播種愛心,收獲真情

1、播種愛心，收獲真情播種愛心，收獲真情十幾年來，在我的心中一直牢記著自己的工作承諾：“換位思考，心靈的碰撞，才會(huì)碰出智慧的火花?！笔畮啄臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓我形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健?？粗切膭?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，同樣也是我這個(gè)班主任的成長(zhǎng)

2、歷程，其間，我曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗傷心、曾經(jīng)為學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。一、愛，要以尊重為前提每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我總這樣對(duì)學(xué)生說：做為一個(gè)學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，就像“人”字，一撇一捺，頂天立地，堂堂正正，這是安身立命的根本，只有學(xué)會(huì)做人，才能談得上做事。在這一點(diǎn)上，我們每一個(gè)人都是平等的，沒有高低貴賤之分。我認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平

3、等的關(guān)系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠(chéng)的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的心對(duì)話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)出真實(shí)的自我，快樂自由地成長(zhǎng)。老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。我班里曾

4、有這樣一個(gè)特殊的孩子叫劉成祥，本來是一個(gè)各方面都很不錯(cuò)的孩子，但后來一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他變了，天天有學(xué)生向我反映情況，說他不是說臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)，很令我頭疼。這個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)下降了，各種原本不錯(cuò)的習(xí)慣也沒有了，怎么會(huì)這樣呢？我通過了解這才知道：因?yàn)楦赣H去世，而哥哥又因?yàn)榘l(fā)生車禍而獲刑入獄，使他對(duì)生活失去了希望，才發(fā)生了這樣的改變。得知了這些情況，我制定了一個(gè)“缺啥

5、給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施，在以后的日子里，我經(jīng)常找他聊天，談他感謝興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽課，每天總是抽時(shí)間把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他熱愛體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他用自己的力量為班級(jí)爭(zhēng)光，當(dāng)他運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)取得了榮譽(yù)的時(shí)候，在全班表揚(yáng)。從這以后他漸漸有改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按三、愛，以公平為前提就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同

6、學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，2006年我教著一個(gè)學(xué)生叫李健，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下游，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，上課不

7、聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，甚至跟老師打架，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這個(gè)學(xué)生的心理，主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，有時(shí)甚至跟他談心到深夜，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課，在這個(gè)過程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī)，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表揚(yáng)，并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都非常高興，因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒?/p>

8、的希望，也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅，這種激勵(lì)便成了他上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。當(dāng)然，要培養(yǎng)一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來，讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作，支

9、持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。這樣一來，無論是多“壞”的學(xué)生都應(yīng)該理解老師的這份苦心。因?yàn)槲覉?jiān)信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。四、愛的付出，愛的收獲在三尺講臺(tái)上站了近二十年，當(dāng)了近二十年的班主任，我深感責(zé)任重大，我堅(jiān)信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生，無論是教育