國際貿(mào)易專業(yè)多層次模擬實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建

1、<p>　　國際貿(mào)易專業(yè)多層次模擬實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建</p><p><b>　　【文章摘要】 </b></p><p>　　國際貿(mào)易專業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是促使專業(yè)學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的橋梁，它彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足。通過組織安排多層次、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生在專業(yè)技能上得到較強(qiáng)的鍛煉。文章以唐山學(xué)院為例，闡述了外貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺的構(gòu)建。 </p

2、><p><b>　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　國際貿(mào)易專業(yè)；多層次；實(shí)訓(xùn)平臺；構(gòu)建 </p><p>　　國際貿(mào)易學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科， 具有理論的綜合性、實(shí)踐的操作性和環(huán)境的復(fù)雜性等特點(diǎn)。要求學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用于實(shí)際操作。而要達(dá)到這種要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識， 到外貿(mào)公司比較真實(shí)地練習(xí)外貿(mào)出口

3、等方面技能的難度越來越大，所以國際貿(mào)易專業(yè)建立外貿(mào)仿真實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在仿真訓(xùn)練中真正掌握做國際貿(mào)易的能力，成為了一種操作性強(qiáng)且經(jīng)濟(jì)可行的方式。 </p><p>　　而學(xué)生實(shí)踐能力的形成是循序漸進(jìn)的，所以建立多層次實(shí)訓(xùn)功能的實(shí)驗(yàn)室很有必要，即是將學(xué)生已經(jīng)掌握的，分散的、單項(xiàng)的知識和技能綜合化、系統(tǒng)化，形成一個積累的量變到質(zhì)變的過程。 </p><p>　　下面以唐山學(xué)院為例探討國際貿(mào)易專業(yè)

4、多層次模擬實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建。 </p><p>　　1 專項(xiàng)技能的模擬實(shí)訓(xùn) </p><p>　　單項(xiàng)技能的訓(xùn)練體現(xiàn)在國際貿(mào)易專業(yè)各門實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中，在各門實(shí)踐課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)都可以安排相應(yīng)的專業(yè)軟件對學(xué)生的單項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練。相關(guān)課程主要包括：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、國際貨物運(yùn)輸、商務(wù)談判、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等。 </p><p>　　1.1 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn) </p

5、><p>　　國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，本環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件進(jìn)行。 </p><p>　　通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺學(xué)生可以進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程模擬操作和進(jìn)出口單證業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)，該平臺主要包括外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的操作和單證業(yè)務(wù)操作兩個方面。但是，這兩方面的實(shí)訓(xùn)（業(yè)務(wù)流程、單證操作）中，該平臺都與現(xiàn)實(shí)行業(yè)相同，突破了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的真實(shí)性難題。 </p><p>　　在國際

6、貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺要求學(xué)生進(jìn)行國際貨物買賣的部分業(yè)務(wù)，主要包括前期的市場調(diào)研，通過網(wǎng)絡(luò)平臺自行選擇交易對象及交易商品，然后進(jìn)行進(jìn)出口各方的成本核算，最終雙方達(dá)成協(xié)議、簽訂合同。本門課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺對國際貿(mào)易的實(shí)務(wù)操作過程有一個較全面的認(rèn)識，為以后方向課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，合同的履行在該課程的實(shí)訓(xùn)中不做要求。 </p><p>　　1.2 國際結(jié)算課程實(shí)訓(xùn) </p&

7、gt;<p>　　國際結(jié)算實(shí)訓(xùn)軟件以國際結(jié)算綜合實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)成要素為主線，將綜合實(shí)訓(xùn)的要素貫穿到各個章節(jié)的內(nèi)容和各個實(shí)訓(xùn)模塊的設(shè)計(jì)中，力圖達(dá)到使分散所學(xué)的國際結(jié)算理論知識系統(tǒng)化、理論知識在業(yè)務(wù)處理的實(shí)際操作中感性化的目標(biāo)。該平臺包括兩個方面的內(nèi)容：一是國際結(jié)算實(shí)訓(xùn)環(huán)境的營造，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就如同進(jìn)入銀行的結(jié)算部；二是模擬實(shí)訓(xùn)資料的配備，包括模擬銀行國際票據(jù)、模擬各類賬簿和會計(jì)報(bào)表、模擬企業(yè)印章和國際會計(jì)印章、點(diǎn)鈔券、外幣

8、識別、點(diǎn)鈔機(jī)等。 </p><p>　　通過完全仿真的綜合實(shí)訓(xùn)模塊練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的銀行職業(yè)習(xí)慣和防范風(fēng)險(xiǎn)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和富于合作的團(tuán)隊(duì)精神以及實(shí)操動手能力。 </p><p>　　1.3 國際貨物運(yùn)輸課程實(shí)訓(xùn) </p><p>　　國際貨物運(yùn)輸課程實(shí)訓(xùn)選擇將該課程的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)貨代業(yè)務(wù)相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)軟件，該軟件以真實(shí)

9、工作場景及其工作任務(wù)為參考，來對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、序化。在軟件模擬中，學(xué)生可以分擔(dān)不同角色，比如：貨代公司、船公司、航運(yùn)公司或者是報(bào)關(guān)公司，學(xué)生可以進(jìn)行各種（比如：銷售管理、接單、訂艙、裝箱、報(bào)關(guān)、費(fèi)用結(jié)算、船公司等）業(yè)務(wù)的模擬操作?？蛇M(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)操作：貨物托運(yùn)單的填制、隨附單據(jù)的準(zhǔn)備、集裝箱數(shù)量的預(yù)算、考查地理知識、向客戶報(bào)價、最后確認(rèn)運(yùn)價、訂艙單的填制、對貨物進(jìn)行報(bào)關(guān)、對貨物進(jìn)行報(bào)檢、送貨通知的填制、送貨通知的下發(fā)、收取送貨

10、通知、最后對報(bào)關(guān)報(bào)檢單據(jù)的整理等相關(guān)國際貨物運(yùn)輸流程業(yè)務(wù)的操作實(shí)訓(xùn)。 </p><p>　　1.4 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn) </p><p>　　報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)通過軟件模擬初仿真的工作場景，把教學(xué)過程變成了生產(chǎn)過程，把學(xué)習(xí)任務(wù)變成了工作任務(wù)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生工作的體驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)出口報(bào)關(guān)的操作能力，使學(xué)生能夠勝任進(jìn)出口企業(yè)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢單位、國際貨運(yùn)代理公司等國際物流企業(yè)的報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外

11、匯核銷員、國際貨代操作、國際貨代攬貨、單證處理等崗位的工作。另外，該課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還可以通過各項(xiàng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生對進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)中工作過程有個初步的接觸和感受，從而讓學(xué)生學(xué)會處理業(yè)務(wù)操作中可能出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，這樣就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生自行分析問題、進(jìn)而解決問題的能力，這樣也可以使學(xué)生鍛煉出好的思維習(xí)慣。 </p><p>　　1.5 商務(wù)談判課程實(shí)訓(xùn) </p><p>　　該環(huán)節(jié)主要

12、通過建設(shè)國際貿(mào)易商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室具備角色分演實(shí)訓(xùn)區(qū)、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)區(qū)。其中，角色分演實(shí)訓(xùn)區(qū)主要是讓學(xué)生扮演各個實(shí)訓(xùn)崗位角色，如：進(jìn)口商、出口商、貨代公司工作人員、船代公司工作人員、港口工作人員、堆場工作人員、海關(guān)工作人員、檢驗(yàn)檢疫局工作人員、銀行工作人員、保險(xiǎn)公司工作人員；?商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)區(qū)主要是模擬現(xiàn)代企業(yè)合作交涉、磋商的實(shí)景，讓學(xué)生身臨感受，互相溝通，師生互動，角色扮演從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><

13、p>　　2 綜合技能的模擬實(shí)訓(xùn) </p><p>　　各門實(shí)踐性課程的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)雖然強(qiáng)化了外貿(mào)流程中各方面的單項(xiàng)技能，然而由于各門課程獨(dú)立開課，這使各項(xiàng)技能還是處于獨(dú)立分割的狀態(tài)，所以各環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)使學(xué)生對外貿(mào)業(yè)務(wù)中總體業(yè)務(wù)流程及操作環(huán)節(jié)缺乏比較系統(tǒng)的認(rèn)識。鑒于這一原因，我們的教學(xué)體系中需要增加把各種單項(xiàng)技能綜合起來從而形成系統(tǒng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。對于這一環(huán)節(jié)，我院目前主要通過外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件的訓(xùn)練系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的

14、。 </p><p>　　2.1 外貿(mào)流程模擬實(shí)訓(xùn) </p><p>　　外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺高度仿真外貿(mào)流程，不管是業(yè)務(wù)流程還是單證操作方面，該平臺都與現(xiàn)實(shí)行業(yè)幾近相同，這種操作方案也突破了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的真實(shí)性難題。它自身所具有的數(shù)據(jù)高仿真性及開放性可以保證模擬與現(xiàn)實(shí)外貿(mào)場景的同步更新。 　　在本環(huán)節(jié)可以通過實(shí)習(xí)平臺讓學(xué)生體驗(yàn)到仿真性較強(qiáng)的國際貿(mào)易中物流、資金流與業(yè)務(wù)流三條主線的的運(yùn)作方式，也可讓

15、學(xué)生體會到國際貿(mào)易活動中不同角色的當(dāng)事人所做的具體工作以及各角色之間的互動關(guān)系，并且使學(xué)生通過親身的操作學(xué)會外貿(mào)公司應(yīng)該利用各種方式控制成本，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)利潤最大化的經(jīng)營理念。 </p><p>　　我院在該環(huán)節(jié)安排的外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺訓(xùn)練系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的模擬操作（主要包括：交易磋商、合同的簽訂、申請報(bào)檢報(bào)關(guān)以及信用證等業(yè)務(wù)流程操作）和進(jìn)出口相關(guān)單證的業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練（主要包括：內(nèi)外銷合同的簽訂、填制

16、進(jìn)出口預(yù)算表、商業(yè)發(fā)票的制作、裝箱單的填寫、報(bào)關(guān)單、報(bào)檢單、海運(yùn)提單、保險(xiǎn)單、投保單等），這兩個環(huán)節(jié)（外貿(mào)業(yè)務(wù)流程操作和單證操作）作為外貿(mào)業(yè)務(wù)的兩個重點(diǎn)都得到了訓(xùn)練。這種教學(xué)方式，我院經(jīng)過多年來的操作，方案逐步完善，效果也愈來愈好。 </p><p>　　2.2 參加全國性的外貿(mào)技能大賽 </p><p>　　技能大賽為學(xué)生專業(yè)知識技能快速提高和升華構(gòu)建了良好平臺，接受大賽的錘煉是提高專業(yè)

17、技能水平的有效途徑之一。 </p><p>　　目前，我院組織學(xué)生參加了大學(xué)生POCIB。POCIB是一個國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺，該平臺重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)技能。培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)。 </p><p>　　在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中，由于專業(yè)模擬的不足和校企合作的困境，POCIB類的專業(yè)競賽成為主要培養(yǎng)手段。POCIB類專業(yè)競賽可以間接對學(xué)生

18、實(shí)踐能力的提高產(chǎn)生影響，同時也會在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能、提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。 </p><p>　　通過我院安排的多層次、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)及參與校外競賽，學(xué)生在專業(yè)技能上得到了較強(qiáng)的鍛煉。但與深入企業(yè)實(shí)習(xí)相比，還是缺乏和企業(yè)的親密接觸，所以有些能力還缺乏鍛煉。因此，到企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)還是必不可少的。 </p><p><b>　　3 企業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn) </b

19、></p><p>　　模擬實(shí)訓(xùn)平臺鍛煉了學(xué)生的操作能力，但是真實(shí)企業(yè)活動中的的外貿(mào)操作和模擬的貿(mào)易還是有較大差別的。另外，通過到企業(yè)與真實(shí)客戶的交往所能鍛煉出的人際交往能力、協(xié)調(diào)溝通能力、與人相處的能力等都是模擬實(shí)訓(xùn)所無法實(shí)現(xiàn)的。同時，由于本地區(qū)外貿(mào)類企業(yè)多為小規(guī)模、對人才的需求量相對較少的企業(yè)，所以，大批量安排學(xué)生到某一個外企實(shí)習(xí)難度較大。因此，為了能讓學(xué)生親身感受到現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動中的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作，學(xué)院和

20、教師還是應(yīng)該為學(xué)生聯(lián)系外貿(mào)實(shí)習(xí)單位，通過讓學(xué)生走進(jìn)外貿(mào)公司，使其切實(shí)感受到從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的辛苦與快樂。 </p><p>　　就這一環(huán)節(jié)來講，我院主要是在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，通過學(xué)校推薦與學(xué)生自由選擇相結(jié)合的方式來落實(shí)實(shí)習(xí)單位的。就近幾年來的情況來看，排除金融危機(jī)因素的影響，效果還是較好的。但是，由于唐山本地及周邊環(huán)境不是外向型經(jīng)濟(jì)，企業(yè)所能吸納的實(shí)習(xí)人員還是有限的。所以，就我院來講，學(xué)生能在此階段走遠(yuǎn)些還是很有必要

21、的。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1]袁定喜，吳艷.關(guān)于高校國貿(mào)綜合模擬實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的思考[J].傳承，2010，（8） </p><p>　　[2]毛艷.開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力—— 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討[J].時代經(jīng)貿(mào)，2012，（3）. </p><p&