綦江縣打通中學陳在貴

1、綦江縣打通中學陳在貴,記錄學生成長足跡全面實施綜合評價,綦江縣打通中學地處綦江南部，毗鄰貴州，現(xiàn)有師生3700多人，58個教學班，是一所偏遠的山區(qū)高完中。 從2010年9月開始在高中部推行成長記錄袋，全面實施綜合素質(zhì)評價。,一.我們的認識,1.綜合素質(zhì)評價的目的不再是只給學生一個“認定結(jié)果”，而是促進學生在原有的基礎(chǔ)上全面而有個性的發(fā)展。2.轉(zhuǎn)變觀念，綜合素質(zhì)評價就是要改變以前單純以學業(yè)成績評價學生的評價體制。3.評價不僅是對

2、成長經(jīng)歷的總結(jié)，而且是對學生未來成長的導向。4.通過評價促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)端正的學習態(tài)度和積極的人生態(tài)度。,二.我們的做法,（一）成立三個層面的工作小組：1.學校成立了以校長為主任，副校長、副書記為副主任，德育處主任、教務處主任、年級組長為成員的打通中學學生綜合素質(zhì)評價工作委員會。 2.年級組成立了學生綜合素質(zhì)評價工作小組，負責審核各班級評價結(jié)果。3.班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，在學生自評、同學互

3、評的基礎(chǔ)上，具體評價每個學生的綜合素質(zhì)。,（二）搭建平臺、年級實施,1. 搭建人員平臺 各班成立6人學習小組。學習小組其“內(nèi)涵”是一個涵蓋了班級紀律、課堂表現(xiàn)、學科學習、清潔衛(wèi)生、文體活動、社區(qū)服務、社會實踐、研究性學習等綜合素質(zhì)的一個合作競爭團隊。從而也保證了學生互評工作的人員落實。,2.搭建活動平臺,以活動為載體，為學生搭建系列展示平臺（1）學校、年級組搭建集體平臺①.詩歌朗誦（小組初賽、班級預賽、年級決賽）；②.紅歌賽

4、（年級購買音箱、網(wǎng)上下載歌曲、班主任組織、各班晚6:30齊唱、年級巡查監(jiān)督、月度評比、年級元旦文藝匯演評比、照片錄像留存、展板總結(jié)）；③.籃球聯(lián)賽（班級常規(guī)賽、季后賽、總決賽，成立班級年級籃球比賽啦啦隊體育教師組織班級健美操訓練、年級海選、師生編排、比賽展示）；④ .“愛心”主題班會及年級會（全員作文（真人真事真情）、小組預評、互評、班級宣講、年級總評、頒獎——激發(fā)學生的感恩意識、進取精神）；⑤.年級接力賽、拔河賽；⑥.年級師生

5、徒步拉練，去石壕紅軍烈士墓掃墓（組織宣傳、安全承諾、小組責任落實、交通醫(yī)藥保障、默哀、聽紅軍故事、師生代表發(fā)言、班級唱歌宣誓、年級唱歌宣誓、領(lǐng)導總結(jié)、照片留存、展板總結(jié)）；⑦.學生互助結(jié)對（組織宣傳、家庭摸底、班主任引導、學生家長簽約、班級年級設(shè)“愛心基金”補助）；⑧.成長記錄袋展示（小組互評、班級預評、年級展示）；,,（2）學生自建平臺①社區(qū)服務小組（班級組隊、聯(lián)系社區(qū)、組織活動、照片留存、展板宣傳）。②研究性學習小組。③

6、學生自主管理。④到礦區(qū)參加公益活動（逢春煤礦班組長節(jié) 、六礦籃球聯(lián)賽，重慶籃球協(xié)會“松藻杯”籃球賽的表演都是學生自己組織人員、自己編排節(jié)目）。,（三）建立學生“成長記錄袋”，充分展示學生個性,1.向?qū)W生及家長做好創(chuàng)建成長記錄袋的宣傳工作，使其充分了解建立成長記錄袋的意義。2.做好班主任和科任教師的培訓工作，建立導師制度。3.不定期在不同范圍組織成長記錄袋展示活動,成長記錄袋中所裝材料參考內(nèi)容：,總的應包括以下模塊：（一）個人基本信

7、息 （二）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng) （三）學習與創(chuàng)新能力 （四）交流與合作能力 （五）運動與健康 （六）審美與表現(xiàn)具體包括：（1）目錄；（2）學生基本情況表（姓名、班級、家庭住址、聯(lián)系電話等）；（3）學生特長、愛好相關(guān)材料及作品；（4）學生參加社區(qū)服務、社會實踐活動收獲、體會，相關(guān)證明及評價材料；（5）學生參加各級各類活動 、競賽獲獎情況（獎狀、證書、文件等）；（6）課外活動或興趣小組收獲；（7）同伴、老師、家長的觀

8、察和評價； (8) 階段規(guī)劃和小結(jié)（學期、學年的自我總結(jié)）；（9） 學年評價；（同學們可根據(jù)自己情況自行設(shè)計，展示自己的個性特征）,（四）明確評價方式,評價方式： 1、學生自評 2、小組互評 3、導師評價 4、班主任評價 5、家長評價 6、班級審查 7、年級審核 8、學校認定,(五）評價結(jié)果呈現(xiàn),1.將復雜的事情簡單化。如我們將社區(qū)服務和社會實踐表格化，專門設(shè)計活動記實表。2.將小

9、組評價結(jié)果與個體評價結(jié)果相結(jié)合。3.每個學生建立綜合素質(zhì)評價表。 根據(jù)市教委的文件精神，我們對每個學生都建立了紙質(zhì)的高中學生綜合素質(zhì)評價表，并在每學年與學生見一次面。其中在對五個維度分項評價時，我們主要采用的是描述性評價與激勵性評價結(jié)合的方式。,,,（六）成長記錄袋的拓展——班級成長記錄袋,1.班級成長記錄袋的內(nèi)容 班歌、班訓、班級全家福、班級目標、學生心愿、活動開展獲獎情況、好人好事、學生個人作品、時事新

10、聞等等 2.櫥窗展示 上期開學時學校就為高一年級所有班級在教室外面布置了兩個展示櫥窗，各班自行設(shè)計，全員參與。,三.我們的收獲,1.學生的行為習慣得到進一步的規(guī)范。2.學生自我控制、自我管理能力得到增強。3.學生的榮譽感有進一步的提高。 開學至今，學生沒發(fā)生一次嚴重違犯學校紀律的事件就是有力的證明。,四.我們的反思,要讓成長記錄袋真正成為學生與老師、學生與家長溝通的載體，在使用過程中就要注意：