《高級英語》的價值--

1、英語專業(yè)高年級課程教學：文化教學在人才培養(yǎng)中的重要性,,北京外國語大學英語學院王立禮 2012-5-5,高級英語課程的重要性《高級英語》（第三版）的特點《高級英語》與文化教學 教學注意事項,提升語言各方面的技能，包括提 高寫 作與閱讀能力 繼續(xù)并深入文化教學，更加重視 人文關懷 加強思維能力的培養(yǎng),高年級培養(yǎng)重點,高級英語課程的重要性,進一步提高閱讀理解能力，加強對語

2、 言的敏感性，培養(yǎng)對語言現(xiàn)象觀察的 習慣 發(fā)展獨立分析問題的能力，學會欣賞 和批評文本，形成自己的見解,通過課文輸入跨文化信息，擴大知識 面，加深學生對人生和社會的理解， 啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)思辨能力,高級英語課程的重要性,《高級英語》的編寫理念,總結和體現(xiàn)英語高年級閱讀教學的實踐經(jīng)驗 選篇經(jīng)典，語言難度有挑戰(zhàn)性文體多樣化，呈現(xiàn)不同文體和寫作風格題材多樣性，展

3、現(xiàn)豐富的人文精神內涵 以練促學，精心設計配套練習,《高級英語》的歷程,第一版 （1980年）（張漢熙 ）修訂版 （1995年）（張漢熙 王立禮）第三版 （2011年）（張漢熙 王立禮）,《高級英語》（第三版）的特點,堅持語言訓練與能力發(fā)展相結合的理念， 突出人文精神與思辨能力培養(yǎng) 時代性與經(jīng)典性并重，新增選篇題材廣泛，時代性強，作者具有重要影響力，體現(xiàn)世界多元文化,增加對課文中典故及文化背景知識的注釋加強對作者、寫作背景

4、、作品主題、文章結構等方面的介紹調整題型，整合練習模塊，鼓勵自主學習與研究型學習,《高級英語》（第三版）的特點,“I very much like the choice of texts.  They are all beautifully written and address important issues for students in today's complex world.  The com

5、ments in Detailed Study of the Text clarify all the difficult linguistic and/or cultural problems.,And the questions force students to think deeply about both subject matter and language. The books are fun, and provide

6、variety, depth and opportunity for real and valuable learning.” —— Helen Wylie Bartle,《高級英語》（第三版）的結構,TextsAids to comprehension I. About the text II. Notes III. Words & Expressio

7、ns,《高級英語》（第三版）的結構,Exercises I. Oral presentation II. Questions III. Paraphrase IV. Practice with words and expressions V. TranslationRead, Think and Comment,《高級英語》與文化教學,背景知識教學 詞匯與寫作風格的文化內涵教學 人文精神的

8、探討和價值觀教學,The Mansion: A Subprime Parable,背景知識教學：1. 文章選自The Best American Essays 2009 2. 作者Michael Lewis： 美國當代作家，金融記者3. 題材背景：2008年開始的、由美國次貸危機引 發(fā)的全國性的并波及世界的金融危機,,,,詞匯與寫作風格的文化內涵教學 1. 詞匯涉及次貸危機，金融危機，但文章的focus并非經(jīng)濟

9、或金融理論2. 作者講述自己親身經(jīng)歷，用一個有寓言性的真實故事為切入點，夾敘夾議，運用不同的寫作模式，如，闡述exposition、論證argument、敘述narration、描寫description；,3.多樣的寫作手段方法，如，明喻simile, 暗喻metaphor, 夸張hyperbole, 幽默humor, 諷刺satire and irony，擬人化personification等，使文章生動、活潑、有趣，但同時傳達

10、深刻的文化內涵,人文精神的探討和價值觀教學,1.揭示了美國夢中根深蒂固的追求超過 自己經(jīng)濟實力的生活與消費方式，即living beyond one’s means的價值觀 2.次貸危機或金融危機的最根本源頭是 人性之貪戀 3.值得讀者思考和討論的問題,教學建議,,幫助學生課前充分預習鼓勵學生開展調研，收集信息，發(fā)揮自主學習積極性激發(fā)學生思考，啟發(fā)式教學，重視師生互動讓學生獨立閱讀新內容，培養(yǎng)思辨能力,THE END,Th