專題播種性格,收獲人生

1、貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,播種性格,收獲人生,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,,播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,從一項(xiàng)研究說起,本世紀(jì)20年代初，有個(gè)心理學(xué)家開始研究天才兒童的成才規(guī)律，他用智力測試的方法，選出3－19歲兒童，有青少年1528名，其智商平均達(dá)151分，堪稱天才人物，這之后，對這些天才兒童和青少年進(jìn)行追蹤研究，1986年，他發(fā)表了研究報(bào)告：這些高智力者都具有良好的素質(zhì)，

2、受過優(yōu)越的教育，學(xué)習(xí)成績比一般人高出2－4年級。但這些天才成年后，由于性格等非智力因素發(fā)展平平，對社會(huì)、國家的貢獻(xiàn)沒有出現(xiàn)一個(gè)像牛頓、達(dá)爾文、愛迪生那樣的科學(xué)家，也未出現(xiàn)像馬克?吐溫那樣的作家，雖有著作，卻屬于極為平庸的。,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,,,,,,,,,,,,,,,,性格,幸福,成功,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,一、什么是性格？,性格：人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出的個(gè)性心理特征。 思想－行為－

3、習(xí)慣－性格－命運(yùn) 性格使人習(xí)慣化地適應(yīng)環(huán)境！,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,性格是個(gè)體對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度體驗(yàn)(態(tài)度特征),對社會(huì)、集體和他人的態(tài)度 對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度 對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,性格體現(xiàn)個(gè)體對行為的調(diào)控(意志特征),你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？你容易受到他人的影響嗎？面對新的環(huán)境你一般是主動(dòng)與人交往還是等待別人與你交往？面對外界的干擾你能很好地控制自己的行為嗎？想象一下，當(dāng)你遇到緊急情況時(shí)你會(huì)

4、怎么辦？你立下的目標(biāo)一般都能堅(jiān)持下去嗎？,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,性格體現(xiàn)個(gè)體對情緒的調(diào)控(情緒特征),你是熱情的還是安靜的？你的情緒是穩(wěn)定的還是不穩(wěn)定的？你對你喜歡的事能始終保持高昂的熱情嗎？你經(jīng)常感覺到郁悶嗎？你總是很快樂嗎？,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,性格體現(xiàn)個(gè)體對認(rèn)知的調(diào)控(理智特征),是被動(dòng)感知還是主動(dòng)觀察？是獨(dú)立思考還保守行事？是辨證思維還是專牛角尖？思維深刻還是膚淺？想象是否具有創(chuàng)造性？,貴州師范大學(xué)教

5、育科學(xué)學(xué)院,思考,性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系？,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,㈠性格與氣質(zhì)的差別： ⒈性格的社會(huì)性較強(qiáng)，氣質(zhì)生物性較強(qiáng)； ⒉生理基礎(chǔ)不同：性格是后天條件反射系統(tǒng)，氣質(zhì)是先天神經(jīng)類型； ⒊性格形成晚且較易變；氣質(zhì)形成早且不易變 ㈡性格與氣質(zhì)的聯(lián)系： ⒈性格在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)。 ⒉氣質(zhì)影響性格的形成 父母對兒童的期望通過教育教養(yǎng)方式影響兒童的性格形成，同時(shí)，嬰兒早期形成的氣質(zhì)特點(diǎn)

6、必然會(huì)影響和修正父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度。,性格與氣質(zhì),貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,二、性格與成功,1.良好性格使個(gè)人才能得以充分施展和發(fā)揮,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,一路走過來的俞敏洪，成功前經(jīng)歷過很多挫折，包括考大學(xué)、出國，包括新東方上市前內(nèi)部一些矛盾等等，但他沒有停下，最后超越了許多人，走上顛峰。是性格還是其他因素？ 　　俞敏洪自己給出了答案：性格決定命運(yùn)！ 　　俞敏洪說：應(yīng)該說我個(gè)人的性格起了很大作用。比如，我性格中有些堅(jiān)忍不

7、拔的成分，做事情非要把事情做得相對好。比如我考大學(xué)，第一年沒 考上考第二年，第二年沒考上考第三年；出國也是聯(lián)系了4年，當(dāng)然最后沒有成功。后來做新東方做了十四五年，還在很認(rèn)真地做；在北大當(dāng)老師一當(dāng)就當(dāng)了6年 半，今年是第七年?？傮w來說，性格里還是有一種堅(jiān)韌性，不會(huì)隨便放棄。 　　 　　第二我比較有上進(jìn)心。不是說絕對要得第一名，而是自己有進(jìn)步心態(tài)，比較善于學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，我都沒有得過全班的前20名，但還是堅(jiān)持在學(xué)，而且大家大學(xué)

8、畢業(yè)了工作了，我還是邊工作邊學(xué)。由于有這樣的上進(jìn)心，潛移默化的最后就做成事情了。 　　第三點(diǎn)，我比較有耐心和寬容度，這一點(diǎn)在做新東方后看出好處了，因?yàn)橐粠妥尤嗽谝黄鹂傆懈鞣N各樣的摩擦、各種各樣的斗爭、也會(huì)有各種各樣的傷害。我能容得下的話，就不太容易把事情弄到極端，就很容易讓大家重歸于好。 　　第四我覺得自己做事還是挺有原則的。凡是違反了我認(rèn)為不該違反的道德準(zhǔn)則，我是毫不留情的。所以新東方也有被我開除的（老師）。包括在家庭生活中，

9、夫妻之間如果吵架，（吵）到什么程度，哪個(gè)底線不能碰，是我們兩個(gè)都知道的。,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,,談一談 當(dāng)一名好教師哪些良好性格起重要作用？,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,,2.良好性格對做好工作至關(guān)重要,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,3.良好性格有助于健康人格的形成,,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,常見人格障礙,（一）反社會(huì)行人格障礙（二）沖動(dòng)型人格障礙（三）偏執(zhí)型人格障礙（四）分裂樣人格障礙（五）情感型人格障礙（六）癔癥

10、型人格諍礙（七）孱弱型人格障礙,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,（一）反社會(huì)型人格障礙,以行為不符合社會(huì)規(guī)范為主要特點(diǎn)表現(xiàn)案例：危害：,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,不尊重事實(shí)，經(jīng)常說謊、欺騙他人，并以此為樂；生活作風(fēng)輕浮、放蕩，兩性關(guān)系混亂，可能出現(xiàn)變態(tài)的性行為。,病態(tài)的利己主義，以自我為中心，對人缺乏感情，無責(zé)任感，不承擔(dān)義務(wù)；,易激惹，難以與他人建立持久、牢固的親密關(guān)系；,行為無計(jì)劃，帶有沖動(dòng)性往往受偶然的動(dòng)機(jī)、情緒沖動(dòng)和本能欲望所

11、驅(qū)使，不能維持持久的學(xué)習(xí)或工作：,不愿受到管束和制約，對權(quán)威和各種社會(huì)規(guī)范充滿敵意；缺乏害羞感和悔恨感，對自己的錯(cuò)誤以及給他人照成的損害很少自責(zé)，屢教不改，不能從失敗中吸取教訓(xùn)；,返回,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,[案例1]湯姆是一個(gè)21歲的年輕人。他看起來一點(diǎn)也不像一個(gè)罪犯或一個(gè)狡猾的違法者。他看起來很健康，外貌和舉止令人悅目。但是這個(gè)年輕人的問題是相當(dāng)嚴(yán)重的。早在童年，湯姆就有突出的適應(yīng)不良。,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,他經(jīng)常逃學(xué)，不

12、時(shí)從家中偷東西以低價(jià)賣給別人。上高中逃學(xué)時(shí)，湯姆常常沒有目的地閑逛，有時(shí)打雞，有時(shí)放火燒廁所，還干小偷或小騙子的勾當(dāng)。他常用父親的名義訂購東西，在商店里偷香煙、糖果之類的東西。他說起謊來頭頭是道，鎮(zhèn)定自若。他參加過一些小幫伙、小組織，但從不長期置身于其中。十四五歲時(shí)，湯姆在學(xué)會(huì)開車時(shí)便開始偷汽車。有一次他駕駛他父親為他買的汽車外出時(shí)，將自己的車隨意停下，偷了一輛劣質(zhì)車。在學(xué)校里，他繼續(xù)偷東西，偶爾也假借物主的名義盜賣村社的狗和牛。后來，

13、他被送進(jìn)一個(gè)矯正機(jī)構(gòu)。在那里，他的態(tài)度、檢討錯(cuò)誤的方式以及對自新計(jì)劃的設(shè)計(jì)，很快就給管教者留下良好的印象。出來后，他找到一份工作。一開始他也給人留下良好的印象，但不久就有不好的表現(xiàn)。,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,他經(jīng)常盜竊，煽動(dòng)爭吵，挑起打斗。在一次狂歡節(jié)上，他曾用鐵棍打一個(gè)人的頭部?？煽康馁Y料表明他已被逮捕并關(guān)進(jìn)監(jiān)獄五六十次。在性行為方面，湯姆在多種不同環(huán)境下雜亂地和他人交往。一兩年前，他與一名在當(dāng)?shù)厝巳私灾氖召M(fèi)較低的妓女結(jié)婚，這之前

14、他曾和他的朋友共同接受這名妓女的有償服務(wù)。不久他離開了新娘。對自己與妓女結(jié)婚，他不表示絲毫的羞愧或遺憾，也沒有對這名婦女表示任何責(zé)任感。,返回,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,返回,反社會(huì)型人格障礙在罪犯這一特殊人群中很常見，遠(yuǎn)高于正常人群中的發(fā)生率．龍勃羅梭＂天生犯罪人＂說，既天生具有某種犯罪傾向的人與這種人格障礙就很相似．國外學(xué)者報(bào)告，約有３０～６０％的犯罪人具有反社會(huì)型人格障礙．我國的一些學(xué)者用ＭＭＰＩ對罪犯進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)罪犯有明顯的人

15、格偏離正常傾向，其中有不少人具有人格障礙．反社會(huì)型人格障礙者一般在未成年時(shí)就已經(jīng)發(fā)生反社會(huì)型行為．,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,（二）沖動(dòng)型人格障礙,沖動(dòng)型人格障礙是一種以行為和情緒具有明顯沖動(dòng)性為主要特點(diǎn)的人格障礙患者情感變化無常，常因小事爆發(fā)非常強(qiáng)烈的憤怒和沖動(dòng)，行為不能控制，且不考慮后果，嚴(yán)重者可能發(fā)生暴力行為或侵害性性行為，也有可能發(fā)生自傷性行為．事后患者常感到悔恨，但不能防止再發(fā)生．間歇期間患者基本正常，無泛化的攻擊性或沖動(dòng)性

16、表現(xiàn)．,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,（三）偏執(zhí)型人格障礙,以猜疑和偏執(zhí)為主要特點(diǎn)．患者極為敏感多疑；心胸十分狹窄容易產(chǎn)生病理性嫉妒；過分自負(fù)自信．患者非常固執(zhí)，很難用說理或事實(shí)改變他們的想法或觀念．與人關(guān)系緊張，在強(qiáng)烈的激情狀態(tài)下可能有危害行為發(fā)生．與偏執(zhí)性精神病的區(qū)別主要是其缺乏固定的幻想，與偏執(zhí)型精神分裂癥的區(qū)別是不存在幻想和思維障礙．,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,（四)分裂樣人格障礙）,以觀念，外貌和行為奇特，人際關(guān)系有明顯缺陷，

17、情感冷漠為主要特點(diǎn)．患者有奇特的觀念和想法，好幻想，有時(shí)出現(xiàn)不尋常的知覺體驗(yàn)．行為不和時(shí)宜，不修邊幅，言語怪異或意思表達(dá)不清．在人際關(guān)系上表現(xiàn)為退縮，孤獨(dú)，膽怯，不愛交往，對人缺乏溫暖與體貼．平時(shí)表情冷漠，缺乏強(qiáng)烈或生動(dòng)的情感體驗(yàn)．,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,（五）情感型人格障礙,以情緒調(diào)節(jié)障礙為主要特征．可進(jìn)一步分為情緒高漲型，情緒低落型，和在兩者間來回變化的環(huán)性情緒型．情緒變化并非外部因素所引起．,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,

18、（六）癔癥型人格障礙,以感情用事或以夸張言行吸引注意為特點(diǎn)．Ａ．感情活躍，豐富，生動(dòng)；Ｂ．具有高度暗示性；具有自我中心傾向；Ｃ．富于幻想；Ｄ．在性問題上欲望強(qiáng)烈而又冷漠無情,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,（七）孱弱型人格障礙,以意志薄弱，缺乏活力，不肯決斷，回避責(zé)任，缺乏競爭意識為主要特點(diǎn)．,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,4.良好性格促進(jìn)身心健康,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,三、性格與人生幸福,幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)，

19、幸福應(yīng)該是快樂與意義的結(jié)合。1 為什么偏偏喜歡你？男性吸引他人的品質(zhì)：真誠、果斷、勇敢、理智、忠誠、冒險(xiǎn)、胸襟開闊、堅(jiān)強(qiáng)等；女性吸引他人的品質(zhì)：開朗、活潑、溫柔、體貼、善解人意、待人熱情、隨和等,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,三、性格與人生幸福,2 許多性格特征與幸福相關(guān)你看到了什么？,貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,,外向、情緒穩(wěn)定、高自尊、內(nèi)在控制的個(gè)體能體驗(yàn)到更多的積極情緒體驗(yàn)、更少的消極情緒體驗(yàn)，對自己的生活更滿意。,貴州師范大學(xué)