高校學(xué)生生活垃圾的分類(lèi)回收及其可行性分析.pdf

1、我國(guó)生活垃圾產(chǎn)生量每年以至少10％的速度增長(zhǎng)，不僅占用了大量的土地資源，滲濾液對(duì)地下水的污染、細(xì)菌的滋生等問(wèn)題也成為安全隱患。雖然降低垃圾產(chǎn)生量可以作為緩解這些現(xiàn)象的手段，但垃圾的產(chǎn)生量根據(jù)生活條件及方式遵循一定規(guī)律，不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)驟然減少，而通過(guò)垃圾分類(lèi)則可以減少垃圾處置量。我國(guó)垃圾分類(lèi)事業(yè)進(jìn)程緩慢，普通居民對(duì)垃圾分類(lèi)只停留在一個(gè)概念層面，大量可回收資源由于沒(méi)有實(shí)施垃圾分類(lèi)而浪費(fèi)，結(jié)合實(shí)際情況我國(guó)適合逐步推行分類(lèi)回收項(xiàng)目。根據(jù)比對(duì)，大

2、學(xué)生群體作為初步實(shí)施對(duì)象是較優(yōu)選擇。
　　通過(guò)在武漢高校范圍內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，可知高校學(xué)生對(duì)親身參與垃圾分類(lèi)回收項(xiàng)目的意愿較強(qiáng)，環(huán)保意識(shí)普遍較高，但與試點(diǎn)分類(lèi)回收項(xiàng)目實(shí)施的效果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為之間并沒(méi)有絕對(duì)的緊密關(guān)系，環(huán)境意識(shí)只有在某些情境因素下才能轉(zhuǎn)化為環(huán)境行為。
　　垃圾分類(lèi)模式對(duì)分類(lèi)效果也有著直接影響。德國(guó)、日本分類(lèi)模式雖十分完善，但目前并不適用于我國(guó)。通過(guò)校園實(shí)際情況提出的分類(lèi)模式與我國(guó)現(xiàn)有分類(lèi)模式比對(duì)，并

3、運(yùn)用層次分析法（AHP）進(jìn)行驗(yàn)證，本文提出的分類(lèi)模式在高校中更具可行性。
　　高校垃圾分類(lèi)回收項(xiàng)目，將從經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面來(lái)探究其可行性。由于高校垃圾組分差異性不大，項(xiàng)目組成員選取武漢幾所高校實(shí)施小規(guī)模的分類(lèi)回收項(xiàng)目，要求參與者將垃圾簡(jiǎn)單分為干、濕兩類(lèi)后，項(xiàng)目組成員再進(jìn)行細(xì)分類(lèi)、稱(chēng)量，得到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并以一所規(guī)模為四萬(wàn)人的高校作為項(xiàng)目評(píng)價(jià)對(duì)象，比對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生垃圾及主要可回收物產(chǎn)生量進(jìn)行估算，對(duì)高校垃圾分類(lèi)項(xiàng)目可行性進(jìn)行分

4、析。通過(guò)計(jì)算，可知在一所規(guī)模為四萬(wàn)人的高校實(shí)施垃圾分類(lèi)回收項(xiàng)目三年后的費(fèi)用-效益評(píng)估經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值ENPV為4.8萬(wàn)元，項(xiàng)目是具有經(jīng)濟(jì)可行性的；同時(shí)從宏觀層面對(duì)高校垃圾分類(lèi)回收項(xiàng)目所產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，可知項(xiàng)目的實(shí)施不僅能減少可回收資源的浪費(fèi)，還會(huì)帶來(lái)美化校園環(huán)境、提升地區(qū)形象、促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展等一系列正面影響，雖會(huì)減少部分廢品回收人員收入，但可以通過(guò)相關(guān)措施解決此問(wèn)題，且?guī)?lái)的社會(huì)影響將會(huì)促進(jìn)我國(guó)垃圾分類(lèi)事業(yè)的發(fā)展。