童的發(fā)現(xiàn)人教版課件

1、請(qǐng)欣賞,童年,童年的發(fā)現(xiàn),(俄)費(fèi)奧多羅夫,1．學(xué)會(huì)本課的生字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),胚 澄賦 豈絞 汁窘,（fù）,（pēi）,（胚胎）,（chéng）,（澄清）,（賦予）,生字學(xué)習(xí),（jiǒ

2、ng）,（jiǎo）,（絞干）,（窘迫）,（zhī）,（果汁）,（qǐ）,（豈止）,胚禍患臂,絞汁厘愧虧,賦淘妨豈癡,澄 澈：隨心所欲：天 賦：進(jìn) 化：絞盡腦汁：眉 目：困 窘：,詞語(yǔ)積累,水清見底。,指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。,自然具備，生來就有。,生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)， 逐漸發(fā)展演變。,形容費(fèi)盡心思。,事情的頭緒。,形容為難；感到難辦。本課指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，

3、不知道怎么辦好。,小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？（1）我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由 飛鳥等進(jìn)化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行 成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。,默讀課文,根據(jù) 作者所寫的三件事情給課文分段.,理清脈絡(luò),第一部分(1-2) 講: 第二部分(3-13) 講: 第三部分(14-19) 講:,概括課文主要內(nèi)容,記敘了作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)

4、胚胎發(fā)育規(guī)律的過程.表現(xiàn)了小男孩的天真 可愛,贊揚(yáng)了他的獨(dú)立思考和探索精神.表達(dá)了作者對(duì)美好童年的留戀和贊美之情.,“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?作者這種想法不是沒有來由的，因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直是天方夜譚，但我們明顯地感覺到

5、童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。,“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！?當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。,那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢?,從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問題非

6、常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。,“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”,這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，誰(shuí)讓我

7、有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。,從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？,（ 他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。）,哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每

8、時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽(yáng)中心說”的著作發(fā)表。,課后延伸,意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。,伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥