(xiàn)出懦弱,但我扔掉他的卷子,并且把他趕出教室,使他在大庭廣眾之下丟失臉面,這對(duì)于一個(gè)正值青春期的小伙來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的羞辱。這一箭之仇不報(bào),心中的憤恨是難以平息的。 </p><p>　　毫無(wú)疑問(wèn),這篇作文就是他來(lái)秋后算賬,來(lái)報(bào)復(fù)“名師”對(duì)他的不恭。反正要走了,再

29、也不會(huì)聽(tīng)你的課,你又能怎樣整治我呢?在最后的分手之際,送給我這份豐厚的“禮物”,讓我在以后的退休生活中回味咀嚼,就不足為怪了。 </p><p>　　應(yīng)該承認(rèn),這家伙的灰色心態(tài),也是人之常情。到了我這個(gè)年齡,對(duì)于別人的一切非常之舉,已是完全可以做到推己及人的理解了。 </p><p>　　其實(shí),作文中的話并不全錯(cuò)。翻翻字典最后的歷史年表,三國(guó)蜀漢一欄中,編者特地給后主劉禪的“禪”字注音sh

30、àn。假如不糾正,萬(wàn)一中考考到《出師表》一文,涉及到“禪”的讀音,就有可能兩個(gè)班的100多位學(xué)生出錯(cuò),甚至還會(huì)因?yàn)橐粌煞钟绊懸恍┘庾由既∈≈攸c(diǎn)高中,因而毀掉他們的美好理想。那我這個(gè)語(yǔ)文老師不真成了千古罪人,十惡不赦,應(yīng)驗(yàn)了湯云?！罢`人子弟,害人不淺”的咒語(yǔ)嗎? </p><p>　　想到此處,我如坐針氈,后背不覺(jué)冒出粒粒冷汗。知錯(cuò)不改,怎為人師?平日一貫“諄諄教導(dǎo)”別人,而到自己頭上卻葉公好龍,這不是

31、十足的偽君子又是什么?于是我橫下一條心,要訂正,一定要訂正。即便考不到這個(gè)字,也不應(yīng)該讓這么多學(xué)生,把“禪”字的錯(cuò)誤讀音帶進(jìn)人生的記憶中。 </p><p>　　可晚上躺在床上卻輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠。月光似水似銀,又似一根根尖銳的鋼針,扎得我上下眼皮無(wú)法合攏。不覺(jué)翻身起床,獨(dú)自坐到陽(yáng)臺(tái)上,望著青色的夜空發(fā)呆。 </p><p>　　“誤人子弟,害人不淺”“過(guò)于自信,咎由自取”“狂妄自大”“及

32、早開(kāi)除”,這些冒著毒焰的字眼能讀給學(xué)生聽(tīng)嗎?那些半大不小要懂事不懂事的孩子們,聽(tīng)了會(huì)是什么樣的反應(yīng)?我忽然不寒而栗。偌大年齡的我像一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子,立在岔路口躊躇不決,不知該朝哪條道上邁步。 </p><p><b>　　五 </b></p><p>　　教室里一片寧?kù)o。橡皮樹(shù)寬厚的葉片,如同一只只厚實(shí)的手掌,向走到講臺(tái)邊的我熱情地招喚。 </p>&

33、lt;p>　　雖然是最后一節(jié)語(yǔ)文課,對(duì)于迫切希望考取夢(mèng)寐以求的高中學(xué)校的初三學(xué)生來(lái)說(shuō),卻是一節(jié)不可小視的課。老師有可能交代中考注意事項(xiàng),傳授應(yīng)試秘籍,或者幫同學(xué)們揣測(cè)試題的方向……然而我卻鄭重地向同學(xué)們宣告,我們今天來(lái)研討一篇作文。 </p><p>　　于翔合上了厚厚的筆記本,收起擰開(kāi)的水筆,準(zhǔn)備洗耳恭聽(tīng)。后排的盛軍,則干脆伏在書本上,準(zhǔn)備美美地睡上一覺(jué)。他本來(lái)就不打算考高中,讓他這時(shí)候來(lái)欣賞別人的作文,

34、還不如小憩一下。大部分的同學(xué)在東張西望,小聲嘀咕著,這是誰(shuí)的作文,一定是篇美文佳作,不然老師怎么會(huì)在最后一節(jié)課還要拿來(lái)評(píng)講呢? </p><p>　　開(kāi)始還是嘻嘻哈哈的湯云海,聽(tīng)說(shuō)要讀一篇作文,忽然直直地盯著我,仿佛驟然間凝固成一塊厚厚的深灰色水泥板。 </p><p>　　根據(jù)以往的習(xí)慣,對(duì)于有問(wèn)題的作文,我一般是不暴露姓名的,只對(duì)那些好的作文才公開(kāi)姓名予以表?yè)P(yáng)。今天,我一開(kāi)始就毫不隱晦

35、地告訴大家,這是湯云海的作文。 </p><p>　　全班同學(xué)的目光齊刷刷地掃向湯云海,你小子也能寫出美文佳作,太陽(yáng)怎么會(huì)從西邊蹦出來(lái)了?而湯云海似乎預(yù)感到一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來(lái),鐵青著臉正襟危坐,一言不發(fā),全神貫注,準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)斗。 </p><p>　　我開(kāi)始宣讀他的大作,一字不漏,一句不改,力求保持原汁原味。同學(xué)們凝神屏氣地靜聽(tīng)著,連盛軍也坐直身子,豎起兩只耳朵,早把睡覺(jué)的事

36、忘到爪哇國(guó)去了。 </p><p>　　我讀到“禪”字讀音應(yīng)為“shàn”,一些女同學(xué)相互對(duì)視著微微頷首點(diǎn)頭,露出淺淺的微笑。當(dāng)讀到“名師”“誤人子弟,害人不淺”時(shí),滿教室的同學(xué)立刻發(fā)出哄堂大笑,似乎連房頂都要被掀掉。坐在前排的同學(xué)還回過(guò)頭去,看看后面的湯云海。 </p><p>　　湯云海看到那么多目光在注視自己,只好訕訕地埋下頭,躲在桌肚下面,把書包帶纏在手臂上攪來(lái)攪去。 &

37、lt;/p><p>　　等待哄笑聲平息下來(lái),我又繼續(xù)往下念,“‘名師’看到這里,恐怕要被活活氣死”,下面又掀起一陣哄笑的浪潮,有幾個(gè)男孩子笑得東倒西歪,大喊“喘不過(guò)氣啦”。等大家笑過(guò)之后,我用揶揄的語(yǔ)氣自嘲:“湯云海,看我怎么樣,好像還沒(méi)被氣死吧?” </p><p>　　剛剛抬起頭的湯云海,瘦削的臉龐涌上一片潮紅。同學(xué)們朝他投去的目光,猶如一把把鋼刀利劍,使他左躲右閃不敢正視。 </p

38、><p>　　讀完了,笑完了,我用平靜的語(yǔ)氣說(shuō):“劉禪的‘禪’是讀‘shàn’,湯云海說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！?</p><p>　　課堂里鴉雀無(wú)聲。聽(tīng)我這么一說(shuō),湯云海的臉色似乎也變得平和了,目光炯炯地望著我,靜靜地傾聽(tīng)著我的每一句話,生怕稍一大意而有所遺漏。 </p><p>　　我繼續(xù)說(shuō):“過(guò)去,我讀‘chán’是不正確的。我就是要利用今天這最后一節(jié)課來(lái)進(jìn)

39、行糾正,這就是我今天一定要來(lái)宣讀這篇作文的意圖。由此同學(xué)們應(yīng)該知道,我今天不是來(lái)批評(píng)湯云海,更不是伺機(jī)報(bào)復(fù)?！?</p><p>　　說(shuō)完我稍微停頓一下,兩眼向下面橫掃過(guò)去,感覺(jué)氣氛已經(jīng)緩和。“除了文中所說(shuō)的以外,我還要補(bǔ)充一點(diǎn)歷史小知識(shí)。劉備連義子算在一起共有四個(gè)兒子,分別名為‘封、禪、永、理’。劉禪雖然是劉備的第二個(gè)兒子,卻是親生的大兒子,名為‘禪’。而‘禪’是皇位的意思,劉禪的字是‘公嗣’,‘嗣’是繼承的意

40、思,合起來(lái)為繼承皇位。這樣說(shuō)意思是能夠貫通的。如果把‘禪’讀成‘chán’,那就顯然說(shuō)不通了。” </p><p>　　介紹完這段小知識(shí),發(fā)現(xiàn)下面寧?kù)o得如同午夜一般,有些同學(xué)還翻開(kāi)筆記本認(rèn)真地記著。怎么樣?我比你崇拜的特級(jí)教師,并不遜色吧。 </p><p>　　接下來(lái),我指出文中的另一個(gè)問(wèn)題,即我從沒(méi)有說(shuō)過(guò)文章要越長(zhǎng)越好。之所以常常強(qiáng)調(diào)作文要寫長(zhǎng)一些,那是針對(duì)某些同學(xué)作文特短,

41、達(dá)不到考試時(shí)的字?jǐn)?shù)要求說(shuō)的。對(duì)于大部分達(dá)到了字?jǐn)?shù)要求的作文,是不做這樣強(qiáng)調(diào)的。 </p><p>　　丁零零,清脆的鈴聲響了,我宣布:下課,同學(xué)們,咱們要最后說(shuō)再見(jiàn)了。 </p><p>　　忽然下面響起雷鳴般的掌聲,五十幾位學(xué)生倏地站起來(lái),用長(zhǎng)時(shí)間的掌聲把我送出了教室。出門前,我特意扭頭看了一下湯云海,他和同學(xué)們一樣恭敬地站著,雙手用力地拍著,神情十分莊重。 </p>&l