普通心理學(xué)思維

1、第七章 思維,思維(thinking)作為名詞,是“想”這一動(dòng)作的名稱;作為動(dòng)名詞是指“想”的過程. 想是一個(gè)動(dòng)作;想的過程就是思維、思維過程或思考過程(thinking processes).想的內(nèi)容就是思想(thought). 在心理學(xué)中，思維指的是人腦的一種反映形式，一種加工過程。,“煙斗有時(shí)是非常重要的，”福爾摩斯說(shuō)道，“除了表和鞋帶以外，沒有什么東西比煙斗更能表示一個(gè)人的個(gè)性了?？墒沁@只煙斗的跡象既

2、不明顯，也不重要。煙斗的主人顯然是一個(gè)身強(qiáng)力壯的人，慣用左手，一口好牙齒，粗心大意，經(jīng)濟(jì)富裕。” 我的朋友絲毫不假思索地信口說(shuō)出了這些話，我看到他斜視著我，看我是否明白他的推理。 “你認(rèn)為他用一只七先令的煙斗吸煙，那就是一個(gè)有錢的人嗎？”我問道。 “這是格羅夫納板煙，八便士一英兩，”福爾摩斯說(shuō)著，把煙斗在手心中磕出一點(diǎn)煙絲來(lái)，”用這一半的價(jià)錢，他就可以抽上等煙了，可見他是經(jīng)濟(jì)富裕的了?！?“那么

3、，別的幾點(diǎn)呢？”,“他有在油燈和煤氣噴燈上點(diǎn)煙斗的習(xí)慣。你可以看出這煙斗的一邊已經(jīng)燒焦了。當(dāng)然用火柴就不會(huì)弄成這樣了。用火柴點(diǎn)煙怎么會(huì)燒焦煙斗邊呢？但你在油燈上把煙點(diǎn)著，就不能不燒焦煙斗。而燒焦的只是煙斗的右側(cè)，由此，我推測(cè)他是一個(gè)使用左手的人?，F(xiàn)在你把你的煙斗在燈上點(diǎn)燃，你就可以看到，因?yàn)槟銘T用右手，自然是左邊側(cè)向火焰了。有時(shí)你也許不這么點(diǎn)煙，但這畢竟不是經(jīng)常的。所以只能認(rèn)為他慣用左手。琥珀嘴已被咬穿，說(shuō)明他身強(qiáng)力壯，牙齒整齊。如果我

4、沒有弄錯(cuò)的話，我聽到他已走上樓來(lái)，那么，我們就可以研究一些比這煙斗更有趣的問題了?！?過了一會(huì)兒，我們的屋門開了，一個(gè)身材高大的年輕人走進(jìn)來(lái)。他身穿一套講究而素凈的深灰色衣服，手中拿著一頂褐色寬檐呢帽。我猜他的年齡在三十歲上下，可是實(shí)際上他還要大幾歲。,,第一節(jié) 思維的一般概念 第二節(jié) 表象與想象 第三節(jié) 概念與推理 第四節(jié) 問題解決,第一節(jié)   思維的一般概念,一

5、、思維的概念及特征 二、思維的過程 三、思維的種類,,一、思維的概念及特征 （一） 思維的概念 思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對(duì)客觀事物概括的和間接的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。 它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決的活動(dòng)中。 思維與感覺、知覺、記憶既有區(qū)別，又有聯(lián)系。,,,環(huán)境,人,,,感覺,知覺,記憶,思維,,,感性認(rèn)識(shí),,理性概括,,,,,,,,思 維 的最

6、 基 本 特 征,概括性,間接性,,1 概括性 舉例：透過鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆… …等許多種具體的筆，抽取共同本質(zhì)特征：能書寫的專門工具，形成概括認(rèn)識(shí)。 2 間接性　舉例：早上推窗看到對(duì)面屋頂和地上濕漉漉的，推測(cè)昨晚下雨了?！∮商?yáng)的東升西落，晝夜、四季更替，揭示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律。,,3 思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組 思維是探索和發(fā)現(xiàn)新事物的過程。它需要人們對(duì)頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行更新和改

7、組。,,,思 維 的 過 程,分析與綜合,比較,抽象與概括,,,,（一）分析與綜合是思維的基本過程 分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。 綜合是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)特征、各種屬性結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體。 分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維 過程的不可分割的兩個(gè)方面。任何一種思維活動(dòng)既需要分析，又需要綜合。,,（二）比 較

8、比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其關(guān)系。 比較是以分析為前提的，只有把不同對(duì)象的部分特征區(qū)別開來(lái)，才能進(jìn)行比較。同時(shí)，比較還要確定它們之間的關(guān)系，所以比較又是一個(gè)綜合的過程。,,（三） 抽象與概括 抽象是在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個(gè)別的、的特征和屬性的過程。 把抽象出的共同本質(zhì)特征結(jié)合在一起就是概括的過程。概括有初級(jí)概括與高級(jí)概括之分。一般認(rèn)為初級(jí)概括是

9、在感知覺、表象水平上的概括。這種概括水平相對(duì)較低。高級(jí)的概括是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征進(jìn)行的概括。,,,思 維 的種類,邏輯思維形象思維動(dòng)作思維,輻合思維發(fā)散思維,常規(guī)思維創(chuàng)造思維,經(jīng)驗(yàn)思維理論思維,直覺思維分析思維,,三、 思維的種類 （一）直觀動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維 1. 直觀動(dòng)作思維是通過實(shí)際操作解決直觀具體問題的思維活動(dòng)。3歲前的幼兒只能在動(dòng)作中思考，他們的思維屬于直觀動(dòng)作

10、思維。 2. 形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問題。形象思維在問題解決中有重要的意義。藝術(shù)家、作家、設(shè)計(jì)師等更多地運(yùn)用形象思維。 3. 邏輯思維。當(dāng)人們面對(duì)著理論性質(zhì)的任務(wù)，并要運(yùn)用概念，理論知識(shí)來(lái)解決問題時(shí)，這種思維稱為邏輯思維。,,（二）經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維 人們憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動(dòng)叫做經(jīng)驗(yàn)思維。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，這種思維易產(chǎn)生片面性，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論。理論思維是根據(jù)科學(xué)

11、的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個(gè)問題。 （三）直覺思維和分析思維 直覺思維是人們?cè)诿媾R新的問題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)。分析思維也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，最后得出合乎邏輯的正確答案。,,（四）輻合思維和發(fā)散思維 輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。發(fā)散思維是人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和

12、記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。 （五）常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序 直接解決問題。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。,,小結(jié)：本節(jié)主要講述了思維的概念、特征及其思 維的過程，還介紹了思維的種類。 小問題：從多角度、多方位考慮問題解決的方法，這種思維稱作 思維。,分析發(fā)現(xiàn)毛地

13、黃治心臟病的思維過程,毛地黃治心臟病傳說(shuō)還有一樁科學(xué)上的公案。中古時(shí)期，歐洲的理發(fā)師都持有兼營(yíng)醫(yī)療事業(yè)的執(zhí)照。當(dāng)時(shí)，有個(gè)女巫，善于治療心臟病，藥到病除。理發(fā)師眼紅，一邊收買一個(gè)心臟病患者，替他暗中探悉女巫配制藥劑的秘密，一邊以未獲醫(yī)療執(zhí)照、妖言惑眾為由對(duì)女巫進(jìn)行控告。 女巫被處極刑后，理發(fā)師就按女巫的配方行醫(yī)。女巫的配方是：①團(tuán)圓夜月之下所宰的蟾蜍血，②母兔的左后腿，⑧死馬尾上的一根毛，④木桶盛取的天雨水，⑤一撮女巫后園生長(zhǎng)

14、的毛地黃花。 理發(fā)師用女巫這一配方治療心臟病，果然十分靈驗(yàn)。一次，理發(fā)師配方時(shí)，錯(cuò)放了母兔的右前腿，煎出的藥劑同樣生效，另一次，使用月未圓宰殺的蟾蜍血調(diào)制飲時(shí)，亦奏效。再一次，馬尾毛忘記放進(jìn)飲劑，患者服有效。未降雨，用河水煮藥，也治愈疾病。最后，他省得麻煩，直截了當(dāng)?shù)刂挥门缀髨@的毛地黃花，結(jié)果亦藥到病除。,,第二節(jié) 表象和想象 一、表象 二、想象 教學(xué)目標(biāo)：掌握表象的概念、特

15、征及其在思維中的作用；掌握想象的概念、功能、種類及其綜合過程。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是表象和想象的概念、想象的種類。,一、表 象 （一）含義：表象是客觀對(duì)象不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，在觀念中所保持的客觀對(duì)象的形象和客體形象在觀念中復(fù)現(xiàn)的過程。,表象的特征,直觀性,不穩(wěn)定性,可操作性,概括性,（二）表象是感知與思維之間的一種過渡反映形式，是二者之間的中介反映階段。 （三） 嚴(yán)格意義上講，表象屬于記憶范疇，即形象記憶

16、。 （四）表象在多種感覺道上發(fā)生。 （五）表象在思維中的作用 1、表象思維（形象思維）； 2、表象為概念形成提供感性基礎(chǔ)，有利于對(duì)事物進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)； 3、表象是詞的思維操作的支柱，可以促進(jìn)問題解決。,表象理論,一、Shepard依據(jù)心理旋轉(zhuǎn)和其他研究結(jié)果，認(rèn)為表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外部客體有著同構(gòu)關(guān)系；但是表象并不直接地從結(jié)構(gòu)上來(lái)表征外部客體，它與外部客體在結(jié)構(gòu)上

17、并沒有一對(duì)一的聯(lián)系。 心理旋轉(zhuǎn)研究著眼于表象的表征與加工，是當(dāng)前的表象理論的重要組成部分。它有力地支持將表象看作一種獨(dú)立的心理表征的觀點(diǎn)。,二、Kosslyn的表象計(jì)算模型用計(jì)算過程對(duì)表象系統(tǒng)的工作機(jī)制給出了解釋。 表象有兩個(gè)主要因素：表層表征和深層表征。深層表征在長(zhǎng)時(shí)記憶中有兩種數(shù)據(jù)形式：表象文件，命題文件。表象以一種特定的空間載體來(lái)表征。加工過程使用表象文件、命題文件和空間載體去生成、解釋和轉(zhuǎn)換形象。表

18、象生成過程：圖示過程、發(fā)現(xiàn)過程、放置過程、出現(xiàn)表象過程。 此觀點(diǎn)區(qū)分表層、深層表征，提出生成表象的幾種過程，有一定合理性，還不完善，但它不失為一個(gè)有益的嘗試。,,二、想 象 （一）含義：想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程，是思維活動(dòng)的一種特殊形式。 想象在一定程度上是超現(xiàn)實(shí)的，但它以記憶表象為基礎(chǔ)，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。,,想象和表象的區(qū)別與聯(lián)系： 區(qū)別：

19、 1、定義不同 2、表象屬于記憶范疇；想象是思維的一種特殊形式。 3、表象無(wú)創(chuàng)造性，想象有創(chuàng)造性。 聯(lián)系：表象為想象提供素材。,,（二）想象的功能 1、想象具有預(yù)見作用，它能預(yù)見活動(dòng)的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向。 2、想象具有補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。 3、想象還有代替作用。 4、想象對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)過程也有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的機(jī)能活動(dòng)過程。,,（三）想

20、象的分類 1、無(wú)意想象（不隨意想象） （1）含義：無(wú)意想象是沒有預(yù)定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象； （2）夢(mèng)與幻覺。 2、有意想象（隨意想象） （1）含義：有意想象是按一定目的，自覺地進(jìn)行的想象。,,2、有意想象（隨意想象） （1）含義：有意想象是按一定目的，自覺地進(jìn)行的想象。 （2）有意想象可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。,A、再造想象 ①含

21、義：再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖形的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象。 ②任何再造想象均要求具有相關(guān)充分的記憶表象和言語(yǔ)思維的組織作用。 ——詞語(yǔ)指導(dǎo)下的形象思維過程。 ③ 培養(yǎng)：充分儲(chǔ)備表象；掌握好語(yǔ)言和各種標(biāo)記的意義。,,常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚歸舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 李清照《如夢(mèng)令》讀后，有的人眼前立刻浮現(xiàn)出一幅色彩明麗，清新優(yōu)

22、美的荷塘黃昏泛舟的圖畫； 有的人耳邊似乎響起了鷗鷺嘎鳴和雙槳拍水的交響樂； 有的人仿佛身臨其境，心里焦急，口中念念有詞，甚至肌肉緊張，手腳欲動(dòng)； 有的人則上述諸現(xiàn)象兼而有之。,B、創(chuàng)造想象 ①含義：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立的創(chuàng)造新形象的過程。 ②特點(diǎn)：首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性。 ③創(chuàng)造想象的加工過程也是詞的思維和形象思維的相互作用，是語(yǔ)詞思維指導(dǎo)下的形象思維過程。

23、 1）原型啟發(fā)是創(chuàng)造想象的契機(jī)； 2）典型抽取是創(chuàng)造想象過程的主要環(huán)節(jié)； 3）靈感升華是創(chuàng)造想象活動(dòng)接近突破階段時(shí)的頓悟。 開庫(kù)勒夢(mèng)見一條蛇咬住自己的尾巴，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而發(fā)現(xiàn)了苯的六角環(huán)行結(jié)構(gòu)。,,C、幻想也是一種想象 （1）含義：指向未來(lái)。并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。 （2）幻想不同于再造想象，也有別于創(chuàng)造想象。 幻想是基于個(gè)人具有某些向往和追求時(shí)出現(xiàn)的；

24、 （3）理想與空想；,,,想象,,無(wú)意想象,有意想象,,再造想象,創(chuàng)造想象,幻想,,,理想,空想,,（四）想象的綜合過程 1、粘合 2、夸張 3、典型化 4、聯(lián)想,第三節(jié) 概念與推理,一、概念的含義和種類 二、概念結(jié)構(gòu)的理論 三、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 四、推理,,教學(xué)目標(biāo)：掌握概念的含義及其概念結(jié)構(gòu)理論的主要內(nèi)容；了解概念形成實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容；掌握幾種推理形式的含義。重點(diǎn)和難

25、點(diǎn)：重點(diǎn)為概念的含義及概念結(jié)構(gòu)理論的主要觀點(diǎn)。幾種推理的含義及其推理中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象的解釋。難點(diǎn)為概念結(jié)構(gòu)的理論、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究。,一、概念的含義和種類 （一）概念的含義 概念是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。 每一個(gè)概念都包括內(nèi)涵(質(zhì))與外延(量)兩個(gè)方面。隨著內(nèi)涵的增加外延縮小。 概念具有不同的等級(jí)或?qū)哟?。如“玫瑰花”是一個(gè)概念，“花”、“植物”、“生物”也是一個(gè)概念，它們處在不同的層次上。

26、 概念的表達(dá)與習(xí)慣成一般由實(shí)詞表達(dá)，同一概念可以由不同的詞來(lái)表示，同一詞也可以表達(dá)不同的概念。,（二）概念的種類 1、具體概念和抽象概念 根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度，可分為具體概念和抽象概念。 2、合取概念、析取概念和關(guān)系概念 根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系劃分。 合取概念是根據(jù)一類事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性形成的概念，它們?cè)诟拍钪斜仨毻瑫r(shí)存在，缺一不可。

27、 析取概念是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個(gè)或多個(gè)屬性的結(jié)合形成的概念。在這類概念中屬性可以部分滿足，并非缺一不可。 關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。例如，高低、上下等。,,3、自然概念和人工概念 根據(jù)概念形成的自然性，概念可分為自然概念和人工概念。 自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。自然概念的內(nèi)涵和外延是由事物自身的特征決定的。 人工概念是在實(shí)驗(yàn)室的條件下，為模擬自然概

28、念的形成過程而人為地制造出的一種概念。,,二、概念結(jié)構(gòu)的理論 （一）層次網(wǎng)絡(luò)模型 層次網(wǎng)絡(luò)模型是由柯林斯等人出來(lái)的。 該理論認(rèn)為，概念是以結(jié)點(diǎn)（node）的形式儲(chǔ)存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)概念具有一定的特征。 各類屬概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個(gè)概念的網(wǎng)絡(luò)。 在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平越高。,,每個(gè)概念的特征實(shí)行分級(jí)貯存

29、，即在每一層概念的結(jié)點(diǎn)上，只貯存該概念的獨(dú)有特征，而同一層的各概念共有的特征，貯存在上一層的概念結(jié)點(diǎn)上。 層次網(wǎng)絡(luò)模型簡(jiǎn)潔地說(shuō)明了概念間的相互關(guān)系，但它所概括的概念間的關(guān)系類型較少，因此對(duì)說(shuō)明概念間的關(guān)系還有其不足的一面。,（二）特征表理論 特征表理論是由波納等人提出的。 特征表理論把概念的語(yǔ)義特征分解為定義性特征和特異性特征。定義性特征是定義一個(gè)概念所必須具備的特征。特異性特征是具有描述功能的特征，它相

30、當(dāng)于概念的非本質(zhì)特征。 特征表理論認(rèn)為，概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義性特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。這些規(guī)則也稱概念規(guī)則，它包括肯定、否定、合取、析取、條件等。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。 優(yōu)點(diǎn)是可以很好地解釋人工概念的研究。但還難以解釋某些自然概念。,（三）原型理論 茹什認(rèn)為概念主要是以原型來(lái)表征的。 所謂原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。例如，在家具概念中，

31、椅子與沙發(fā)被評(píng)定為最典型的成員，而柜櫥的典型性較低。最能代表該概念范疇的成員被稱為原型。 從概念結(jié)構(gòu)來(lái)講，原型理論認(rèn)為，概念是由原型加上與原型特征有相似性的成員來(lái)組成的。 原型理論較好地解釋了自然概念的組成因素，但是并不是所有的概念都有原型的。因此原型理論關(guān)于概念結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)只適用于部分概念。,,三、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 概念形成是指?jìng)€(gè)體掌握概念本質(zhì)屬性，學(xué)習(xí)到某種概念的過程。 由于自然概念形成涉及

32、到許多因素，而且它的形成是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間過程，因此用實(shí)驗(yàn)手段研究這些概念的形成過程是不可能的。為了克服這一困難，心理學(xué)家設(shè)計(jì)了人工概念，并對(duì)人工概念的形成進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究。,北大孟昭蘭《普通心理學(xué)》 對(duì)于概念的歷史發(fā)展，稱為概念的形成。例如，在原始社會(huì)，人們以物體的具體數(shù)量標(biāo)志“數(shù)”，一定的數(shù)量等同于一定量的具體實(shí)物。數(shù)概念是在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和交換的歷史演變中形成的。隨著生產(chǎn)和科學(xué)的發(fā)展和知識(shí)文化的進(jìn)步，概念的內(nèi)涵在不斷地得

33、到發(fā)展、修正和豐富。 人類個(gè)體通過語(yǔ)言工具，從成人那里繼承由概念所負(fù)載的人類歷史的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體學(xué)會(huì)這些歷史成果的過程，稱為概念的掌握。 個(gè)體掌握概念的過程，粗略地可分為下列3級(jí)水平： 一、對(duì)直接印象的概括是最初級(jí)的概括 二、對(duì)事物具體特征的概括是幼兒概念掌握的特點(diǎn) 三、對(duì)事物的一般特征的概括是介于對(duì)事物的外部特征和抽象屬性之間的一級(jí)概括,,,,（一）人工概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 人工概念

34、是人為的、在程序上模擬的概念，它可以簡(jiǎn)化概念研究的進(jìn)程，控制研究的變量。 赫爾首次用漢字的偏旁部首作概念，用無(wú)意義音節(jié)給它們命名，如用00代表“氵”Ser代表“歹”，Li代表“力”等。,實(shí)驗(yàn)采用配對(duì)學(xué)習(xí)的方法，將漢字與某一無(wú)意義音節(jié)配對(duì)呈現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)程序是，用12個(gè)漢字組成一個(gè)單元代表一個(gè)概念，共12個(gè)單元，每次呈現(xiàn)一個(gè)單元的刺激，直到被試自動(dòng)將偏旁與無(wú)意義音節(jié)聯(lián)系起來(lái)為止，說(shuō)明被試抓住了這些漢字的共同特征，同時(shí)排除了無(wú)關(guān)的因素。

35、如沛、泳、沈等字都叫00，因?yàn)樗鼈兌际怯谩般摺弊髌裕拍睢般摺迸c00建立起聯(lián)系就說(shuō)明形成了概念。繼赫爾之后，很多心理系家進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)。50年代以后，在概念形成的研究中，人工概念的研究占主導(dǎo)地位。布魯納等人的研究最有代表性。,,（二）概念形成的途徑  1．假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō) 布魯納等人的假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)認(rèn)為，概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出對(duì)所要形成概念

36、的種種假設(shè)，當(dāng)某種假設(shè)被證明是正確的，概念也就形成了。,,2、樣例學(xué)習(xí)說(shuō) 茹什認(rèn)為自然概念的形成以樣例學(xué)習(xí)為主，即在掌握自然概念時(shí)，不是掌握它的一個(gè)或者幾個(gè)本質(zhì)特征，而是對(duì)概念樣例的記憶。 只能解釋一部分有原型樣例的概念形成。,,3.內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(shuō) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(shuō)認(rèn)為，一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無(wú)意識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的。在概念形成過程中，被試依賴于一些屬性在無(wú)意識(shí)中累加的頻次，來(lái)區(qū)分所要形成概念的相關(guān)屬性和無(wú)

37、關(guān)屬性。 里伯等人的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，比較被動(dòng)的、無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)方式可能更有效。里伯認(rèn)為，一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)就是在這種無(wú)意識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的。,,四、推理 推理是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。,研究發(fā)現(xiàn)，人們的推理不一定嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)則，從而產(chǎn)生不正確的結(jié)論。 原因分析： 武德沃斯：三段論中的前提使用的邏輯量詞產(chǎn)

38、生一種氣氛效應(yīng)，使人們?nèi)菀捉邮馨型贿壿嬃吭~的結(jié)論。稱為氣氛效應(yīng)理論。 查普曼：人們的推理是合乎邏輯的。三段論推理中發(fā)生的錯(cuò)誤是由于人們錯(cuò)誤地解釋了前提。即將前提中的兩部分等同起來(lái)，也稱換位理論。 約翰遜-萊爾德：推理中的錯(cuò)誤由于人們對(duì)前提信息加工不充分或受工作記憶容量限制，只依據(jù)前提建立一個(gè)心理模型，而沒有考慮建立更多以作對(duì)比分析。稱為心理模型理論。,(二)線性推理 線性推理又稱關(guān)系推理，在這種推理

39、中，所給予的兩個(gè)前提說(shuō)明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞性的關(guān)系。如，A>B，B>C，所以A>C。 休騰洛切爾等人認(rèn)為，線性推理的前提是以表象的方式復(fù)現(xiàn)在人腦中，并按一定的空間系列進(jìn)行操作，即人們把前提結(jié)合成統(tǒng)一的視覺形象，把一些項(xiàng)目按大小想象為自上而下垂直排列或自左至右的水平排列。這樣三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的關(guān)系就可以從這個(gè)空間系列中的相對(duì)位置來(lái)判定。 克拉克則認(rèn)為線性推理的前提不是由表象表征的，而是由命題表

40、征的。,,(三)條件推理 條件推理是指人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。在條件推理中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們，這種現(xiàn)象稱為證實(shí)傾向。,,以沃森的“四卡片選擇作業(yè)”為例，在檢驗(yàn)規(guī)則或假設(shè)的過程中，被試有一種強(qiáng)烈的對(duì)規(guī)則的證實(shí)傾向。這是一種偏離邏輯規(guī)則的傾向。 格瑞格認(rèn)為卡片選擇作業(yè)中的錯(cuò)誤與實(shí)驗(yàn)材料的性質(zhì)有關(guān)。由于實(shí)驗(yàn)采用可抽象的、人為性的材料，因而導(dǎo)致了錯(cuò)誤。若采

41、用與被試生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的材料，錯(cuò)誤會(huì)大大減少。,,小結(jié)：本節(jié)主要講述了概念的含義，種類，概念結(jié)構(gòu)的理論；還介紹了概念形成的實(shí)驗(yàn)研究，概念形成的理論；講述了推理的含義、種類及其推理過程中發(fā)生的一些推理現(xiàn)象及其對(duì)這些現(xiàn)象的解釋。 小問題：三段論推理中發(fā)生錯(cuò)誤的可能原因有哪些？,第四節(jié) 問題解決,一、問題解決的概念 二、問題解決的思維過程三、問題解決的策略 四、影響問題解決的心理因素 五、創(chuàng)造性,,一、問題解決的概念

42、 （一）什么是問題解決 問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。,,（二）問題的種類 1．根據(jù)問題的明確程度，可分為界定清晰的問題和界定含糊的問題。 界定清晰的問題是指初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由初始狀態(tài)如何達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的一系列過程都很清楚的問題。界定含糊的問題是指問題的初始狀態(tài)或目標(biāo)狀態(tài)沒有清楚的說(shuō)明，或者兩者都沒有明確的說(shuō)明，這些問題

43、具有很大的不確定性。,,2．根據(jù)在問題解決時(shí)，問題解決者是否有對(duì)手，可分為對(duì)抗性問題與非對(duì)抗性問題。 在解決對(duì)抗性問題時(shí)，人們不僅要考慮自己的解題活動(dòng)，而且這種活動(dòng)還要受對(duì)手解題活動(dòng)的影響。非對(duì)抗性的問題是指解決問題時(shí)沒有對(duì)手參與的問題。,,3．根據(jù)在問題解決時(shí)，解題者具有的相關(guān)知識(shí)的多少，問題又分為語(yǔ)義豐富的問題和語(yǔ)義貧乏的問題。 如果解題者對(duì)所要解決的問題具有很多相關(guān)的知識(shí)，這種問題稱為語(yǔ)義豐富的問題。對(duì)要解決的

44、問題沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這種問題稱為語(yǔ)義貧乏的問題。,二、問題解決的思維過程,問題解決需要具備以下三個(gè)特征： 1、目標(biāo)指向性，即問題解決的活動(dòng)必須具有明確的目的?！笇?dǎo)性思維 2、操作系列性，即問題解決必須經(jīng)過一系列的操作活動(dòng)。 3、操作的認(rèn)知性，即問題解決時(shí)所進(jìn)行的操作活動(dòng)需具有認(rèn)知的成分（自動(dòng)化與組塊）。,二、問題解決的思維過程,1、問題解決的思維序列 （1）目的決定思維的全部步驟，并評(píng)價(jià)每一步

45、驟對(duì)達(dá)到最后目的的價(jià)值。 （2）問題提出后，在思維中形成一個(gè)心理圖式。這個(gè)圖式包括問題和目的，并用解決過程的各個(gè)步驟去填充，而且這些步驟可以被改變和變更。 （3）問題解決的心理序列似乎象一個(gè)思維的連鎖，但這個(gè)連鎖不是自由連鎖構(gòu)成的。 心理圖式在頭腦中形成思維階梯的層次：一般方案——原則上的解決途徑——具體化解決辦法,,,九點(diǎn)到達(dá)飛機(jī)場(chǎng),,穿過市區(qū),走高速公路,,,不行紅燈太多延誤時(shí)間,穿小胡同不行人太多行車太慢,直上環(huán)

46、行公路不行正在施工,穿地下涵洞繞過環(huán)行公路施工地段轉(zhuǎn)上環(huán)行路進(jìn)入機(jī)場(chǎng)路到達(dá)機(jī)場(chǎng),,,用放射線治療腫瘤而不破壞健康組織,,避免放射線與健康組織接觸,降低健康組織的敏感性,降低射線經(jīng)過健康組織時(shí)的強(qiáng)度,,,,放射線通過導(dǎo)管,把健康組織移出射線通道,在射線與健康組織間插入隔層,把腫瘤移到身體表面,注射化學(xué)藥物,通過弱射線使健康組織免疫,射線達(dá)到腫瘤前推遲使用強(qiáng)烈射線,以多條弱射線通過健康組織，集中強(qiáng)射線

47、于腫瘤,,,,,,,,,經(jīng)過食道？,插入隔離物？,服用藥物？,使用壓力？,？,？,？,用透鏡：正確解決,,在思維階梯組織中存在著自動(dòng)化與組塊過程。 思維序列中有很多自動(dòng)化成分，尤其在具體步驟中的一些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)是可以自動(dòng)化的。 這種自動(dòng)化現(xiàn)象體現(xiàn)為組塊過程，即包思維操作的小單元聯(lián)系起來(lái)成為大單元，在聯(lián)系起來(lái)的小單元間不需插入意識(shí)監(jiān)測(cè)，思維活動(dòng)即可以用大單元來(lái)進(jìn)行。,,三、問題解決中的策略 采用什么樣的策略

48、解決問題，是影響問題解決效率的一個(gè)很重要的心理因素。好的策略，有利于問題的解決。紐威爾和西蒙認(rèn)為，在問題解決過程中，有如下通用的解決問題的策略。,,（一）算法 算法策略就是在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。算法策略的優(yōu)點(diǎn)是它能夠保證問題的解決，但這種策略需要大量的嘗試，因此費(fèi)時(shí)費(fèi)力。,,（二）啟發(fā)法 啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方

49、法。下面是幾種常用的啟發(fā)性策略：,,1．手段－目的分析 所謂手段－目的分析就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。它的基本步驟是：①比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個(gè)子目標(biāo)。②找出完成第一個(gè)子目標(biāo)的方法或操作。③實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)，④提出新的子目標(biāo)，如此循環(huán)往復(fù)，直至問題的解決。以河內(nèi)塔問題為例,,2．逆向搜索 逆向搜索就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方

50、法。例如，人們要去城市的某個(gè)地方，往往是在地圖上先找到目的地，然后查找一條從目的地退回到出發(fā)點(diǎn)的路線。 3．爬山法 爬山法是類似于手段－目的分析法的一種解題策略。它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。,四、影響問題解決的心理因素 1、策略 2、知識(shí) 3、知識(shí)表征的方式（問題情境的特點(diǎn)） 4、定勢(shì) 5、功能固著 6

51、、動(dòng)機(jī) 7、情緒 8、人際關(guān)系 9、原型啟發(fā),,研究表明，專家和新手在知識(shí)的數(shù)量上、以及知識(shí)組織方式上的不同可能是造成問題解決效率不同的主要原因。,,,,,知覺情境,,,,,,,,,,,知覺情境,,,,,,,,,,,,,,,定勢(shì) 定勢(shì)是指由先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。 定勢(shì)的影響有積極的，也有消極的。 陸欽斯的量水實(shí)驗(yàn)證是了定勢(shì)的影響。,,功能固著

52、 人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。 在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。杜克的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這種影響。 實(shí)踐應(yīng)用：克服功能固著,,,,,動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題效率之間的關(guān)系可用一條倒U形曲線來(lái)說(shuō)明。它表明在一定的范圍內(nèi)解決問題的效率，隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增高而上升，中等強(qiáng)度是解決問題的最佳水平。超過一定的限度,提高動(dòng)機(jī)的水平，反而會(huì)降低解決問題的

53、效率。,,,情緒 情緒對(duì)問題解決有一定的影響，緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極的情緒會(huì)阻礙問題解決的速度，而樂觀、平靜、積極的情緒將有助于問題的解決。,,人際關(guān)系 人處在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，解決問題不僅受個(gè)人心理因素的影響，也要受到人們之間相互關(guān)系的影響。,,原型啟發(fā)會(huì)促進(jìn)問題的解決 原型就是指對(duì)問題解決有啟發(fā)作用的事物。原型啟發(fā)會(huì)使人們?cè)趩栴}解決過程中豁然開朗，找到解決問題的方法。原型之所以具有啟發(fā)作用，

54、就是因?yàn)樗c人們面臨的問題有某種相似性。人們可以將原型的某些特點(diǎn)類推到所遇到的問題上，從而導(dǎo)致問題的解決。,,五、創(chuàng)造性 創(chuàng)造性是問題解決的一個(gè)領(lǐng)域，但創(chuàng)造性活動(dòng)較一般的問題解決更為復(fù)雜。 （一）什么是創(chuàng)造性 創(chuàng)造性是指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過程。例如，科學(xué)家發(fā)明一項(xiàng)新技術(shù)屬于創(chuàng)造性活動(dòng)。,,（二）創(chuàng)造性的心理成分及創(chuàng)造性思維的特征 心理成分：

55、1．輻合思維與發(fā)散思維 2．遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力 特征： 1、流暢性 2、變通性 3、獨(dú)特性,,（三）創(chuàng)造性思維的基本過程 沃拉斯提出創(chuàng)造過程的四階段理論。 1、準(zhǔn)備期 2、醞釀期 3、豁朗期 4、驗(yàn)證期,,（三）影響創(chuàng)造性的因素 1．智力因素 2、醞釀與創(chuàng)造性 在解決問題過程中，雖經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的緊張思索，仍未找到問

56、題解決的答案，但是當(dāng)你稍稍休息后，突然找到了答案。這種情景有人稱之為醞釀。 研究表明，醞釀?dòng)兄趩栴}的解決。其原因可能是，在問題解決時(shí)，定勢(shì)或功能固著等心理因素在某一時(shí)刻阻礙著問題的解決，但是當(dāng)你休息一會(huì)，就可能消除這些因素的干擾，或者重新形成問題的表征，創(chuàng)造性地解決這些問題,,3.社會(huì)因素與創(chuàng)造性 人們生活環(huán)境中的社會(huì)因素也影響著創(chuàng)造性。例如，一項(xiàng)研究表明，當(dāng)人們知道他人會(huì)對(duì)自己的成果作出評(píng)估時(shí)，人們創(chuàng)造性的程