淺談法律專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談法律專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)</p><p>　　[摘 要]法律課程是職業(yè)院校公共基礎課程中非常重要的一門功課，在學生的法制教育及其法律意識培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。能力教育的核心是素質(zhì)教育，因此在法律教學的過程中更注重的是學生的綜合能力的提升，就此對學生順利的就業(yè)以及適應社會都將會有很大的幫助。在教學方面應靈活運用教學的方法，做到優(yōu)勢互補，發(fā)揮整合效應，達到最佳的效果。 </p&

2、gt;<p>　　[關鍵詞]法律專業(yè)；職業(yè)能力；實踐能力 </p><p>　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）44-0003-01 </p><p><b>　　1.法律職業(yè)能力 </b></p><p>　　所謂法律職業(yè)能力，一般是指從事法律職業(yè)的人運用所掌握必要的法律專業(yè)理論和專

3、業(yè)知識進行法律實踐操作的能力。法律職業(yè)能力的培養(yǎng)，其內(nèi)容既涉及兩個方面，一是法律理論和專業(yè)知識的學習，二是法律實踐能力訓練，即如何運用所學的法律理論與知識解決具體的問題。法律專業(yè)理論和專業(yè)知識是法律實踐操作能力的前提和基礎，法律實踐操作能力的獲得源自于對法律概念、原理的深厚把握。 </p><p>　　2.法律專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的必要性和重要性 </p><p>　　2.1社會發(fā)展的需要

4、 </p><p>　　近年來，高職院校法律專業(yè)的火爆也是基于社會對應用型法律人才的大量需求而出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。然而，從目前人才市場反饋的信息看，一方面，我國法律技能就業(yè)崗位急劇增加、法律專業(yè)人才十分緊缺；另一方面，又有相當一部分高職院校法律專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。造成這種供需矛盾的局面，很重要的一個原因就是高職院校法律專業(yè)畢業(yè)生的實踐動手能力低，滿足不了工作崗位的需要。因此，加強高職院校法律專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，

5、是促進社會發(fā)展的內(nèi)在要求。 </p><p>　　2.2實現(xiàn)現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)目標的需要 </p><p>　　高職院校培養(yǎng)的人才要具有很強的實踐能力。而目前，高職教育仍正處于如何轉型的思考與探索中，培養(yǎng)出來的人才也更注重實踐能力。因此，加強高職院校法律專業(yè)學生法律實踐能力的培養(yǎng)符合我國現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)目標要求。 </p><p>　　2.3促使學生樹立正

6、確的職業(yè)觀增強學習效能的需要 </p><p>　　加強對高職法律專業(yè)學生的實踐能力的培養(yǎng)，可以使高職法律專業(yè)學生樹立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會及企業(yè)需求，可以更客觀、科學地設計自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學習時間、學習資源，增強學習效能，實現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，實現(xiàn)大學生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　2.4提高學生綜合能力促進就業(yè)

7、的需要 </p><p>　　在用人單位對高職院校法律專業(yè)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)情況調(diào)查中，用人單位反饋回來的評價意見是：畢業(yè)生在理論知識的掌握方面得到用人單位的認可，但實踐能力還有待提高?？梢姰斍坝萌藛挝粚W生法律實踐能力的需求普遍都有較高的要求。 </p><p>　　2.5縮短職業(yè)適應期的需要 </p><p>　　實踐能力培養(yǎng)建立在企事業(yè)單位需求的基礎之上，根據(jù)市

8、場對高職院校法律專業(yè)學生的需求情況，設計實踐能力培養(yǎng)課程體系，增強實踐教育的實效性，能夠有效縮短學生步入社會的職業(yè)適應期。 </p><p>　　3.法律實踐能力的培養(yǎng) </p><p>　　3.1應用法律實務部門的操作指引 </p><p>　　全國律協(xié)、地方高級法院出臺操作指引是近幾年的事情，教師應當挑選經(jīng)常應用的操作指引提供給學生，并指導學生如何應用操作指引。

9、中華全國律師協(xié)會通過的《律師辦理民事訴訟案件規(guī)范》等業(yè)務操作指引，都是各個專業(yè)法律機構的研究成果，是許多資深法律人多年實務經(jīng)驗的總結和不懈探索的結晶，凝聚著眾多法律工作者的心血和智慧，對廣大學生從事法律實務訓練必然具有積極的指導作用。同時，由于和法律實務部門使用共同的操作指引，培養(yǎng)了學生貼近實務的操作能力，迅速縮短了學習的理論與實踐操作的距離，避免了以往畢業(yè)生進入實務部門后需要一點一滴積累的種種弊端。 </p><p

10、>　　我們認為，操作指引的作用在于提示完成某一具體的法律業(yè)務的具體步驟，指明每一個步驟的要點。在體系化的理論教學中，學生應當已經(jīng)掌握了大部分的知識要點，但對于完成某一具體的案件而言，可能有的知識要點還沒有學過，或者學過了但不夠全面和細致，這些都是正常的，因為任何的學校和老師不可能把學生生存于社會上所需的全部知識都教給學生。關鍵是在實踐教學中，提示給學生完成某一法律業(yè)務需要哪些步驟，這才是解決實踐教學的核心所在。在教學中引入實務部門

11、的操作指引，可以有效避免實踐教學脫離實際，培養(yǎng)學生貼近實務的操作能力。 </p><p>　　3.2建立法律實務部門的模擬機構 </p><p>　　法律實踐模擬教學應當全面模擬法律實務的各個環(huán)節(jié)，以掌握實務操作的步驟和知識，全方位地提高學生的法律應用能力為目標。根據(jù)需要在學生中設置律師事務所、法院、公安局、檢察院、行政機關等模擬機構。對于訴訟類的案件，由于受出庭的代理人或辯護人人數(shù)的限制

12、，不可能整個律師事務所的律師都出庭，應要求學生集體討論，然后自己選派人員出庭。 </p><p>　　在實踐教學模擬中，可設置專人負責對時間進行模擬，例如，可以假定兩個小時為一天等靈活的方式，以保證舉證期限、審理期限、文書送達期限、執(zhí)行期限、訴訟時效等與時間有關的制度的正常運用，其目的就是在于讓學生在實務操作中不能忘記相關制度的存在。 </p><p>　　3.3建立能起示范作用、反映操作

13、流程操作的范本 </p><p>　　以實踐教學為目標，先由教師選擇實務部門的典型案件，并提供相應的訴訟業(yè)務或非訴訟業(yè)務的辦案指引，依據(jù)辦案指引準備好案件辦理全過程的一系列法律文件范本，作為實踐教學的規(guī)范化檔案。由教師講解或學生自主學習，然后由教師提供相應材料，學生依據(jù)業(yè)務指引和參照建立的檔案材料，進行實踐訓練。 </p><p>　　實踐操作教學中，由于不可能訓練所有的法律實務類型，要進

14、一步培養(yǎng)學生解決未知問題的探索能力，面對未訓練的案件類型，讓學生自己去尋找操作指引，根據(jù)已有的實踐訓練積累的經(jīng)驗，獨立完成相應的步驟。 </p><p>　　3.4培養(yǎng)法律專業(yè)學生的創(chuàng)新能力 </p><p>　?、偻晟瓢咐虒W法，提升創(chuàng)新能力：案例分析教學通過對精選的例子的研究分析，不但可以使學生獲得基本的、基礎的知識和能力，更好地理解現(xiàn)行法，或者去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行法的不足，還可以為學生提供簡單

15、快捷的實踐機會，訓練學生分析問題、解決問題的能力，應當很好利用。 </p><p>　?、诓捎谩疤釂柺健苯虒W，促使形成創(chuàng)新思維在進行“提問式”教學時，首先，要鼓勵學生質(zhì)疑問題，發(fā)表不同的意見和觀點；其次，要給學生充分思考時間，鼓勵學生進行自我判斷和評價；最后，鼓勵學生在獨立思考的基礎上開展討論，合作學習，使他們學會與人交流、溝通、理解、支持，創(chuàng)設一種群體合作解決問題的情境。 </p><p&g

16、t;　　③模擬法庭教學：模擬法庭可以充分調(diào)動學生的主體意識，刺激了其學習興趣，發(fā)揮了其聰明才智和個性能力，培養(yǎng)了其綜合素質(zhì)。整個模擬法庭運作進程是一種互動的過程，學生通過討論案情、制作相關法律文書、主持庭審、在庭上陳述、舉證、質(zhì)證、辯論、評議、宣判等過程，實務操作的能力得到了切實提高，并訓練了司法速記、司法口才、司法文書寫作等基本專業(yè)技能。 </p><p><b>　　4.結束語 </b>

17、</p><p>　　盡管國內(nèi)各高職院校對法律專業(yè)學生的培養(yǎng)都進行過各式各樣的嘗試探索，也取得了初步的成效，但現(xiàn)實中仍有一些領域值得我們?nèi)ヌ剿?。美國大法官霍姆斯指出：“法律的生命是?jīng)驗而不是邏輯?！彼晕覀円岣吒呗毞蓪I(yè)學生的實踐能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才。不斷探索出適應社會發(fā)展的工學結合的人才培養(yǎng)模式，只有這樣，整個高職教育的道路才能越走越寬。 </p><p><b>