綿陽(yáng)市第八中學(xué)&中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案第一篇積累與運(yùn)用課件2k8

1、第1課時(shí) 識(shí)字與寫(xiě)字第2課時(shí) 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與運(yùn)用第3課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第4課時(shí) 病句的辨析與修改第5課時(shí) 句子的銜接與連貫、仿寫(xiě)與修辭第6課時(shí) 名著閱讀第7課時(shí) 名句默寫(xiě),第一篇 積累與運(yùn)用,第一篇　積累與運(yùn)用,第1課時(shí)┃ 識(shí)字與寫(xiě)字,第1課時(shí) 識(shí)字與寫(xiě)字,第1課時(shí)┃ 冀考命題探究,考綱展示,1．識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字?！?．識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用

2、字?！?．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。,第1課時(shí)┃ 冀考命題探究,命題規(guī)律,1．近年來(lái)中考考查的重點(diǎn)是辨析多音字、形近字、形聲字和同音字。2．識(shí)字考查熱點(diǎn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的3500個(gè)常用漢字，并要求考生掌握拼音基礎(chǔ)知識(shí)，特別是拼音規(guī)則。寫(xiě)字側(cè)重考查常用漢字的字形辨析和書(shū)寫(xiě)。3．常考題型可以分為字音字形辨識(shí)題、注音題、書(shū)寫(xiě)題和書(shū)寫(xiě)改錯(cuò)題。4．考查形式上以選擇題、填空題為主，綜合題是近幾年較為流行的考查形式。

3、5．字詞考查素材主要源于課文注釋及課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”。,第1課時(shí)┃ 冀考命題探究,命題趨勢(shì),1．考查內(nèi)容仍然側(cè)重多音字、形近字、形聲字、同音字等。2013年中考仍將延續(xù)這一命題重難點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中要重視這些字的字音和字形的訓(xùn)練?！　?．考查形式上會(huì)采用選擇、填空形式進(jìn)行考查。選擇題主要考查對(duì)漢字的拼讀，對(duì)多音字和形近字的辨識(shí)。填空題往往結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)考查。書(shū)寫(xiě)題要引起備考重視。綜合題抓住綜合考查字音、字形和字義的特點(diǎn)，也要引起

4、備考重視。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),1．2012·河北根據(jù)拼音將相應(yīng)語(yǔ)句規(guī)范、工整地寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 本題考查學(xué)生的字音字形掌握情況，本題中出現(xiàn)的字音字形都較為常見(jiàn)，只要會(huì)漢語(yǔ)拼音，明確其整體意思，字形應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。所以難度不大。,[答案] 謙讓是和諧的花朵　微笑是溫馨的語(yǔ)言,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),質(zhì)　　　　　制　　　　位　　　　　味幕　　　　　募,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),

5、[解析] 本題為綜合性考查題，考查的內(nèi)容較為廣泛，涉及字形知識(shí)，形式新穎，考查貼近生活。但總體上看，難度不大，屬于一些基本的常規(guī)的考查。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),3．2011·河北閱讀下文，回答問(wèn)題?！》被ㄋ棋\的夏季來(lái)臨，莎莉文小姐牽著我的手慢步在田納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻土播種。我們?cè)诤舆厹剀浀牟莸厣献?，開(kāi)始了人生新的課程。在這里，我明白了大自然施與人類(lèi)的恩慧，我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上

6、茁壯成長(zhǎng)起來(lái)；我懂得了鳥(niǎo)兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),yǎn,qī,慢　　　　　漫　　　　慧　　　　　惠,[解析] 本題考查學(xué)生對(duì)3500個(gè)常用字的字音字形的掌握及運(yùn)用情況。兩個(gè)字音考查題具有一定的迷惑性，不要將“qī”錯(cuò)讀為“xī”；錯(cuò)別字考查雖難度不高，但要在200字左右的文段中準(zhǔn)

7、確找出并改正，也需要考生特別細(xì)心。本題采用了給文段中的重點(diǎn)字詞注音并找出文段中錯(cuò)別字的考查形式，文段選自河北省三套教材的交叉篇目《再塑生命》。所以生字詞復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)就立足掌握課本上所學(xué)的內(nèi)容，沒(méi)有必要大海撈針。尤其要關(guān)注河北省三套教材的交叉篇目。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),4．2010·河北根據(jù)拼音將相應(yīng)語(yǔ)句規(guī)范、工整地寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 此題考察根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字的能力。寫(xiě)完后一定要仔細(xì)檢

8、查，保證沒(méi)有錯(cuò)字。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣寫(xiě)字，端端正正！,[答案] 沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),5．2010·河北下面文段中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正?！▲B(niǎo)類(lèi)是地球上分布最廣的生物之一。從冰封雪凍的南北兩極到地勢(shì)顯要的世界屋脊，從遮天弊日的熱帶叢林到寸草不生的沙漠腹地，從浩瀚無(wú)際的大洋到人口稠密的城市，幾乎地球上的每一個(gè)角落，都有鳥(niǎo)兒驕健的身影。__

9、______應(yīng)改為_(kāi)_______；________應(yīng)改為_(kāi)_______；________應(yīng)改為_(kāi)_______。,顯　　　　　　險(xiǎn)弊　　　　　　蔽驕　　　　　　矯,第1課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 本題主要考查學(xué)生識(shí)記和運(yùn)用漢字的能力。所不同的是要改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。要結(jié)合文段認(rèn)真辨認(rèn)，慎重修改。,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,必備知識(shí),一、拼寫(xiě)規(guī)則i行的韻母，前面沒(méi)有聲母時(shí)，要用y開(kāi)頭。u行的韻母，前面沒(méi)有聲母時(shí)，要用w開(kāi)

10、頭。ü行的韻母，前面沒(méi)有聲母時(shí)，要用y開(kāi)頭。加y后，ü的兩點(diǎn)要省去。ü和n、l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。韻母iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu，ui，un。韻母“er”用作韻尾時(shí)寫(xiě)成“r”。如：花兒(huār)。拼寫(xiě)人名、地名、國(guó)名及專(zhuān)有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫(xiě)。句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母和詩(shī)歌每行的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。ɑ、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面使音節(jié)的界限發(fā)生混淆時(shí)，用

11、隔音符號(hào)(')隔開(kāi)。如：皮襖(pí'ǎo)。,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,二、筆順規(guī)則要領(lǐng)先橫后豎十字架，先撇后捺人不怕。從上到下看清楚，從左到右沒(méi)亂抓。由外到內(nèi)同攜手，由內(nèi)到外建國(guó)家。先里頭來(lái)后封口，先中后邊水平佳。三、“六書(shū)”歌訣六書(shū)最早見(jiàn)《周禮》，象形指示和會(huì)意；形聲轉(zhuǎn)注與假借，“四體二用”須熟記。描摹事物為象形，造字最早的方式；輔助造字有指示，象形加符表新義；會(huì)意可分同異體，以上三種純

12、表意。半音半意形聲字，漢字最多應(yīng)熟悉；基本類(lèi)型有六種，分析結(jié)構(gòu)抓本質(zhì)。,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,四、形聲字訣形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辨字義。上與下左和右，內(nèi)跟外都熟悉。析結(jié)構(gòu)多比較，六類(lèi)型勤練習(xí)。,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,?？记鍐?第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,[思維軌跡] A項(xiàng)中“猝”應(yīng)讀cù；B項(xiàng)中“絆”應(yīng)讀bàn，“橫”應(yīng)讀hènɡ；D項(xiàng)中“衷”應(yīng)讀zhōnɡ，“怏

13、”應(yīng)讀yànɡ。故選擇C。,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,[思維軌跡] A項(xiàng)中“榮”應(yīng)讀róng，“怡”應(yīng)讀yí；B項(xiàng)中“晨”應(yīng)讀chén，“綽”應(yīng)讀chuò，“涸”應(yīng)讀hé，“崩”應(yīng)讀bēng；C項(xiàng)中“簇”應(yīng)讀cù，“跚”應(yīng)讀shān，“櫛”應(yīng)讀zhì。故選Ｄ。,D,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,三、形似字　　漢字是音、形、義的結(jié)合體，因而在辨別形近字時(shí)要結(jié)合讀

14、音和字義來(lái)識(shí)記漢字的字形。方法一是以義辨形，方法二是抓住形旁，辨義選字。例3　2011·溫州讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。孩子們?cè)跓o(wú)邊的世界的海濱聚會(huì)。頭上是靜止的無(wú)(yín)______的天空，不寧的海波奔騰(xuān)________鬧。在無(wú)邊的世界的海濱，孩子們歡呼跳躍地聚會(huì)著。他們用沙子蓋起房屋，用空貝殼來(lái)游戲。他們把枯葉編成小船，微笑著把它們飄浮在(yáo)________遠(yuǎn)的海上

15、。他們不搜求寶藏，他們也不會(huì)(sā)________網(wǎng)。孩子們?cè)谑澜绲暮I做著游戲。,撒,垠,喧,遙,第1課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,四、同音字　　辨別同音字。首先，對(duì)于同音的形聲字，可以通過(guò)不同的形來(lái)判定它們所表示的意義。其次，對(duì)于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。例4　2011·金華、麗水選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)A．油光可

16、鑒　胭脂褪盡　險(xiǎn)象疊生　水波鱗鱗B．引經(jīng)據(jù)典 人跡罕至 天翻地覆 相形見(jiàn)絀C．英雄氣慨 雞毛撣子 原弛蠟象 鍥而不舍D．津津有味 仙露瓊槳 眼花繚亂 怨天憂人,[思維軌跡] A項(xiàng)中“疊”應(yīng)為“迭”，“鱗鱗”應(yīng)為“粼粼”；C項(xiàng)中“慨”應(yīng)為“概”，“弛”應(yīng)為“馳”；D項(xiàng)中“槳”應(yīng)為“漿”，“憂”應(yīng)為“尤”。故選B。,B,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,能力提升,一、識(shí)記多音字的規(guī)律1．區(qū)分語(yǔ)體有些多音字可以根據(jù)其書(shū)面讀

17、音和方言口語(yǔ)讀音的不同來(lái)識(shí)記。譬如，剝：〈書(shū)〉bō，剝削、剝奪；〈口〉bāo，剝筍、剝皮。血：〈書(shū)〉xuè，血色、鮮血；〈口〉xiě，出血了、血淋淋。2．明確詞性有些漢字是由于詞性不同而產(chǎn)生幾個(gè)讀音的，那么我們就可以參照詞典注釋和其在句子當(dāng)中的語(yǔ)法功能來(lái)識(shí)記。例如：背，作名詞時(shí)讀bèi，如脊背；作動(dòng)詞時(shí)一般讀bēi，如背包袱。處，作名詞時(shí)一般讀chù，如處室、到處；作動(dòng)詞時(shí)讀chǔ，如處分、處世。,第1

18、課時(shí)┃ 方法技巧精粹,3．辨析詞義　　漢字在發(fā)展演變過(guò)程中逐步增加了其意義，因此識(shí)記多音字時(shí)可以采用辨析詞義的方法來(lái)整理一部分詞語(yǔ)。比如：禪，(1)chán，①佛教用語(yǔ)，指排除雜念，靜坐：坐禪、參禪；②泛指佛教的事物：禪院、禪師；(2)shàn，禪讓(帝王把帝位讓給別人)：受禪、禪位。與，(1)yǔ，①給：施與；②交往：相與；③贊許、贊助：與人為善；④等待：時(shí)不我與；⑤介詞，跟：與虎謀皮；⑥連詞，和：工業(yè)與農(nóng)業(yè)；(

19、2)yù，參與：與會(huì)。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,4．記少去多　　記住少數(shù)讀音，甚至是個(gè)別特殊用法的讀音，而不必死記其通常讀音或者其他義項(xiàng)的讀音。比如“鮮”字有七八個(gè)義項(xiàng)，不便識(shí)記，但使用“記少去多”法來(lái)識(shí)記就顯得十分簡(jiǎn)便。我們只要記住，當(dāng)它解作“少”的時(shí)候讀“xiǎn”這個(gè)音，其余的讀“xiān”就行了。當(dāng)然，為了使得識(shí)記更加準(zhǔn)確，我們可以將多音字的形、音、義三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。這樣便可以起到舉一反三、一箭雙雕的功效。比如：

20、“拾”只在書(shū)面用語(yǔ)“拾級(jí)”一詞中念“shè”，其他情況一律念“shí”。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,5．同形異讀　現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境當(dāng)中意思不同，讀音也不一樣。對(duì)此，我們可以有意識(shí)地整理一些特例。如：澄清，作一個(gè)詞用時(shí)讀“chéngqīng”，有以下三個(gè)義項(xiàng)：①清亮；②使混濁變?yōu)榍迕鳎扔髅C清混亂局面；③弄清楚(認(rèn)識(shí)、問(wèn)題等)。作動(dòng)賓短語(yǔ)時(shí)念“dèngqīng”，解作“使雜質(zhì)沉淀

21、，液體變清”。再如：累累，解作“屢屢”或“形容累積得多”時(shí)，讀“l(fā)ěilěi”，如累累失誤、罪行累累；解作“接連成串”或“形容憔悴頹喪的樣子”時(shí)，讀“l(fā)éiléi”，如果實(shí)累累、累累如喪家之犬。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,二、辨析易混字三法　漢字是形、音、義的結(jié)合體，因而在識(shí)記的時(shí)候要注意三者的結(jié)合，尤其要以義為依托來(lái)識(shí)記字音、字形?！?．以義辨形　例如“戴”是加在手、面、頸、頭等處之義；“帶”有“攜帶”之義，

22、弄清二字的含義，就不會(huì)將“披星戴月”中的“戴”寫(xiě)成“帶”?！?．抓住形旁，辨義選字　許多音同、音近、形體相近的字，都有共同的聲旁，而區(qū)別只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不會(huì)用錯(cuò)字。如“鷹”和“膺”，前者從“鳥(niǎo)”部，表示它是鳥(niǎo)類(lèi)的一種；后者從“月”部，意思為“胸，胸中”，了解了這些以后，就不會(huì)把“義憤填膺”的“膺”寫(xiě)成“鷹”。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,3．留意觀察，字詞搭配　　對(duì)于常用字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭

23、配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有時(shí)從意義辨析也比較困難，但只要隨時(shí)注意到它們的搭配習(xí)慣，就能運(yùn)用自如了。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,知識(shí)鏈接,常見(jiàn)多音多義字　多音多義字是語(yǔ)音考查的重點(diǎn)，為幫助考生有效復(fù)習(xí)，在此輯錄以下常見(jiàn)多音多義字，并組成意思連貫的句子，供考生練習(xí)?！巍?Shàn，姓)老師說(shuō)，單(chán，單于，匈奴族首領(lǐng))于只會(huì)騎馬，不會(huì)騎單(dān)車(chē)。

24、　折　這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴(yán)重折(shé)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhē)騰了?！『取∥渌纱蠛?hè)一聲：“快拿酒來(lái)！我要喝(hē)十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭?hè)彩?！≈∧氵@著(zhāo，名詞)真絕，讓他干著(zháo，動(dòng)詞)急，又無(wú)法著(zhuó)手應(yīng)付，心里老是懸著(zhe)?！∞⊥罗?bō，藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán，繁

25、殖)衍了幾千年。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,量　有閑心思量(liɑng)她，沒(méi)度量(liàng)寬容她。野外測(cè)量(liáng)要量(liàng)力而行?！№场∷鸭娭另?tà)來(lái)的想法及時(shí)寫(xiě)在一沓(dá)紙上，從不見(jiàn)他有疲沓(tɑ)之色?！≥d　據(jù)史書(shū)記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每過(guò)三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會(huì)，她都要載(zài)歌載(zài)舞。　曝　陳濤

26、參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校會(huì)上被曝(bào)光，他十分羞愧。　寧　他寧(nìng)可告上法庭，也不息事寧(níng)人?！『汀√鞖馀?huo)，小和(Hé，姓)在家和(huó，動(dòng)詞)泥抹墻。他講原則性，是非面前從不和(huò)稀泥，也不隨聲附和(hè，動(dòng)詞)，更不會(huì)在麻將桌上高喊“我和(hú)了”。　省　湖北副省(sh

27、ěng)長(zhǎng)李大強(qiáng)如能早些省(xǐng)悟，就不至于丟官棄職、氣得不省(xǐng)人事了。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,拗　這首詩(shī)寫(xiě)得太拗(ào)口了，但他執(zhí)拗(niù)不改，氣得我把筆桿都拗(ǎo)斷了。　臭　“臭氣熏天”的“臭(chòu)”是指氣味難聞，“無(wú)聲無(wú)臭”的“臭(xiù)”是泛指一般氣味?！《取《?Dù，姓)老師寬宏大度(dù，名詞)，一向度(duó，動(dòng)

28、詞)德量力，從不以己度(duó，動(dòng)詞)人?！『濉∷窍窈?hǒng)小孩似的話，引得人們哄(hōng)堂大笑，大家聽(tīng)了一哄(hòng)而散?！省∷┲鴨?sāng)服，為喪(sāng)葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪(sàng)、垂頭喪(sàng)氣。　差　他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點(diǎn)差(chā)錯(cuò)?！≡◆~(yú)拼命掙扎(zhá)，魚(yú)刺扎(zhā)破了手，他隨意包扎(

29、zā)一下?！÷瘛∷约簯猩?，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作?！∈ⅰ∈?Shèng，姓)老師盛(shèng)情邀請(qǐng)我去她家做客，并幫我盛(chéng)飯。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,創(chuàng)　勇于創(chuàng)(chuàng)造的人難免會(huì)遭遇創(chuàng)(chuāng)傷。瘧　發(fā)瘧(yào)子就是患了瘧(nüè)疾?？础】?kān)守大門(mén)的保安也很喜歡看(

30、kàn)小說(shuō)。行　銀行(háng)發(fā)行(xíng)股票，報(bào)紙刊登行(háng) 情。艾　他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。把　你把(bǎ)水壺把(bà)摔壞了，以后使用沒(méi)把(bǎ)柄了。傳　《鴻門(mén)宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。荷　荷(hé)花旁邊站著一位荷(h&#

31、232;)槍實(shí)彈的戰(zhàn)士。漲　我說(shuō)她漲(zhǎng)了工資，她就漲(zhàng)紅著臉搖頭否認(rèn)。奇　數(shù)學(xué)中奇(jī)數(shù)是最奇(qí)妙的。炮　能用打紅的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制藥材嗎？給　請(qǐng)把這封信交給(gěi)團(tuán)長(zhǎng)，告訴他，前線的供給(jǐ)一定要有保障。冠　他得了冠(guàn)軍后就總愛(ài)說(shuō)冠(guān)冕堂皇的話。干　穿著干(gān)凈的衣服干(g&#

32、224;n)臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,巷　礦下的巷(hàng)道與北京四合院的小巷(xiàng)有點(diǎn)相似。薄　薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(bó)利多銷(xiāo)。惡　這條惡(è)狗真可惡(wù)，滿身臭味，讓人聞了就惡(ě)心。便　局長(zhǎng)大腹便(pián)便(pián)，行動(dòng)不便(biàn)。宿　小

33、明在宿(sù)舍說(shuō)了一宿(xiǔ)有關(guān)星宿(xiù)的常識(shí)。號(hào)　受了批評(píng)，那幾名小號(hào)(hào)手都號(hào)(háo)啕大哭起來(lái)。卡　這輛藏匿毒品的卡(kǎ)車(chē)在過(guò)關(guān)卡(qiǎ)時(shí)被截住了。調(diào)　出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(diào)查，然后調(diào)(tiáo)解。?！∵@兩件瓷器模(mú)樣很相似，就像由一個(gè)模(mó)型做出來(lái)的。沒(méi)　駕車(chē)違章，證件被交警沒(méi)(mò)收

34、了，他仍像沒(méi)(méi)事人一樣。舍　我真舍(shě)不得離開(kāi)住了這么多年的宿舍(shè)。殷　老林家境殷(yīn)實(shí)，那清一色殷(yān)紅的實(shí)木家具令人羨慕不已。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,系　你得系(jì)上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系(xì)少先隊(duì)員來(lái)參加活動(dòng)。假　假(jiǎ)如兒童節(jié)學(xué)校不放假(jià)，我們?cè)趺崔k？降　我們有辦法使從空中降(jiàng)落的敵人投降(xi&

35、#225;ng)。脯　“胸脯(pú)”和“果脯(fǔ)”不是同一個(gè)讀音。間　他們兩人之間(jiān)的友誼從來(lái)沒(méi)有間(jiàn)斷過(guò)。石　兩石(dàn)石(shí)子不夠裝一卡車(chē)。勁　球場(chǎng)上遇到勁(jìng)敵，倒使他干勁(jìn)兒更足了。刨　我刨(bào，推刮)平木頭，再去刨(páo，挖掘)花生。彈　這種彈(dàn)弓彈(t

36、5;n)力很強(qiáng)。顫　聽(tīng)到這個(gè)噩耗，小劉顫(zhàn)栗，小陳顫(chàn)抖。扒　他扒(bā)下皮鞋，去追扒(pá)手。散　我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文沒(méi)法寫(xiě)了。數(shù)　兩歲能數(shù)(shǔ)數(shù)(shù)的小孩已數(shù)(shuò)見(jiàn)不鮮了。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,參　人參(shēn)苗長(zhǎng)得參(cēn)差不齊，還讓人參(cān)觀嗎？會(huì)　今天召開(kāi)的會(huì)(ku

37、24;i)計(jì)工作會(huì)(huì)議一會(huì)(huì)兒就要結(jié)束了。嚇　敵人的恐嚇(hè)嚇(xià)不倒他。胖　肥胖(pàng)并不都是因?yàn)樾膶掦w胖(pán)，而是缺少鍛煉。耙　你用犁耙(bà)耙(bà)地，我用釘耙(pá)耙(pá)草。伺　邊伺(cì)候他邊窺伺(sì)動(dòng)靜。好　好(hào)逸惡勞、好(h

38、ào)為人師的做法都不好(hǎo)?？取】?hāi)！你怎么又咳(ké)起來(lái)了？處　教務(wù)處(chù)正在處(chǔ)理這個(gè)問(wèn)題?？p　這臺(tái)縫(féng)紉機(jī)的臺(tái)板有裂縫(fèng)。澄　澄(dèng)清混水易，澄(chéng)清問(wèn)題難。扇　他拿著扇(shàn)子卻扇(shān)不來(lái)風(fēng)。得　你得(děi，需要)把心得(dé)體會(huì)寫(xiě)得(de)

39、具體、詳細(xì)些。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,屏　他屏(bǐng)氣凝神躲在屏(píng)風(fēng)后面。幾　這幾(jǐ)張茶幾(jī)幾(jī)乎都要散架了。卷　考卷(juàn)被風(fēng)卷(juǎn)起，飄落到了地上。樂(lè)　教我們音樂(lè)(yuè)的老師姓樂(lè)(Yuè)，他很樂(lè)(lè)于助人?？浴⌒±钜宦暡豢?kēng)，小王卻引吭(háng)高歌。粘　膠水不粘(nián)了，書(shū)

40、頁(yè)粘(zhān)不緊。畜　畜(xù)牧場(chǎng)里牲畜(chù)很多。稱　稱(chèng，通“秤”)桿的名稱(chēng)、實(shí)物要相稱(chèn)。弄　別在弄(lòng)堂里玩弄(nòng)小鳥(niǎo)。倆　他們兄弟倆(liǎ)耍猴的伎倆(liǎng)不過(guò)如此。重　老師很重(zhòng)視這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)重(chóng)說(shuō)一遍。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,泊　小船漂泊

41、(bó)在湖泊(pō)里。朝　我朝(zhāo)氣蓬勃地朝(cháo)前走。?！∩闲?xiào)到校(jiào)場(chǎng)找人校(jiào)對(duì)材料。強(qiáng)　小強(qiáng)(qiáng)很倔強(qiáng)(jiàng)，做事別勉強(qiáng)(qiǎng)他。塞　塞(sài)外并不閉塞(sè)。塞(sāi)子塞(sāi)不住漏洞。辟　隨意誣陷人搞封建復(fù)辟(bì)可不行，得辟(p

42、ì)謠。倒　瓶子倒(dǎo)了，水倒(dào)了出來(lái)。匙　湯匙(chí)、鑰匙(shi)都放在桌子上。 率　他辦事從不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高?？铡∮锌?kòng)閑就好好讀書(shū)，盡量少說(shuō)空(kōng)話。,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1

43、課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第1課時(shí)┃ 方法技巧精粹,第2課時(shí)┃ 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與運(yùn)用,第2課時(shí) 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與運(yùn)用,第2課時(shí)┃ 冀考命題探究,考綱

44、展示,正確理解和使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))。,第2課時(shí)┃ 冀考命題探究,命題規(guī)律,這一考點(diǎn)是從2010年開(kāi)始《考試說(shuō)明》中新增的考點(diǎn)。2011年考查了詞語(yǔ)的選擇，2012年考查成語(yǔ)的理解運(yùn)用，試題難度不大。“詞語(yǔ)”這一考點(diǎn)，歸納起來(lái)，大致包括積累、理解和運(yùn)用三個(gè)層面。從考查的內(nèi)容來(lái)看，有課內(nèi)外詞語(yǔ)的積累，有在具體語(yǔ)境中對(duì)多義詞、同義詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析，有對(duì)詞語(yǔ)(特別是成語(yǔ))的準(zhǔn)確理解和正確運(yùn)用等。詞語(yǔ)考查素材主要來(lái)源于課本。從考查的形式來(lái)看，

45、仍以選擇題和填空題為主。這里需要指出的是：詞語(yǔ)的理解運(yùn)用還包括一種特殊詞語(yǔ)——關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，難度稍大些。另外，今年應(yīng)格外關(guān)注成語(yǔ)的理解運(yùn)用。將課本中出現(xiàn)的重要成語(yǔ)進(jìn)行整理，從正確書(shū)寫(xiě)到詞義理解，尤其是19篇文言文和公共篇目中的成語(yǔ)。,第2課時(shí)┃ 冀考命題探究,命題趨勢(shì),縱觀各地中考試題的走勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)，其內(nèi)容將更趨豐富充實(shí)，也將更綜合地考查我們運(yùn)用詞語(yǔ)的能力?！〉谝唬鶕?jù)語(yǔ)境，考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，是各地中考試卷中的?？碱}

46、?！〉诙瑢?duì)成語(yǔ)，現(xiàn)在延伸至熟語(yǔ)的考查，近年來(lái)有固本求新的態(tài)勢(shì)，要注意對(duì)報(bào)刊上一些語(yǔ)句中詞語(yǔ)的辨析?！〉谌瑢?duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的考查，近年也有不少地區(qū)的試卷涉及?？疾榈闹攸c(diǎn)是運(yùn)用，這一點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)中不能忽視?！〉谒?，對(duì)加點(diǎn)詞含義的理解，這類(lèi)題型在各地中考試題中比較常見(jiàn)，要引起注意。,第2課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),C,第2課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 這道題創(chuàng)設(shè)了四個(gè)富有生活情境的句子，考查的這四個(gè)成語(yǔ)都是考生所熟悉的，并且都是容易理解的。其

47、中三個(gè)出自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的文言篇目。“無(wú)人問(wèn)津”出自《桃花源記》；“門(mén)庭若市”出自《鄒忌諷齊王納諫》；“水落石出”出自《醉翁亭記》。考查成語(yǔ)是今年試卷的一個(gè)新考點(diǎn)，同時(shí)也與高中的語(yǔ)文教學(xué)鏈接起來(lái)。,第2課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),2．2011·河北依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是(　　)(1)春天來(lái)了，天氣________變暖，冰雪開(kāi)始融化，樹(shù)枝上也綻出了嫩芽。(2)我和同行的人談起這件事，大家的______

48、__并不十分強(qiáng)烈。(3)這篇文章段落之間________自然，前后相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。A．逐步　　　反映　　　過(guò)度B．逐漸 　 　反應(yīng) 　　 過(guò)渡C．逐步 　　反應(yīng) 　 　過(guò)渡D．逐漸 　　 反映 　 　過(guò)度,B,第2課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。第(1)小題，“逐步”是一步一步地，用于說(shuō)明做事的具體過(guò)程；“逐漸”是漸漸地，故應(yīng)選擇后者。第(2)小題，“反應(yīng)”主要指事情所引起的

49、意見(jiàn)態(tài)度或行動(dòng)；“反映”則是向上級(jí)或有關(guān)部門(mén)介紹或者是匯報(bào)情況，故選前者。第(3)小題，“過(guò)渡”是指事情由一個(gè)階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或另一種狀態(tài)，“過(guò)度”則是超過(guò)適當(dāng)?shù)南薅鹊囊馑?，所以明顯應(yīng)選擇前者。解答本題，要注意品析每個(gè)同音詞的意義，尤其要注意它們意義的細(xì)微區(qū)別。同時(shí)解題時(shí)可運(yùn)用排除法進(jìn)行解題，一般而言，只要有一個(gè)小題的答案確定了，便可排除掉兩個(gè)干擾選項(xiàng)。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,必備知識(shí),一、積累常用的詞語(yǔ)、成語(yǔ)

50、　首先要抓住課本注釋中的重要詞語(yǔ)與成語(yǔ)，做到讀得準(zhǔn)確、寫(xiě)得正確、用得自如。在此基礎(chǔ)上，著重掌握各冊(cè)教材附錄中的“字詞表”，每個(gè)人可根據(jù)自己的情況給這些字詞注音、解釋、造句。其次，把平時(shí)學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)中遇到的易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)整理、歸納，每隔一段時(shí)間，分批分類(lèi)復(fù)習(xí)，并通過(guò)一定量的練習(xí)(做上一年的中考詞語(yǔ)、成語(yǔ)試題)達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)記、加深印象的目的。最后，要注意在作文訓(xùn)練時(shí)字斟句酌，力求準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)或成語(yǔ)。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合

51、,二、要正確理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義1．要結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)化意義。2．要通過(guò)詞語(yǔ)的表面意義深入挖掘，理解詞語(yǔ)的潛在意義。3．要通過(guò)比較分析，理解詞語(yǔ)的特定意義。4．弄清寫(xiě)作手法，理解詞語(yǔ)的比喻義或象征義。三、辨析同義詞，給詞語(yǔ)找出反義詞辨析同義詞，主要方法有：1．看詞性的差異。2．看適用對(duì)象的差異。3．看運(yùn)用場(chǎng)合的差異。4．看感情色彩的差異。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,5．看詞義范圍的差異。

52、　6．看詞義輕重的差異?！》戳x詞指含義相反或相對(duì)的詞，有的詞往往有幾個(gè)反義詞，但在具體語(yǔ)境中一般只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境細(xì)細(xì)推敲，然后確定其最恰當(dāng)?shù)姆戳x詞?！∷?、理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)的感情色彩與語(yǔ)體色彩　按詞義的感情色彩，詞可以分為褒義詞、貶義詞、中性詞，要注意在特定的語(yǔ)境中，有褒詞貶用、貶詞褒用的現(xiàn)象。按語(yǔ)體色彩，詞有口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、文學(xué)語(yǔ)言、科學(xué)術(shù)語(yǔ)之分?？谡Z(yǔ)，通俗易懂，適合談話時(shí)用；書(shū)面語(yǔ)，莊重文雅，適用于書(shū)面表達(dá)或正規(guī)、

53、莊重的場(chǎng)合；文學(xué)語(yǔ)言，講究生動(dòng)形象；科學(xué)術(shù)語(yǔ)，講究簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,五、成語(yǔ)誤用一般容易出現(xiàn)的幾種情況　1．色彩不當(dāng)　例：我們要虛張聲勢(shì)把大家的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。(“虛張聲勢(shì)”是貶義詞，指假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)，用在這里感情色彩明顯不當(dāng))　2．輕重不分　例：全廠涌現(xiàn)出四個(gè)“先進(jìn)集體”，一百多位“先進(jìn)個(gè)人”，可歌可泣的事跡不勝枚舉。(“可歌可泣”是指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)，用在這里明顯大詞小用)　3．詞義

54、不明　例：聽(tīng)到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們，紛紛忘乎所以地躍入水中去營(yíng)救。(“忘乎所以”是指由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。這個(gè)句子只斷取了這個(gè)成語(yǔ)中“忘”字的意思，造成誤用),第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,4．對(duì)象不辨　例：黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。(“巧奪天工”一般指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧，顯然這句中對(duì)象搞錯(cuò)了)　5．謙敬誤用　例：我的成功經(jīng)驗(yàn)最主要的一條是做到海納百川，虛

55、懷若谷。(“虛懷若谷”形容非常謙虛，能容納別人的意見(jiàn)，是敬辭，當(dāng)做謙辭明顯不當(dāng))　6．前后矛盾　例：同學(xué)們聽(tīng)到集合鈴聲響起，一個(gè)接一個(gè)爭(zhēng)先恐后地往操場(chǎng)跑去。(“一個(gè)接一個(gè)”指秩序井然，與“爭(zhēng)先恐后”意思矛盾)　7．語(yǔ)境不合　例：當(dāng)我縱橫決蕩于紐約街頭時(shí)，他又來(lái)信勉勵(lì)，勸我用英文寫(xiě)作。(“縱橫決蕩”的意思是縱橫馳騁，沖殺追擊，一般用于戰(zhàn)斗方面，不符合本句語(yǔ)境),第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,8．詞意相近而混淆　例：隨著他位高權(quán)重，周

56、圍巴結(jié)奉承的人也越來(lái)越多，開(kāi)始人家送上煙酒他都不收，讓人家拿回去，時(shí)間長(zhǎng)了他就以為是小事一樁，犯不著太認(rèn)真，也就不以為然了。(“不以為然”表示不同意，多含貶義；“不以為意”表示不認(rèn)真對(duì)待，本句中后者誤用為前者)　六、常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)　1．并列關(guān)系：“既……也(又)……”“不是……而是……”“一邊……一邊……”“也”“又”“還”　2．遞進(jìn)關(guān)系：“不但(不僅)……而且(并且、也)……”“尚且……何況……”“而且”“并且”　3．選擇關(guān)系

57、：“或者……或者……”“是……還是……”“與其……不如……”“寧可……也……”“要么……要么……”,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,4．轉(zhuǎn)折關(guān)系：“雖然(盡管)……但是(可是)……”“但是”“卻”“不過(guò)”“然而”　5．因果關(guān)系：“因?yàn)椤浴薄凹热弧汀薄?．假設(shè)關(guān)系：“如果……那么……”“假如……就……”“倘若……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”　7．條件關(guān)系：“只有……才……”“只要……就……”“除非……才…

58、…”“不論(無(wú)論、不管)……都(也)……”,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,常考清單,一、關(guān)聯(lián)詞的辨析選用　關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是單獨(dú)的關(guān)聯(lián)詞，如“那么”“因而”等；另一種是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞形成的關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤浴薄凹词埂病钡取Ｊ褂米疃嗟氖堑诙N形式即成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對(duì)都表示特定的語(yǔ)法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管是哪一種形式，要正確選用，均需借助對(duì)句意的把握。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚

59、集整合,例1　2012·河南依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　公益與每個(gè)人____。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“微公益”，真正實(shí)現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化。____你沒(méi)有億萬(wàn)身價(jià)，沒(méi)有強(qiáng)大的社會(huì)影響力，____不妨礙你從事公益事業(yè)。捐贈(zèng)一本書(shū)，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛(ài)心就在你我之間____。　A．休戚相關(guān)　　因?yàn)椤　∷浴　鬟f　B．休戚相關(guān)　　即使　　也

60、　　　傳承　C．息息相關(guān)　　即使　　也　　　傳遞　D．息息相關(guān)　　因?yàn)椤　∷浴　鞒?C,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,[思維軌跡] 此題考查詞意的理解運(yùn)用。根據(jù)二、三兩空，可以把答案鎖定在B、C兩項(xiàng)，即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的兩句是假設(shè)關(guān)系?！靶萜菹嚓P(guān)”指彼此間生死禍福相互關(guān)聯(lián)，“息息相關(guān)”指關(guān)系密切；“傳承”指?jìng)魇诶^承，傳遞指由一方交給另一方。同時(shí)根據(jù)第四個(gè)空，就可選擇出是C。故選C。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,二、結(jié)合語(yǔ)境辨析選用詞語(yǔ)　

61、解答這類(lèi)題，首先要辨析選項(xiàng)中詞語(yǔ)的含義和用法，然后讀懂語(yǔ)段或語(yǔ)句的意思，二者結(jié)合，綜合考量，才能作出正確的選擇。　例2　2012·天津依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　品茶，亦可謂品歷史、品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端_______的茶香似有若無(wú)，思緒慢慢隨著湯茶中的漣漪向悠遠(yuǎn)的中華文明______開(kāi)來(lái)，細(xì)細(xì)地品，那浸泡在盞中的不是茶，而是滾滾紅塵中

62、偶爾_______的一顆散淡的心。A．繚繞　蕩漾　歇息　　B．環(huán)繞　蕩漾　棲息C．環(huán)繞　飄揚(yáng)　歇息　　D．繚繞　飄揚(yáng)　棲息,A,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,[思維軌跡] “繚繞”指回環(huán)旋轉(zhuǎn)，“環(huán)繞”意為圍繞，故選前者；“蕩漾”指水波一起一伏地動(dòng)，“飄揚(yáng)”指在空中隨風(fēng)擺動(dòng)；“歇息”指休息，“棲息”指停留、休息，多指鳥(niǎo)類(lèi)。故選A。,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,三、解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義　把握好詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，要本著“詞不離句”的原則加以分析推敲，

63、才能準(zhǔn)確地理解。語(yǔ)境義的類(lèi)型有：①比喻生成的語(yǔ)境義。詞語(yǔ)的比喻義在特定語(yǔ)境中生成了新的含義。②感情色彩轉(zhuǎn)換后的語(yǔ)境義。選擇不同感情色彩的詞，表達(dá)不同的思想感情。但有時(shí)貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。③反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。反語(yǔ)是作者含蓄曲折地表達(dá)本意的一種修辭手法。它實(shí)際要表達(dá)的意思與字面的意思完全相反。④舊詞新用的語(yǔ)境義。一些舊的詞語(yǔ)，作者賦予它新的含義。⑤對(duì)比形成的語(yǔ)境義。在同一語(yǔ)段中，同一詞語(yǔ)表達(dá)的意義有時(shí)也不盡相同。,第2課時(shí)┃

64、考點(diǎn)聚集整合,例3　2012·銅仁下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　A．“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。(格物：探究事物的原理。致知：獲得知識(shí))　B．做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。(恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作)　C．每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。(嘆為觀止：看著令

65、人嘆氣，不想再看下去了)　D．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)。(孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦),C,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,四、近義詞的辨析　要辨析近義詞，必須結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，根據(jù)詞語(yǔ)的具體功能，做到“求同”“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個(gè)性”來(lái)，使“個(gè)性”與語(yǔ)境相配。,例4　2012·湖州根據(jù)下面的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上。　(1)黑色的土地，紅布似的高粱，金黃的大豆……多么美麗、多么__

66、______的關(guān)東原野??！　(2)今天第一次看到這棵果實(shí)如此________的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇?！?3)放眼望去，塔里木河兩岸________的胡楊林似一道綠色的長(zhǎng)城?！．豐碩　　　　　B．豐茂　　　　　C．豐饒,[答案] (1)C　(2)A　(3)B,第2課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,五、根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)　這種題型，所要填寫(xiě)的詞語(yǔ)多是動(dòng)詞、形容詞、名詞或關(guān)聯(lián)詞，考查的是用詞的準(zhǔn)確性或語(yǔ)意的連貫性。需在閱讀理解的基

67、礎(chǔ)上作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。,例5　2012·嘉興根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上?！∪祟?lèi)素來(lái)以生存為第一需要。農(nóng)耕，養(yǎng)育了一代代浙江子民：一粒米，________著順天應(yīng)時(shí)的智慧；一把土，________著細(xì)膩踏實(shí)的性格；一只碗，________著勵(lì)精圖治的夢(mèng)想；一片天，深藏著我們的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。(孕育　滿載　啟迪),[答案] 啟迪　孕育　滿載,第3課時(shí)┃ 標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第3課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第3課時(shí)┃ 冀考命題探究,考

68、綱展示,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,第3課時(shí)┃ 冀考命題探究,命題規(guī)律,1．中考考查的重點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的綜合運(yùn)用，而且“錯(cuò)因”分明?！?．試題的重點(diǎn)是常用標(biāo)點(diǎn)，特別是標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用易錯(cuò)處、易混處和標(biāo)號(hào)、點(diǎn)號(hào)連用的處理?！?．教師復(fù)習(xí)時(shí)精心選取標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)重點(diǎn)，不必面面俱到。,第3課時(shí)┃ 冀考命題探究,命題趨勢(shì),1．考查的內(nèi)容主要是標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)、用法及作用。　　2．考查形式上還是以選擇題為主，也有修改題。,第3課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),1．201

69、1·河北下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　A．榆林很古，一下車(chē)就感覺(jué)到了。出站的地方就是殘缺的城墻，一條舊街上，坐落著三種不同樣式的古樓，人與車(chē)在樓下穿行?！．宋代詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩(shī)句“寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”中化用來(lái)的。　C．花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖葉、肥碩的塊根和果實(shí)，卻可以食用

70、?！．現(xiàn)在的天文學(xué)，不是光研究太陽(yáng)、月亮、星星在天上的位置和運(yùn)行規(guī)律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。,C,第3課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。很明顯，C項(xiàng)是一個(gè)并列對(duì)舉的句子，在后半句“菜種得好”前面應(yīng)使用分號(hào)。這道題相對(duì)出得比較淺易。但考生不可掉以輕心，需要認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng)，細(xì)心來(lái)做。,第3課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),2．2010·河北　下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是　　　　　　　　　

71、　　　　　　　　　　　　　　(　　)　A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！．“哎呀，真是美極了?！被实壅f(shuō)：“我十分滿意”！　C．福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”?！．請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？,B,第3課時(shí)┃ 冀考真題體驗(yàn),[解析] 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。用的例句全是課本上的原句，難度不大。其

72、中B項(xiàng)中，前半句“哎呀，真是美極了。”也是皇帝說(shuō)的話，所以后面的“皇帝說(shuō)”后面應(yīng)用逗號(hào)。此句正確的標(biāo)點(diǎn)為：“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！”,第3課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,必備知識(shí),一、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的使用　1．頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間(分句之間不能用頓號(hào))。但并列性的謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)?！?．帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)?！±哼@里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小

73、就熟悉的。　3．并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)?！±何覈?guó)科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。(一般情況下，并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)),第3課時(shí)┃ 考點(diǎn)聚集整合,4．相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)?！±核呀?jīng)走了有三四里的路了?！∽⒁猓阂獏^(qū)別于表示兩種并列的情況。　例：國(guó)內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)都必須選修一門(mén)外語(yǔ)?！?．集體詞語(yǔ)之間關(guān)系緊密，不用頓號(hào)分隔?！±汗哺删?/p>