3-5美國(guó)stonypoint高中課程改革-教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

1、,信息化環(huán)境下的基礎(chǔ)教育課堂結(jié)構(gòu)性變革,主講：馬芬蘭,反思我們的今天教育,教師主導(dǎo)課堂,經(jīng)院式的教學(xué)模式,班級(jí)授課制,教師灌輸 學(xué)生接受 學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),國(guó)外課堂,學(xué)習(xí)方式與保持率,社會(huì)形態(tài)的變化The Changing Shape of Society From Resource Based . . .從基于資源的社會(huì)…….,發(fā)展到基于信息的社會(huì)……To Information Based . . .,一、信息時(shí)

2、代與信息化教育,,信息高速公路,,1993年9月，美國(guó)政府宣布實(shí)施一項(xiàng)新的高科技計(jì)劃――“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（National Information Infrastructure，簡(jiǎn)稱NII），旨在以因特網(wǎng)為雛形，興建信息時(shí)代的高速公路。,一、信息時(shí)代與信息化教育,,,信息高速公路,,,,信息時(shí)代的特點(diǎn),一、信息時(shí)代與信息化教育,,,,信息高速公路,,,信息時(shí)代的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),,,,信息時(shí)代的特點(diǎn),一、信息時(shí)代與信息化教育,,,,,信息高

3、速公路,,,信息時(shí)代的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),,,,,教育信息化,,信息時(shí)代的特點(diǎn),,一、信息時(shí)代與信息化教育,,,,,信息高速公路,,,信息時(shí)代的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),,,,,教育信息化,,信息時(shí)代的特點(diǎn),,,,,,,,,,,,,信息化教育,二、信息時(shí)代的教育變革,,農(nóng)業(yè)時(shí)代自然資源,工業(yè)時(shí)代生產(chǎn)資料,信息時(shí)代信息技術(shù),知識(shí)時(shí)代智力資本,,,,（1880年前）,（1880--1985）,（1955--2000）,（1995年后）,社會(huì)生產(chǎn)與教育發(fā)展的關(guān)

4、系（超前、同步、滯后）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系（高于、等于、低于）知識(shí)傳授與能力發(fā)展的關(guān)系（誰(shuí)主水次，地位同等）傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的關(guān)系（對(duì)立、統(tǒng)一）中國(guó)與國(guó)外的關(guān)系（全盤(pán)西化、發(fā)據(jù)傳統(tǒng)、拿來(lái)主義）,二、信息時(shí)代的教育變革,社會(huì)形態(tài)的變遷引起教育觀念的變化,1957年,變革？,變革,,人才觀 成績(jī) 能力教育觀 學(xué)校 教育教學(xué)觀 教學(xué) 灌輸學(xué)生觀 分?jǐn)?shù) 素質(zhì),變革,,課堂教學(xué)中心

5、教師講授中心課程教材中心,,三、國(guó)外信息化教育改革啟示,日本數(shù)字化教材活用的思考,丹麥hellorup school學(xué)校模式,美國(guó)Stony point高中課程改革,日本數(shù)字化教材活用的思考,日本數(shù)字化教材活用的思考,一個(gè)大觸摸屏一臺(tái)平板電腦一個(gè)“云”端,丹麥hellerup school學(xué)校模式,丹麥hellerup school學(xué)校模式,丹麥hellerup school學(xué)校模式,丹麥hellerup school學(xué)校模式,美

6、國(guó)Stony point高中課程改革——技術(shù)變革、優(yōu)化、改進(jìn)教育,9-12年級(jí) 修22學(xué)分 必修18.5 選修3.5 AP(Advanced Placement) 3-5,美國(guó)Stony point高中課程改革,必修課程：英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)研究、數(shù)學(xué) 選修3-5學(xué)分,學(xué)習(xí)—評(píng)價(jià)—教學(xué)—基礎(chǔ)設(shè)施—生產(chǎn)力—研發(fā),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革,,學(xué)習(xí)的環(huán)境變化（普通教室—數(shù)字化教室）教學(xué)內(nèi)容的變化；（記憶—能力、智慧

7、）教學(xué)策略和方法的變化；（重教—重學(xué)）教學(xué)評(píng)價(jià)的變化。（單一 —— 多元）,四國(guó)內(nèi)信息化教學(xué)改革,,數(shù)字化學(xué)習(xí),夜深了，孩子們的討論還在網(wǎng)上繼續(xù),深圳小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例,教師提出問(wèn)題----------80年代以來(lái)我國(guó)居民蔬菜消費(fèi)狀況學(xué)生收集信息----------通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集每年消費(fèi)量學(xué)生整理信息----------繪制圖表學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告----------預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)、提出解決方案教師答疑、指導(dǎo)----

8、---讀學(xué)生的觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)加以鼓勵(lì),,,B同學(xué)預(yù)測(cè)的趨勢(shì),A同學(xué)預(yù)測(cè)的趨勢(shì),百億噸,參觀考察 網(wǎng)上班級(jí) 角色扮演 游戲教學(xué)小組協(xié)作,蠶的研究,http://resch.jscsedu.com/ketiweb/20040224151558/index.php?file=detail.php&nowdir=&id=35&detail=2,研究性學(xué)習(xí),喝清水的花,喝煙水的花,http://www.nettime

9、.net.cn/network/news/2005920/2005920834442190.htm,“溫度與熱”探索協(xié)作小組第四次實(shí)驗(yàn)掠影——各地沸水的溫度,http://www.isnet.org.cn/v3/sub/main.asp,協(xié)作學(xué)習(xí),五、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,,,,,,,展示事實(shí),,,,,,創(chuàng)設(shè)情境,,,,,,提供示范,,,,,,揭示原理,,,,,,設(shè)疑思辨,,,,,,,,,,,六、翻轉(zhuǎn)課堂與微課設(shè)計(jì),一分鐘教授