《發(fā)現(xiàn)與探索分鐘》ppt課件

1、,天津市北辰區(qū)普育學校孟繁俊,淺談小學發(fā)現(xiàn)與探索在教育教學改革下的教學工作,《發(fā)現(xiàn)與探索》 是探索活動的教學，主要是從學生身邊的生活常識或常見的自然現(xiàn)象中，選取學生感興趣的問題，引導學生在動手實驗的過程中，了解相關的科學知識，初步掌握一些科學實驗的基本技能和方法，提高學生的科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。在探索過程中培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力。 因此，結(jié)合我校的課堂教學實踐，教師要從

2、“以學定教”的理念出發(fā)，精心設計教學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體、實踐活動為基礎的有效課堂教學。,學科定位,教材編排,,實驗背景探索課題探索活動：探索準備、活動設計、活動過程探索發(fā)現(xiàn)探索延伸,,,研究問題的過程,認真觀察事物發(fā)現(xiàn)探究問題,探究解決問題的方法,總結(jié)實驗規(guī)律應用實驗規(guī)律,逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。,認真觀察事物發(fā)現(xiàn)探究問題,,長竿與短竿哪個好頂,一紙托“千斤”,

3、,導入時，讓學生觀察這張紙，在小組內(nèi)說說這張薄薄的紙能干些什么？學生們紛紛發(fā)表想法，教師適時提出課題：改變紙的形狀，提高紙的承重能力，學生們帶著好奇心進行實驗。探索紙張的奇妙。,導入的關鍵是激發(fā)學生探究問題的興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力，教師充分利用多媒體資源和實物資源，讓學生在饒有興趣中討論，從而提出問題，帶著問題研究。,探究解決問題的方法,發(fā)現(xiàn)與探索要求每課都 有“動手動腦” 的內(nèi)容與過程的設計，并要求“動手”是手段，“動腦”是目的

4、，動 手要為動腦服務，防止教材內(nèi)容簡單技能訓練化。,引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發(fā)展合作能力。,,探索活動：活動準備、活動設計、活動過程制作實驗器材（小組分配，合作完成）進行實驗（多次嘗試，找出規(guī)律）活動記載，小組討論,,,動腦,動手,,,,總結(jié)實驗規(guī)律應用實驗規(guī)律,天安門,天壇,探索延伸：我國人民很早以前就把旋輪線應用在建筑上了，在下圖找到旋輪線，并說說它的好處。,哪個滑梯快,探索性學習重在知識技能的應用，而不在

5、于掌握知識量的多少，運用科學知識可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中要重過程，重應用，重體驗。,,旋輪線,建議,《新課標》倡導拓寬各科學習和應用的領域，使學生在不同學科內(nèi)容的交叉滲透和整合中提高學習效率。,1、身邊科學：（1）長竿與短竿哪個好頂（2）有趣的“毛細管” （3）標準化的研究 （4）一紙托“千斤”

6、 （5）磁鐵隔著物體磁性受影響嗎 （6）哪個滑梯快 （7）記憶力訓練2、物理實驗：（1）空氣的壓力 （2）魚缸里的水能自動流出來嗎？3、數(shù)學研究： (1 )數(shù)三角形 (2 )生日“魔術(shù)”4、發(fā)明訓練： 縮減發(fā)明,學科之間是相互促進的，學生在動手實踐、動腦思考的過程中，提高了實踐能力，發(fā)展了思維，為科學、數(shù)學、物理等學科的

7、學習奠定了基礎。,建議,《新課標》倡導拓寬各科學習和應用的領域，使學生在不同學科內(nèi)容的交叉滲透和整合中提高學習效率。,數(shù)三角形,“生日”魔術(shù),學生們一年級開始就接觸數(shù)三角形的題目，本課通過分解圖形的方法，既了解了其中的道理，又逐步推導出“數(shù)三角形個數(shù)”的規(guī)律。,通過學習7進制的數(shù)學游戲，學生們學會用數(shù)學原理破解問題的一種方法，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣.,,建議,課堂不僅關注結(jié)果性評議，還關注進行性交流評價，在學生做實驗的過程中，引導學生