教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修方案

1、教師信息技術應用能力提升工程 教師信息技術應用能力提升工程 2.0 2.0 校本研修方 校本研修方案為進一步提高我校教師信息技術應用能力水平，推動教育信息化，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎教育課程改革，認真貫徹落實教育課程改革精神，結合我校實際，組織開展教師信息技術與課程整合技術應用培訓，特制定本方案。一、指導思想 一、指導思想 為進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 的意見》 （教師〔2019〕1

2、 號）精神，按照《吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 的實施意見》 （征求意見稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’項目協同實施對接工作會”的相關工作要求，根據專家指導點評意見，結合本校實情，制定我校有效的實施方案。二、學校信息化基礎條件評估 二、學校信息化基礎條件評估教學硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋。平臺環(huán)境：學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。網絡環(huán)境：校園無線網絡全覆蓋。教師隊伍狀況：學校的信息技術基礎環(huán)

3、境條件比較好；教師有一定的信息技術應用基礎。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學經驗豐富；學校生源整體質量較低，可以嘗試應用信息技術的方式作為突破。（二）激勵措施。 （二）激勵措施。1.建立規(guī)章制度，實現全員參與。2.利用考評促進實效。3.加大活動開展。4.將考評結果納入教師考核。五、研修活動、預期成果 五、研修活動、預期成果（一）研修活動項目。 （一）研修活動項目。完善性項目：開展信息技術應用培訓，并且已經形成了制度；

4、開展了基于數據的學習評估。突破性項目：開展信息技術優(yōu)化課堂；開展跨學科教學。教師專業(yè)發(fā)展項目：充分利用多媒體設備，提高課堂教學效率的探索。（二）預期成果。 （二）預期成果。組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資