口腔內(nèi)科學(xué)說(shuō)課

1、《口腔內(nèi)科學(xué)》說(shuō)課課程整體設(shè)計(jì),口腔醫(yī)學(xué)系口腔內(nèi)科教研室 邱自力,內(nèi)容,課程設(shè)計(jì)思路,教學(xué)方法、手段,課程評(píng)價(jià),教學(xué)保障,5,2,3,4,,1,課程定位與目標(biāo),6,教學(xué)效果和改革思路,口腔內(nèi)科學(xué)是研究口腔牙體疾病、牙髓病、根尖周病、牙周病、口腔黏膜病和兒童牙病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療的一門臨床學(xué)科。,一、課程定位,,,,,,口腔內(nèi)科學(xué),理論84學(xué)時(shí)，實(shí)踐60學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)144學(xué)時(shí).,,,,,理實(shí)一體,工學(xué)結(jié)合,專業(yè) 必修

2、課,核心課,口腔醫(yī)學(xué)專業(yè),一、課程定位與目標(biāo),,,,,,,3,2,1,口腔解剖生理學(xué)口腔組織病理學(xué),頂崗實(shí)習(xí),口腔內(nèi)科學(xué) 口腔修復(fù)學(xué) 口腔頜面外科學(xué)等,一、課程定位與目標(biāo) —— 課程定位,,,主要針對(duì)基層醫(yī)院、衛(wèi)生院等基層衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，以及個(gè)體口腔門診部、牙科診所等的口腔工作崗位開(kāi)設(shè)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道口腔內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的病因，綜合分析病人的臨床表現(xiàn)，作出正確診斷，并制訂治療計(jì)劃；按操作規(guī)范，準(zhǔn)確地進(jìn)行口腔內(nèi)科基本技

3、能操作；并具有愛(ài)傷觀念及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到口腔（助理）醫(yī)師崗位能力要求。,一、課程定位與目標(biāo),（二）課程目標(biāo),一、課程定位與目標(biāo),（二）課程目標(biāo),,,,知道口腔內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的病因及臨床表現(xiàn)；并能作出正確診斷以及制定相應(yīng)的治療計(jì)劃。達(dá)到口腔助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試的要求。,能正確使用口腔內(nèi)科常用器械；能準(zhǔn)確、規(guī)范地操作口腔內(nèi)科的基本技能；能規(guī)范書(shū)寫(xiě)病歷。,具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的溝通、合作和行為表達(dá)能力；具有良好的心理調(diào)節(jié)、社

4、會(huì)適應(yīng)能力；具有責(zé)任心和人道主義精神.,,,,知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),,崗位工作任務(wù),高職教育特點(diǎn),口腔助理醫(yī)師資格考試,1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路,牙體疾病,牙髓、根尖周病,牙周病,口腔黏膜病,齲病和非齲性疾病,牙髓病和根尖周病,牙周病,口腔黏膜病,二、課程設(shè)計(jì)思路——教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排,二、課程設(shè)計(jì)思路——教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排,二、課程設(shè)計(jì)思路——課程單元設(shè)計(jì),,,,分組討論、匯報(bào),講解、布置任務(wù),演示、實(shí)訓(xùn)、評(píng)價(jià),任 務(wù) 引 入,引入病

5、例，如后牙疼痛2天,學(xué)生分組討論病史采集？口腔檢查？并匯報(bào),多媒體講授、布置新任務(wù)：牙齦出血1周,演示示教，學(xué)生2人一組相互檢查并完成病歷，教師評(píng)價(jià),,素質(zhì)能力：愛(ài)傷觀念，無(wú)菌操作等,2.“口腔檢查”教學(xué)設(shè)計(jì),二、課程設(shè)計(jì)思路——課程單元設(shè)計(jì),,二、課程設(shè)計(jì)思路——課程單元設(shè)計(jì),二、課程設(shè)計(jì)思路 ——實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),按照臨床真實(shí)的工作任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目,,,,,操作前,,,操作中,操作后,口腔檢查,醫(yī)師的準(zhǔn)備：戴帽子、口罩，穿

6、整潔的工作服；洗手，戴一次性手套；檢查器械準(zhǔn)備；椅位的調(diào)整。,,幫助患者復(fù)位椅位，詢問(wèn)患者是否有不適，如有不適，請(qǐng)及時(shí)和醫(yī)生溝通，再次感謝患者的配合。收拾桌面，保持整。齊干凈。,二、課程設(shè)計(jì)思路 ——實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),,詳細(xì)耐心的采集病史，簡(jiǎn)要介紹要檢查的內(nèi)容，并取得病人同意。某些檢查可能有疼痛，告知病人檢查過(guò)程觀察病人的反應(yīng)。,,,,,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練,教學(xué)醫(yī)院的頂崗實(shí)習(xí),建立“階梯遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)方法及融“教、學(xué)、做”為一體的

7、實(shí)踐教學(xué)模式,附屬醫(yī)院的臨床見(jiàn)習(xí),二、課程設(shè)計(jì)思路 ——實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),三、教學(xué)方法和手段—— 教學(xué)方法,,,根據(jù)學(xué)情分析和口腔內(nèi)科學(xué)科特點(diǎn),,,,,多媒體講授,臨床病例教學(xué)法,直觀教學(xué)法,情景模擬教學(xué)法,,主訴：牙齦刷牙出血，腫大三月余病史：一年前因牙齒不整齊做矯正，近三個(gè)月牙齦出血并腫大影響矯正，經(jīng)潔牙后出血好轉(zhuǎn)，牙齦仍然腫大。,臨床案例教學(xué)法：慢性牙齦增生,三、教學(xué)方法和手段—— 教學(xué)方法,,提問(wèn)：①此病人最可能的診斷是什么？

8、②該患者要明確診斷需行哪些檢查？③此病人還可能有什么臨床表現(xiàn)？④此病人該做什么處理？,教師提出問(wèn)題,學(xué)生討論,教師精講評(píng)價(jià),三、教學(xué)方法和手段—— 教學(xué)方法,臨床案例教學(xué)法：慢性牙齦增生,直觀教學(xué)法：齲病和牙齦炎,恰當(dāng)?shù)膱D片抵得上千言萬(wàn)語(yǔ)，使抽象的體征形象化，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,三、教學(xué)方法和手段—— 教學(xué)方法,正常牙齦,炎癥牙齦,四、課程評(píng)價(jià),,,,平時(shí)考核10%,技能考核30%,期末考試60%,,綜合評(píng)價(jià),（一）考

9、核方式,“過(guò)程持續(xù)評(píng)價(jià)”與“終期評(píng)價(jià)”相結(jié)合，并側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)評(píng)價(jià)。,,,校內(nèi)評(píng)價(jià),,,,教學(xué)效果評(píng)價(jià),校外評(píng)價(jià),（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià),同行評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià),用人單位評(píng)價(jià),畢業(yè)生評(píng)價(jià),口腔助理醫(yī)師資格考試,四、課程評(píng)價(jià),（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì),五、教學(xué)保障,口腔內(nèi)科教研室專業(yè)教師6人高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱1人，初級(jí)職稱4人碩士研究生3人，本科3人,五、教學(xué)保障,（一）教材資源,顧長(zhǎng)明、楊家瑞主編人民衛(wèi)生出版社全國(guó)高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教

10、材,使用教材：,參考教材,五、教學(xué)保障,（二）教材資源,五、教學(xué)保障,（二）教材資源,推薦圖書(shū),（三）網(wǎng)絡(luò)資源,五、教學(xué)保障,中國(guó)醫(yī)科大學(xué)口腔內(nèi)科精品課程http://www.cmu.edu.cn/course/indexc.aspx?cid=5,（三）網(wǎng)絡(luò)資源,五、教學(xué)保障,28,移動(dòng)資源：微信公眾平臺(tái)、微博名師交流,五、教學(xué)保障,（三）網(wǎng)絡(luò)資源,五、教學(xué)保障,（四）實(shí)訓(xùn)資源,配備了80套口腔綜合模擬操作系統(tǒng)，24臺(tái)牙科操作椅,30

11、,,地域：省內(nèi)其他地區(qū)數(shù)量：42個(gè)主要包括：福建省級(jí)機(jī)關(guān)醫(yī)院、莆田市第一醫(yī)院、龍巖市市第一醫(yī)院等,,地域：泉州地區(qū)數(shù)量：26個(gè)領(lǐng)域：二三級(jí)醫(yī)院口腔科及民營(yíng)口腔診所功能：學(xué)生實(shí)習(xí) 學(xué)生就業(yè),,,,,校外實(shí)訓(xùn)基地,五、教學(xué)保障,（四）實(shí)訓(xùn)資源,31,,,五、教學(xué)保障,（四）實(shí)訓(xùn)資源,,,,,（一）教學(xué)成效,近三屆畢業(yè)生參加口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考試通過(guò)率均超過(guò)90%,2014年參加“日進(jìn)杯” 比賽，獲得三等獎(jiǎng),201

12、4屆畢業(yè)生就業(yè)率96%，就業(yè)相關(guān)度98%,六、教學(xué)效果和改革思路,,,,基于項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì),基于工作流程的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì),,,,,,窩洞預(yù)備（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ類）,墊底材料的調(diào)制和使用,銀汞合金充填,,實(shí)訓(xùn)課改,模塊化，碎片化,流程化，符合崗位工作流程,,前牙樹(shù)脂粘結(jié)性修復(fù),,,Ⅳ類洞復(fù)合樹(shù)脂充填（導(dǎo)板修復(fù)技術(shù)）,Ⅴ類洞玻璃離子充填,Ⅰ類洞復(fù)合樹(shù)脂充填（斜分層技術(shù)）,Ⅱ類洞墊底銀汞合金墊底充填,六、教學(xué)效果和改革思路,（二）改革思路,,,34