開(kāi)展微型課題研究成就教師專業(yè)發(fā)展

1、開(kāi)展微型課題研究成就教師專業(yè)發(fā)展,常熟市教育局教科室韓建光2011、10、17,一、我對(duì)微型課題的理解,微型課題是指教師將源于課堂、源于學(xué)生、源于學(xué)校的一切教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所中面臨的實(shí)際問(wèn)題作為研究對(duì)象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實(shí)效作為主要研究成果的一種課題。,二、微型課題的基本特點(diǎn),“貼身”——課題源于自己教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)問(wèn)題一般沿著“現(xiàn)象描述——問(wèn)題生成——課題規(guī)劃”的思路來(lái)分析案例一：提高初中

2、物理復(fù)習(xí)課效率的研究常熟市滸浦學(xué)校 案例二：與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心靈溝通的藝術(shù)常熟市石梅小學(xué),二、微型課題的基本特點(diǎn),2．“微型”——要有持續(xù)關(guān)注的必然 將“零散問(wèn)題”轉(zhuǎn)換為“類型問(wèn)題”，可以以點(diǎn)及面、推而廣之的。反例：一道電學(xué)問(wèn)題的多種解法正例：初中學(xué)生電學(xué)問(wèn)題中前概念的研究,二、微型課題的基本特點(diǎn),3．“求真”——以尋找解決問(wèn)題的辦法為目標(biāo)，追求個(gè)性化案例：讀寫結(jié)合，以讀促寫——提高小學(xué)生習(xí)作能力的策略研

3、究常熟市珍門小學(xué),三、微型課題的三種類型,類型一“獨(dú)立型” 個(gè)人型：由教師自己實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體認(rèn)識(shí)的深入和拓展。 小組型：以備課組或教研組為單位，也可以是有共同研究?jī)?nèi)容、自由結(jié)合的研究小組，強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作與交流。,類型二“分解型” 由學(xué)?，F(xiàn)有的蘇州市級(jí)以上規(guī)劃立項(xiàng)課題分解出來(lái)的小課題，可以把大課題的研究任務(wù)有效的落實(shí)到每個(gè)研究者。類型三“專題性” 在一些特殊的時(shí)段開(kāi)展一些主題鮮明的專項(xiàng)研

4、究，比如說(shuō)當(dāng)前關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用的研究”、“電子白板的使用研究”等,四、微型課題破題的“要訣”,1．一個(gè)好的題目要從以下四個(gè)方面組合考慮【“研究范圍”+“研究主題”+“研究維度”+研究方法】,“研究范圍”——研究哪個(gè)年級(jí)、針對(duì)什么學(xué)科等“研究主題”——明確一個(gè)表述清晰的研究問(wèn)題，你如課堂教學(xué)、班主任工作、學(xué)生心理輔導(dǎo)等等?！把芯烤S度”——針對(duì)研究主題的某一個(gè)方面：比如課堂提問(wèn)、課堂留白（等待）、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)質(zhì)量

5、、小組合作、分層施教等等?！把芯糠椒ā薄獙?shí)踐研究、策略研究、案例研究、調(diào)查研究,舉例一：“提高女生對(duì)籃球課興趣的研究”常熟市沙家浜中學(xué) 吳玉芳【“研究范圍”+“研究主題”+“研究維度”+“研究方法”】 女生 籃球課 興趣 研究更準(zhǔn)確的題目可以是：“提高農(nóng)村初中女生對(duì)籃球課興趣的策略研究”,舉例二“新課程教學(xué)下初中語(yǔ)文課堂有效性訓(xùn)練的策略研究”常熟市沙家浜中學(xué) 蘇文

6、英【“研究范圍”+“研究主題”+“研究維度”+“研究方法”】 初中語(yǔ)文 課堂 有效性訓(xùn)練 策略研究更準(zhǔn)確的題目可以是：“提高初二語(yǔ)文課堂訓(xùn)練有效性的策略研究”,2．在第一步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行變式命題,變式擬題中，可以通過(guò)增減“定語(yǔ)”來(lái)改變課題研究的范圍、主題、維度、方法等變式1：“新課程教學(xué)下初二語(yǔ)文作文有效性訓(xùn)練的策略研究”——改變了研究的維度變式2：“新課程教學(xué)下初三語(yǔ)文作文有效性

7、訓(xùn)練的策略研究”——改變了范圍和維度變式3：“新課程教學(xué)下初二語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的調(diào)查研究”—— 改變了維度和方法（“初中語(yǔ)文課堂有效性提問(wèn)的策略研究”——常熟市沙家浜中學(xué) 繆秋亞）,五、研究?jī)?nèi)容規(guī)劃的“要訣”,可以回答以下問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)確定研究的內(nèi)容：一是對(duì)要研究問(wèn)題的現(xiàn)狀與歸因清楚嗎？二是要研究問(wèn)題的解決方法與對(duì)策是什么？三是對(duì)別人研究這個(gè)問(wèn)題（相似問(wèn)題）了解嗎？四是有必要跟蹤典型對(duì)象來(lái)說(shuō)明問(wèn)題嗎？……………等等,

8、案例：“小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的研究”常熟市珍門小學(xué) 1．尋找學(xué)生審題能力差的原因2．培養(yǎng)學(xué)生提高審題能力的自信心和積極性3．教師重視審題教學(xué)，努力尋求更有效的提高審題能力的方法4．通過(guò)跟蹤典型學(xué)生，觀察他們能力是否提高，并采取措施改變現(xiàn)狀,六、研究過(guò)程規(guī)劃的“要訣”,避免“有計(jì)劃沒(méi)研究”和“有研究沒(méi)計(jì)劃”的情況發(fā)生。方法1．制定“月度研究計(jì)劃表”2．完成“月度研究計(jì)劃活動(dòng)記載表”,七、課題申報(bào)表的填寫案例,1.微型

9、課題申報(bào)表的基本組成2.“利用數(shù)碼相機(jī)自主開(kāi)發(fā)物理教學(xué)資源的研究”,八、微型課題管理手冊(cè),1.管理辦法2.月度計(jì)劃表3.月度研究情況記載表（12個(gè)月）4.月度過(guò)程性資料5.月度研究性資料6.結(jié)題報(bào)告7.結(jié)題證書,九、結(jié)題的“要訣”,“常熟市微型課題結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)及操作方法”文本鏈接,十、微型課題優(yōu)秀案例,1.“思維導(dǎo)圖在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用——畫信校本研究之二”常熟市第一中學(xué) 嚴(yán)向紅2.“高年級(jí)數(shù)學(xué)規(guī)范使用草稿策略研究”