2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1.2 漢代儒學(xué),課標(biāo)要求:知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。,一、“焚書坑儒”批判1、實(shí)質(zhì):思想文化專制2、評(píng)價(jià): 1)直接作用:有利于鞏固剛建立的政權(quán),維護(hù)專制統(tǒng)治; 2)消極影響(占主導(dǎo)地位): 對(duì)先秦思想文化成就的粗暴否定,是中國(guó)文化史上一大浩劫; 成為兩千年來(lái)文化專制政策的開端。 儒學(xué)發(fā)展進(jìn)入低潮。,開中國(guó)政治干預(yù)學(xué)術(shù)、文化思想專制的惡劣先

2、例:它從弱化士人精神、羞辱士人人格,直接轉(zhuǎn)向毀滅他們的生命和整個(gè)民族的未來(lái),不但毀壞大量珍貴文化典籍,迫害知識(shí)分子,更使春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)自由探索的學(xué)術(shù)精神遭到嚴(yán)重打擊。,二、罷黜百家,1、背景:★ 大一統(tǒng)局面鞏固,文化共同體基本形成★ 但漢武帝即位時(shí)也面臨一系列社會(huì)問(wèn)題:,要解決這一系列問(wèn)題,都迫切需要變漢初的“無(wú)為”為“有為”,那么,漢武帝該選擇怎樣的治國(guó)思想呢?,漢初的黃老“無(wú)為”思想無(wú)法適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。,匈奴威脅,邊患

3、不止諸侯坐大,威脅中央土地兼并,豪強(qiáng)勢(shì)大……,漢代思想家,政治家。景帝時(shí)任博士,講授《公羊春秋》。漢武帝元光元年(前 134),董仲舒在著名的《舉賢良對(duì)策》中,提出他的哲學(xué)體系的基本要點(diǎn),并建議“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,為漢武帝所采納。其后,任江都易王劉非的國(guó)相10年;元朔四年(前 125),任膠西王劉端的國(guó)相,4 年后辭職回家。此后,居家著書,朝廷每有大議,令使者及廷尉就其家而問(wèn)之,仍受武帝尊重。董仲舒以《公羊春秋》為依據(jù),將周代

4、以來(lái)的宗教天道觀和陰陽(yáng)、五行學(xué)說(shuō)結(jié)合起來(lái),吸收法家、道家、陰陽(yáng)家思想,建立了一個(gè)新的思想體系,成為漢代的官方統(tǒng)治哲學(xué)。,材料一:“天子受命于天,天下受命于天子”, “受命之君,天意之所予也?!辈牧隙?與天同者大治,與天異者大亂,故為人主之道,莫明于在身之與天同者而用之 。 ——董仲舒《春秋繁露》材料三: “ 今師異道,人異論,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一統(tǒng);法制數(shù)變,下不知所守。 臣愚以為諸不在六

5、藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。” ——《漢書?董仲舒?zhèn)鳌?探究,材料中包含了董仲舒的哪些觀點(diǎn)? 漢武帝為什么會(huì)接受他的主張?,二、罷黜百家2、董仲舒的新儒學(xué),董仲舒(前179一前104),董仲舒新儒學(xué)的思想主張,(2)針對(duì)加強(qiáng)君權(quán)的需要:,(3)針對(duì)統(tǒng)治秩序的需要:,(1)針對(duì)中央集權(quán)的需要:,特點(diǎn):以《公羊春秋》儒家思想為基礎(chǔ),融

6、合陰陽(yáng)家、 黃老之學(xué)以及法家思想而形成的新的思想體系。,★ 提出“三綱五常”提倡孝道,提出“君權(quán)神授”和“天人合一”、 “天人感應(yīng)”的政治思想.,提出人君必須“遵循天道”,實(shí)行仁政。強(qiáng)調(diào)君王施政應(yīng)以德為主,以刑輔德。,提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”主張,——成為封建倫理關(guān)系的準(zhǔn)則,------儒家學(xué)說(shuō)的自我調(diào)整,神化皇權(quán),限制皇權(quán),為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一思想,材料一 “天子受命于天,天下受命于天

7、子……受命之君,天意之所予也?!?(《春秋繁露》),材料三 “ 今師異道,人異論,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一統(tǒng);法制數(shù)變,下不知所守。 臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。”(《漢書?董仲舒?zhèn)鳌罚?材料二 “《春秋》大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也。”(《春秋繁露》),●,(1)漢武帝時(shí)期,北方和南方邊境不寧、王國(guó)勢(shì)力威脅中央、 土地兼并、階級(jí)矛盾激化,這些要求加強(qiáng)中央集權(quán)。,(2)新儒學(xué)符合中央集權(quán)的

8、要求—— 吸收大一統(tǒng)的思想,3、漢武帝接受“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的原因:,以思想上的統(tǒng)一來(lái)鞏固政治上的統(tǒng)一,加強(qiáng)中央集權(quán),理論在一個(gè)國(guó)家的實(shí)現(xiàn)程度決定于理論滿足這個(gè)國(guó)家的需要程度。 ----馬克思,漢武帝(前156—前87),(1)實(shí)現(xiàn): 漢武帝接受董仲舒“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議, 儒學(xué)被確立為中央王朝的統(tǒng)治思想。(2)影響:

9、 A、有利于鞏固大一統(tǒng)國(guó)家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序。 B、確立了儒學(xué)在傳統(tǒng)文化中的主流地位。,4、儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立和影響,特別提示:1.董仲舒利用“天人感應(yīng)”學(xué)說(shuō)宣傳“君權(quán)神授”,從而達(dá)到“獨(dú)尊儒術(shù)” 的目的,有利于樹立皇帝權(quán)威、加強(qiáng)中央集權(quán)、警示君主約束自 己,但也禁錮了人們的思維,不利于思想文化的發(fā)展。2.影響儒家思想地位的因素有兩個(gè): 一是社會(huì)發(fā)展的需要,二是自身思想的變化。,政治:重用儒士參

10、與朝政大事; 儒學(xué)作為朝廷選官的考查標(biāo)準(zhǔn)(體現(xiàn)在察舉制);教育:建立中央到地方教育系統(tǒng)(太學(xué)與郡學(xué)); 儒家經(jīng)典“五經(jīng)”成為國(guó)家規(guī)定的教科書 。,漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國(guó)最高教育機(jī)構(gòu)。西漢早期,黃老之學(xué)盛行,只有私家教學(xué),沒有出現(xiàn)傳授學(xué)術(shù)的學(xué)校。漢武帝罷黜百家定儒一尊之后,采納董仲舒的建議,始在長(zhǎng)安建立太學(xué)。最初太學(xué)中只設(shè)五經(jīng)博士,置博士弟子五十名。從武帝到新莽,太學(xué)中科目及人數(shù)逐漸加多,開設(shè)了講解《易經(jīng)》《詩(shī)

11、經(jīng)》《尚書》《禮記》《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》《周官》《爾雅》等的課程。漢元帝時(shí)博士弟子達(dá)千人,漢成帝時(shí)增至三千人。王莽秉政,為了樹立自己的聲望,并籠絡(luò)廣大的儒生,在長(zhǎng)安城南興建辟雍、明堂,又為學(xué)者筑舍萬(wàn)區(qū)。博士弟子達(dá)一萬(wàn)余人,太學(xué)規(guī)模之大,實(shí)前所未有。武帝到王莽,還歲課博士弟子,入選的可補(bǔ)官。,●,★ 思考1:漢武帝與秦始皇對(duì)待儒家的態(tài)度有何不同? 其本質(zhì)有何共同點(diǎn)?,(1)態(tài)度不同:秦始皇“焚書坑儒”,壓制儒家

12、思想; 漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。,(2)本質(zhì)相同:兩者均屬于文化專制政策, 為維護(hù)封建專制主義中央 集權(quán)制度服務(wù)。,★ 思考2:儒家思想作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想, 對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展有何現(xiàn)實(shí)意義?,(1)有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系;,(2)有利于社會(huì)穩(wěn)定,有利于構(gòu)建和諧社會(huì);,(3)有利于提高人們的道德修養(yǎng)。,★ 思考3:董仲舒新儒學(xué)

13、與先秦儒學(xué)的不同點(diǎn),【題點(diǎn)】 漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想,1.(2014·佛山市質(zhì)檢)“皇帝向皇太后下跪,曰以孝治國(guó); 皇后向皇帝下跪,曰夫?yàn)槠蘧V”的現(xiàn)象反映了(  ) A.井田制的瓦解 B.儒家成為主流思想 C.百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn) D.中央集權(quán)受到?jīng)_擊,B,解析:本題考查材料信息獲取能力?!胺?yàn)槠蘧V”,“以孝治國(guó)” 反映出儒家被統(tǒng)治者推崇成為主流思想,故B項(xiàng)正確。,Thanks for you

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