老師能犯什么樣的錯誤？

1、<p>　　老師能犯什么樣的錯誤？</p><p>　　目前，無論是專家學者，還是教師，都頻頻提到教師專業(yè)成長的問題，教師專業(yè)成長是一個很綜合和宏大的題目，但卻是教師生活中的點點滴滴的小事反映出來的，比如說，從教師在課堂中所犯的錯誤就涉及到教師專業(yè)成長的問題。 </p><p>　　首先說，老師能不能在課堂中犯錯誤。天地君親師，自古以來，老師就是與天地君親并列的，在人們心中有很高

2、的地位，老師幾乎成為無所不知，無所不能的圣人的象征。當然，人們對老師的認識在慢慢改進，認識到老師也并非無所不知。但是，由于老師擔負著極其特殊的“傳道授業(yè)解惑”的角色，是“行為示范”的表率。人們對老師犯錯誤的容忍程度是很低的。教學是極其復雜的社會活動，具有強烈的不可重復性，老師在課堂教學中犯了錯誤，有時候，是沒有辦法彌補的。從這方面說，老師不應(yīng)該在課堂教學中犯錯誤。但是，從問題的另一面來說，老師術(shù)業(yè)有專攻，不是全知全能；老師非圣賢，不可能

3、一點過錯也沒有。就算是偉人，我們還會在其身上發(fā)現(xiàn)小小的缺憾呢。所以，從這方面說，老師完全有在課堂上犯錯誤的可能。 </p><p>　　隨著課程改革的推行，無論是老師，還是學生，都對錯誤懷著一種寬容的態(tài)度。這是一件好事，老師要允許學生犯錯誤，要有容忍性，因為學生是發(fā)展中的人，要允許學生有一個發(fā)展的過程。學生也認識到老師并非全知全能，可以說，課程改革之后，學生對老師的出錯的容忍程度提高了，很少出現(xiàn)老師計算錯誤，或者

4、板書錯誤，學生嘩然的情況；而老師也能比較客觀地看待自己錯誤。我們很少看到這樣的事情了：學生提醒老師說某一個字讀錯了，老師非要狡辯說那個字是多音字；老師在黑板上演算出現(xiàn)錯誤的時候，被學生指出來的時候，也不會編造理由對學生說:“這是我故意寫錯，想讓你們來辨別的，現(xiàn)在有同學看出來了，很好……” 當自己犯的錯誤被指出的時候，老師都是本著誠懇的態(tài)度，承認是“老師搞錯了”，也不會覺得下不來臺。老師對同行在課堂教學中犯錯誤本著更加寬容的態(tài)度，甚至認為

5、這種錯誤可以加以利用，成為一種教學資源。老師放松了這根緊繃的不能犯錯誤的弦，犯錯誤的機率就大大增加了。精心準備的觀摩課還好，在“家常課”中就頻頻出錯，有時候錯寫、漏寫板書，嚴重的有課題和標題錯寫、漏寫的。 </p><p>　　老師有在課堂教學中犯錯誤的可能，但是我們不能不追問，在課堂教學中，什么樣的錯誤老師能犯，什么樣的錯誤老師不能犯？有的人將老師在課堂教學中所犯錯誤從表現(xiàn)形式上分為三類：板書失誤、語言失誤和操

6、作失誤。其實從實質(zhì)上看，可以簡單的分成兩類：可以避免的和不能避免的。每個老師都有一定的教學知識儲備和一定的教學能力。在教學中，肯定會出現(xiàn)超越老師教學知識和教學能力的情況，這樣的錯誤是老師無法避免的，老師只有不斷學習，不斷反思，才能少犯這樣的錯誤。老師犯這樣的錯誤是我們能原諒的，但是目前老師在課堂上常常犯的不是這樣的錯誤，而是諸如多媒體的課件中出現(xiàn)錯別字，上著課卻發(fā)現(xiàn)該帶的教具沒有帶的錯誤。老師犯的類似于這樣的錯誤，完全是可以避免的，只要

7、在備課的時候，多查一些資料，多用一點心思。為什么就不能在課前準備得充分一些呢？孩子的成長都會經(jīng)歷一個我爸爸說……――我老師說……――我同學說……――我說……的歷程，低年級的學生正處于崇拜老師的階段，不相信老師會犯錯誤的學生，可能不會意識到老師犯了錯誤，只會覺得自己搞錯了。即使意識到老師犯了錯誤，可能也不會勇敢地指出老師犯的錯誤。年紀大一些之后，或者被鼓勵指出老師所犯錯誤</p><p>　　從另一方面講，學生會原

8、諒老師犯的錯誤，因為學生尊敬愛戴老師，但是老師一味地犯那些可以避免犯的錯誤，又有什么資格獲得學生們的尊敬和愛戴呢？家長能理解老師，因為家長也能體會到教師職業(yè)的辛苦和勞碌，但是老師不把犯錯誤當成一回事，一味地犯這樣的可以避免的錯誤又有什么資格獲得家長的理解呢？ </p><p>　　自古以來，就對老師有很多美好的比喻。作為一個老師，是應(yīng)該有專業(yè)精神的，認識自己的錯誤，并且在學生面前承認自己犯了錯誤，需要勇氣和心胸，

9、但是我們不能讓這種勇氣和心胸無限度的增長下去，在承認錯誤的時候，我們作為老師，還應(yīng)該為自己的粗心和準備得不充分而慚愧。在犯了錯誤之后，老師還應(yīng)該反思，反思自己為什么犯錯誤，犯的是哪種類型的錯誤，以后是否可以避免這樣的錯誤。只有這樣，教師才能不斷成長，成為專業(yè)型的教師。 </p><p>　?。ㄗ髡邌挝唬焊Ｖ菔袑嶒炐W） </p><p><b>　　責編 / 鄭永田 </b