「學(xué)前兒童語言能力的測驗(yàn)」的使用

1、「學(xué)前兒童語言能力的測驗(yàn)」的使用,張顯達(dá)臺灣大學(xué)07-19-2003,標(biāo)準(zhǔn)化兒童語言評量,學(xué)前兒童語言障礙評量表（林寶貴、林美秀，民82）語言障礙評量表 （林寶貴等，民81）學(xué)前兒童語言能力測驗(yàn) （張欣戊，民80）修訂畢保德圖畫詞彙測驗(yàn)（陸莉，民77）兒童口語表達(dá)能力測驗(yàn)（陳東陞，民82）,單項(xiàng)測驗(yàn)的用途,發(fā)展異常兒童語言能力的評估篩選和評估診斷的差別語言能力的向度：音韻/詞彙/語法/敘事第二個(gè)參考分?jǐn)?shù)（效度與信度）

2、測驗(yàn)形式與受試者之間的交互作用測試題目的敏感度（單/多面向）重測,學(xué)前兒童語言能力測驗(yàn) （張欣戊，民80）Preschool Language Comprehension Test - PLC,共有6個(gè)分測驗(yàn)，供2歲半至 5歲兒童使用每個(gè)分測驗(yàn)之題數(shù)不同，由14題至21題。題型：從圖本中四選一/多選一建立測驗(yàn)常模前有兩次預(yù)試。預(yù)試150人，以難度及鑑別度刪減題目常模來自436位兒童：臺北248人、高雄188人,PLC 的

3、六個(gè)分測驗(yàn),年齡 通過值測驗(yàn)一： 2；6 （13/14題）測驗(yàn)二： 3；0 （ 9/14題）測驗(yàn)三： 3；6 （ 9/15題）測驗(yàn)四： 4；0 （13/20題）測驗(yàn)五： 5；0 （10/19題）測驗(yàn)六： 5；0 （9/18題）,PLC 特點(diǎn),以詞彙、句法為主要評量目標(biāo) 詞彙 語法測驗(yàn)一：

4、 14測驗(yàn)二： 2 13測驗(yàn)三： 15測驗(yàn)四： 2 19測驗(yàn)五： 19測驗(yàn)六： 1,測驗(yàn)一,101嘴巴在哪裡102腳在哪裡103鼻子在哪裡104手在哪裡,測驗(yàn)一,105手錶在哪裡106球在

5、哪裡107狗在哪裡108杯子在哪裡109桌子在哪裡110剪刀在哪裡111國旗在哪裡112雨傘在哪裡113樹葉在哪裡114汽車在哪裡,測驗(yàn)一,測驗(yàn)四,工具在哪裡？食物在哪裡？哪隻狗不是黑的？哪一個(gè)不是貓？哪一個(gè)最少？哪兩個(gè)不一樣？「他們在玩」？「我們在吃蘋果」？「爸爸在穿皮鞋」？「弟弟在開門」？,「撞火車的汽車」？「黑色的狗追白貓」？「看書的哥哥」？「拍球的弟弟」？「媽媽吃過飯了」？「爸爸穿好鞋

6、了」？「樹在房子中間」？「小鳥在籠子外面」？「手在球下面」？「狗在汽車前面」？「小朋友戴的帽子不是圓的」？,測驗(yàn)一,「樹在房子中間」？,「小鳥在籠子外面」？,「拍球的弟弟」？,「媽媽吃過飯了」？,測驗(yàn)四的重點(diǎn),詞彙 3否定 4情貌（aspect) 6含修飾語名詞/關(guān)

7、係子句 （的） 4方位詞 4,測驗(yàn)四: 不同組別得分,臺北 高雄3；6 62％ 49％4；0 72％ 58％5；093％ ─ 五歲組為筆者之補(bǔ)充資料,PLC 的效度,由幼稚園老師填寫一份的

8、語言發(fā)展檢核表（共16題）400位兒童中96位有負(fù)面的勾選57位接受三項(xiàng)語言評估測試：圖片命名、學(xué)前兒童語言障礙評量表以及PLC該56位兒童按老師勾選的項(xiàng)目類型分為四組，只有在PLC測試中呈現(xiàn)組別差異,PLC 與 學(xué)前兒童語言障礙評量表,PLC,PLC 的敏感度,組別 圖片命名 口語理解 口語表達(dá) PLC 年齡 NA 22.18 22.27 23.55 14.0

9、9 64.36 11B 22.31 23.23 24.69 18.00 62.92 13C 22.46 23.25 24.79 17.71 65.75 24 D 19.89 24.33 22.33 17.67 61.56 9PLC 與口語理解： r = .595, p <.005

10、PLC 與口語表達(dá)： r = .480, p <.005PLC 與圖片命名： r = .244, p = .067,PLC (Test 4) 與學(xué)前口語理解,PLC,學(xué)前,使用上的問題,除測驗(yàn)一外，必須另外加詞彙評估測驗(yàn)六602至605所測的「這/那」，在靜態(tài)圖片中較難分辨測驗(yàn)六部分題目的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，很少在日常溝通中使用大獅子夢見兔寶寶拿著他自己的照片米老鼠夢見大猩猩摸著他自己的耳朵每個(gè)小男孩都沖一沖自己每隻小熊熊都

11、指一指自己分測驗(yàn)之間的難度關(guān)係不一,測驗(yàn)四與測驗(yàn)五的評量目標(biāo)不同，使得兩個(gè)測驗(yàn)之間沒有必然的高低差異,建議,如果使用測驗(yàn)二至五，作為一般語言的評估，必須配合詞彙評量針對需要語法評估的兒童，同時(shí)給予測驗(yàn)四與測驗(yàn)五不建議使用測驗(yàn)六,網(wǎng)路連結(jié),http://ceiba3.cc.ntu.edu.tw/course/52ffab/index.htm引用方法張欣戊?民80 ?學(xué)前兒童語言能力的測驗(yàn)。國科會專題研究計(jì)畫 NSC 79 –

12、0301-H002-067,,END,圖片命名 （共24張）,圖片命名 ─ 各年齡組得分,,,,Age groupMeanNS.D.3 yr19.74231.84 4 yr20.95782.82 5 yr22.34 991.98 6 yr23.14 560.99 7 yr23.33 150.82Total21.94 2712.32,圖片命名 ─ 年齡組得分分佈,,

13、圖片命名,與PPVT─R呈顯著相關(guān)；r=0.54與年齡呈顯著相關(guān)；r=0.61各年齡組之間之差異均為顯著，六歲組與七歲組之間的對比除外?？捎渺稒z測三至五歲幼童之口說能力。,圖片命名的應(yīng)用,配戴人工電子耳的兒童 年齡：6；0 – 12;6人數(shù)：32與口語表達(dá) : r= .78, p<.005與PPVT-R : r = .69, p<.005,三至六歲幼童語言發(fā)展障礙檢核表 - 1,發(fā)音不清楚，很多音您都聽不懂

14、，要用猜的。發(fā)音清晰，但不正確（如「杯」說成「ㄍㄟ」,但捲舌音不算）。說話的語調(diào)有時(shí)候像外國人。對別人的問題反應(yīng)很慢。有時(shí)候要重覆問好幾遍他才有反應(yīng)。常常重複別人的話（不是鬧著玩的重複別人的話），特別是當(dāng)別人問他問題時(shí).在活動(dòng)中（尤其是新的），常跟不上老師的指示。需要看旁邊的人才能跟著做。很少主動(dòng)跟老師或其他同學(xué)講話。跟你說話時(shí)，很少正眼看您。,三至六歲幼童語言發(fā)展障礙檢核表 - 2,說話不清楚，只有少數(shù)人（家人）聽得懂

15、。常常用個(gè)人特有的詞來表達(dá)一些常用的東西（如不會說「吃麵」而以「吃香香」替代。詞彙很少，常用「這個(gè)」、「弄」、「用」等詞來替代。話很短，一句話通常只有兩個(gè)詞（如：要這個(gè)、不要、你走開）。很少說話。大部份的需要都是用手比，頂多再加上一兩個(gè)詞。常?！复鸱撬鶈枴?，說話內(nèi)容和話題不相關(guān)。常常說出一些很奇怪的句子（如詞的順序顛倒，或是插入了幾個(gè)多餘的詞），好像是跟話題有關(guān)，但卻聽不懂他真正的意思。和其他同班小朋友相比，他的語言能力明