學(xué)習(xí)方式

1、第五章 化學(xué)學(xué)習(xí)論 第四節(jié) 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,化 學(xué) 教 學(xué)論 Chemistry Pedagogy,一、學(xué)習(xí)方式,什么是學(xué)習(xí)方式(1earning approach)? 有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程時(shí)基本的行為取向。也有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與方式。 目前學(xué)術(shù)界比較一致的看法是： (1)學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的基本特征，是教學(xué)過(guò)程的基本變量。

2、 (2)學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，有其特定的涵義。 (3)學(xué)習(xí)方式涉及學(xué)生的行為參與、情感參與、認(rèn)知參與和社會(huì)化參與等不同方面，是多種參與的有機(jī)結(jié)合。其中，學(xué)生的行為是認(rèn)知和情感因素的載體。 (4)不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)應(yīng)著不同的學(xué)習(xí)水平，特別是思維水平。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)需要不同的學(xué)習(xí)方式。 在與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式比較的基礎(chǔ)上，可以把學(xué)習(xí)方式理解為：學(xué)生為了完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的具體學(xué)習(xí)行為的整體

3、性結(jié)構(gòu)特征。,二、化學(xué)學(xué)習(xí)類型——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代末60年代初的美國(guó)。雖然在這以前，盧梭、斯賓塞等人都倡導(dǎo)過(guò)發(fā)現(xiàn)法，但只是到了杜威那里，發(fā)現(xiàn)法才被系統(tǒng)地得到闡釋；而到了布魯納那里，發(fā)現(xiàn)法才明確地被作為課堂教學(xué)的一個(gè)基本策略和理念并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，又得到相關(guān)的心理學(xué)理論的支持。教育科學(xué)的理論和實(shí)踐的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)法已被注入了新的內(nèi)涵。,2．探

4、究性學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)的主要倡導(dǎo)者施瓦布認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)是指：“兒童通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程，掌握研究自然所必須的探究能力；同時(shí)，形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)——科學(xué)概念；進(jìn)而培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)提倡，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)精神。,3．研究性學(xué)習(xí) 3.1 盡管目前對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的概念界定尚無(wú)法取得統(tǒng)一，但一般都認(rèn)同：研究性學(xué)習(xí)的核心思想是尊重學(xué)生的主

5、體地位，讓他們?cè)谧灾餍缘奶骄炕顒?dòng)中得到發(fā)展。對(duì)研究性學(xué)習(xí)比較具有代表性的觀點(diǎn)是：“研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式?！薄把芯啃詫W(xué)習(xí)”是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。,3.2 研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)： 其一：“學(xué)生在教師指導(dǎo)下”，表明了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生

6、需要的是“指導(dǎo)”或“幫助”，不僅僅是“傳授”或“教導(dǎo)”。 其二：“以類似科學(xué)研究的方式”，表明了學(xué)習(xí)的基本形式。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的研究方法和研究過(guò)程，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。 其三：“獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)”，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。,4．自主學(xué)習(xí)——閱讀化學(xué)課本 在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不能只是不會(huì)做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文，然后再

7、去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，今后，同學(xué)們走向社會(huì)，在知識(shí)海洋里探索，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵知識(shí)、增長(zhǎng)才干。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀課本。,4.1 化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹觥⒒瘜W(xué)用語(yǔ)和圖畫等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語(yǔ)和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該記住并領(lǐng)會(huì)它們所代表的意義和說(shuō)明的問(wèn)題。閱讀圖畫時(shí)，如閱讀實(shí)驗(yàn)裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到

8、實(shí)物原形、名稱及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦里應(yīng)形成生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情景，喚起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰的回憶。,4.2 閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)該接受老師的指導(dǎo)，參考老師發(fā)給的自學(xué)提綱或自學(xué)問(wèn)題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,4.3 閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大

9、意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對(duì)這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該認(rèn)真思考，提出疑問(wèn)，從有疑到釋疑。閱讀時(shí)對(duì)關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字’仔細(xì)推敲，達(dá)到理解、掌握的目的。,4.4 閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)地識(shí)記（如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念），不能等到考前突擊記憶。需要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，明確所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增強(qiáng)記憶的自覺(jué)性

10、，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。,4.5 閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和使零散知識(shí)系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開(kāi)始是較難的，應(yīng)該通過(guò)練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣