江蘇省丹陽高級中學周民飛

1、診斷一輪復(fù)習，謀求二模增長,江蘇省丹陽高級中學周民飛,一、一?？荚嚤┞冻鰜淼膯栴},二、一模后二模前教學的重點,三、課堂復(fù)習內(nèi)容的安排,一、一模考試暴露出來的問題,1.知識掌握方面存在歷史概念不清，知識零碎 、 亂，不系統(tǒng)。抓不住知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2.材料看不懂， 特別是文言文；材料概括能力弱。3.答題方面存在審題不到位，遷移知識能力差，答題抓不住重點，答題語言表達不到位等問題。4.小論文題的作答存在問題。,學生存在問題：,

2、精度（點、線、面、立體框架）高度（史觀）深度（現(xiàn)象和實質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系） 角度（結(jié)構(gòu)、層次） 靈活度（方法、能力）,學生存在問題：,二、一模后二模前教學的重點,下階段我們需要在學科教學的三個方面繼續(xù)下功夫——,試題評講課,知識梳理課,（一）多角度梳理，構(gòu)建知識體系：,復(fù)習過程中注意幫助學生在知識之間建立起各種聯(lián)系，提高學生的知識遷移能力。 結(jié)構(gòu)化的知識最容易被理解掌握并在新的情景下被運用。知識融會貫通，挖掘內(nèi)涵、彌補知識

3、缺漏。 學會結(jié)合——政治、經(jīng)濟、文化的結(jié)合；古代與近代的結(jié)合；中外的結(jié)合；歷史與現(xiàn)實的結(jié)合；史實、史觀的結(jié)合。,1.以專題為單位構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（最基本） 如專制主義中央集權(quán)制度 *背景（理論來源：法家思想；經(jīng)濟基礎(chǔ)：自然經(jīng)濟的需要；政治基礎(chǔ)：鞏固政權(quán)的需要） *基本矛盾：皇權(quán)與相權(quán)；中央與地方（各階段有所側(cè)重） *演變： 中央：秦（皇帝制、三公九卿制）、隋唐（三省六部制）；明清（廢丞相，設(shè)內(nèi)閣、軍機處）

4、 地方：秦（郡縣制）；漢（推恩令）；元（行省制）； 選官:（世官制)----察舉制-------九品中正制--------科舉制；* 影響：積極影響 消極影響,2、以縱向發(fā)展的階段、過程為脈絡(luò)（時序性）如：經(jīng)濟全球化的歷程； 民族資本主義在中國的發(fā)展歷程；人文主義在西方的起源和發(fā)展成熟；兩極格局的形成演變等。,新航路開辟：世界市場雛形出現(xiàn)19C中期：世界市場基本形成

5、 19C末20C初：世界市場最終形成20C40、50年代：開始出現(xiàn)經(jīng)濟全球化的趨勢20C90年代：經(jīng)濟全球化趨勢加強,3、建立立體知識結(jié)構(gòu)（社會轉(zhuǎn)型時期的發(fā)展特征）：,例：近代前期中國社會近代化的痛苦起步與發(fā)展：,政治上： 鴉片戰(zhàn)爭后，隨著列強侵略的不斷加強，中國一步步淪為半殖民地半封建社會，民族危機日益嚴重。 中華民族不斷覺醒，反侵略求獨立；反封建求民主逐步成為時代的旋律。,經(jīng)濟上: 鴉片戰(zhàn)

6、爭后，中國逐漸淪為列強的原料產(chǎn)地、商品市場和資本輸出的場所，淪為西方的經(jīng)濟附庸。 內(nèi)憂外患和歐風美雨的刺激，推動了中國工業(yè)化的步伐。雖然步履維艱，但推動了中國社會的進步。 鴉片戰(zhàn)爭后，中國人的物質(zhì)生活、交通、通訊、大眾傳媒的發(fā)展、社會風尚都有了變化。,思想上： 鴉片戰(zhàn)爭后，有識之士開始關(guān)注世界，向西方學習新思潮從器物到制度到思想文化，由表及里，層層深入。,重要社會轉(zhuǎn)型時期：,中國史：中國從奴隸社會向

7、封建社會的轉(zhuǎn)型明清時期封建社會漸趨衰落 鴉片戰(zhàn)爭后中國開始淪為半殖民地半封建社會甲午戰(zhàn)爭后至五四運動前全面近代化的展開中國從新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)型中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期世界史：14—16世紀的歐洲社會轉(zhuǎn)型17—18世紀的歐美國家資本主義發(fā)展18世紀末—19世紀中后期資本主義的發(fā)展19世紀末20世紀初資本主義的發(fā)展,有效把握內(nèi)容呈現(xiàn)：讀懂材料,（二）提升學生對材料的認識、理解和概括能力,材料呈現(xiàn)方式——

8、文字、圖片、表格、地圖材料內(nèi)容組成——史料、史料解釋、歷史敘述、歷史觀點和歷史評價等。 材料所述主題——事實、觀點、問題。,1、如何有效地讀懂材料？,（1）重視對材料引言的閱讀。（中心、主題）（2）分析材料間的相互聯(lián)系（段與段之間；句子與句子之間關(guān)聯(lián)詞、標點符號）。（3）尋找材料與課文的關(guān)聯(lián)點（關(guān)鍵詞、時間等要素）。（4）仔細審讀設(shè)問的要求，帶著問題閱讀材料。,什么是材料概括能力？ 概括不是摘抄原文、

9、具體羅列、細節(jié)描述、脫離發(fā)揮！ 概括是高度濃縮、準確提煉、完整再現(xiàn)、切中本質(zhì)！,2、如何提升學生的材料概括能力？,（1）限時訓練：,學生答題的質(zhì)量，在很大程度上取決于在單位時間里的閱讀速度和提煉信息的速度。 閱讀量的訓練一定在平時強化提高，出路無非有二：一是在課堂教學上，有意識地進行限時訓練；二是在課后的跟進訓練。但是，一定都要限定時間，否則沒有時間意識和效率意識，速度一定是練不出來的。,（2）劃分層次：標點符號

10、、關(guān)鍵詞句、簡化合并,【例】材料一 ①清朝康、雍、乾長達一個多世紀中，社會總體穩(wěn)定，②清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負擔。③農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。④玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，⑤人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾。人口從清初的1．8億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少，寸土為金”；農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏。 —

11、—摘編自李龍潛《明清經(jīng)濟史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明清中期人口膨脹的原因。,原因：① ② ③ ④ ⑤,國家統(tǒng)一與穩(wěn)定；,稅收制度的變革；,精耕細作；,高產(chǎn)作物的推廣；,耕地面積增加。,例：(13分) 1946年,美國和蘇聯(lián)兩國外交官

12、向各自政府提交了研究報告,對政府的外交政策以及兩國間的“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生了影響。閱讀下列材料: 材料一 美國駐蘇大使館代辦凱南向美國政府提交了8000 字的“長電報”。電文中認為,克里姆林宮對世界事務(wù)的認知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感。為了求得安全,他們從未考慮與對手達成妥協(xié),而是要將對手置于死地。凱南還將蘇聯(lián)描繪為一個專制傳統(tǒng)早已與意識形態(tài)強制相整合的國家,因而它認為外部世界是敵對的。美國必須把對付蘇聯(lián)放在美國對外政策的首位。——摘編自

13、周建明《美國國家安全戰(zhàn)略的基本邏輯》等請回答:(1)據(jù)材料一,概括凱南“長電報”的主要內(nèi)容。,內(nèi)容:蘇聯(lián)的外交政策根源于其文化傳統(tǒng); 蘇聯(lián)外交具有不妥協(xié)的特點; 蘇聯(lián)是美國最主要的對手。,（3）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：由表及里，由此及彼,以上漫畫體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的哪些時代特征？,（三）規(guī)范答題和答題技巧的訓練,（1）選擇題 ： 題干+指令+備選項判斷情景，轉(zhuǎn)為知識點（主題或者角度）題干轉(zhuǎn)換用自己的話來問，意思不變閱

14、讀材料獲取信息（主題或者角度——是什么？為什么？怎么樣？）技巧：時間的判斷很重要、比較備選項、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、可先看指令再看材料備選項，排除法、選基法、代入法等。（2）主觀題（ 引言+材料+問題）閱讀材料的技巧——用好標點符號，注意關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞。問題組成和審題技巧：中心、內(nèi)容、條件、回答方式步驟：瀏覽、聯(lián)想、細讀、簡答定主題、定角度、找答案、規(guī)范寫（要點化、序號化）。,三、課堂復(fù)習內(nèi)容的安排,基本情況：一周五節(jié)課（含周末），課

15、后不布置作業(yè)。,知識梳理課：幫助學生構(gòu)建知識體系，按主題、專題來復(fù)習，夯實基礎(chǔ)知識。課堂給學生一定的時間去背誦、消化。,試題評講課：通過限時訓練來診斷問題、通過試題的分析講評，提升學生分析、概括能力，同時訓練學生的答題技巧、答題規(guī)范。,關(guān)于訓練試題的選擇和安排：,試題選擇：近幾年高考題、江蘇各地模擬題、典型主觀題、小論文專項訓練等等,一份高考題或模擬題：客觀題：一般是一節(jié)課前22分鐘做一整份，批改后選一些共性錯誤評講，個別有問題的私下

16、解答。主觀題：一般是一節(jié)課后23分鐘選擇一些典型例題先訓練、再講評。（有時可以互批）小論文題各種類型的都要訓練。,示例1 2014年全國（課標）文綜乙卷第27題：據(jù)記載，清初實施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當時A.中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位 B.外來貨幣干擾了中國資本市場 C.自然經(jīng)濟受到了進口貨物的沖擊D.民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治本題考生失分

17、率為81%，區(qū)分度為0.19。,典型選擇題：,示例2 2012年全國（課標）文綜卷第27題： 理學家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人(民)之道，則一而已……四民異業(yè)而同道。”在此，王陽明 A．重申傳統(tǒng)的“四民“秩序” B．主張重新整合社會階層 C．關(guān)注的核心問題是百姓生計 D．闡發(fā)的根

18、本問題是正心誠意 本題考生失分率為80 %，區(qū)分度0.14。,典型選擇題：,示例３ 2015全國乙卷第31題： 圖5為新中國第一個五年計劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標年均增長速度的比較，據(jù)此可以推知,A．中國原有基礎(chǔ)很薄弱B. 冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進 D. 美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落,典型選擇題：,21.(12分) 歷代王朝的商業(yè)政策蘊含著一以貫之的經(jīng)濟思想,也會因時代變化而作出調(diào)整。閱

19、讀下列材料:材料一 漢文帝變“抑商”政策為“惠商”政策。下令“開關(guān)梁,弛山澤之禁”。這些措施實行后,出現(xiàn)了“富商大賈周游天下,交易之物莫不通,得其所欲”的隆盛局面。人民可以進入山澤自由樵采、捕撈,以補助生活。但文、景時期,抑商政策中之“市井之子孫亦不得仕宦為吏”的規(guī)定一直未取消。材料二 在西漢中前期,出現(xiàn)了“用貧求富”的熱潮。求富最有效的途徑是經(jīng)商。經(jīng)商也有經(jīng)商的學問,商人們把“求利”看做是人生的主要追求目標,有“天下熙

20、熙,皆為利來;天下攘攘,皆為利往”的說法。為了求利而總結(jié)的經(jīng)驗,有“夫用貧求富,農(nóng)不如工,工不如商,刺繡文不如倚市門。此言末業(yè)貧者之資也”,還有“以末致財,用本守之”等?！陨喜牧险幾詮垈鳝t《簡明中國古代史》請回答: (1)據(jù)材料一,指出漢文帝“惠商”政策的做法和成效。結(jié)合所學知識,概括指出戰(zhàn)國至漢文帝統(tǒng)治前“抑商”政策的主要目的及其經(jīng)濟后果。 (6分)(2)據(jù)材料二,概述西漢中前期的“求富”觀念。 (3分)(3)據(jù)上述材

21、料并結(jié)合所學知識,簡要說明“抑商”和“惠商”的關(guān)系。 (3分),典型主觀題：,答案要點:(12分) (1)做法:取消關(guān)卡和禁令(允許自由經(jīng)商)。 成效:商業(yè)(經(jīng)濟)快速發(fā)展;民眾生活得到改善。 目的:鞏固小農(nóng)經(jīng)濟;維護封建統(tǒng)治。 (維護專制主義國家政權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ)。) 后果:阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展(壓抑經(jīng)濟活力)。(2)觀念:利潤是商人的主要追求目標;經(jīng)商是實現(xiàn)富裕的最有效途徑;購買土地可以更好地保存財富。(3)關(guān)