項(xiàng)目二幼兒童話課時(shí)4 幼兒童話的創(chuàng)作

1、項(xiàng)目二：幼兒童話課時(shí)4 幼兒童話的創(chuàng)作,山東省成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)課程建設(shè),課時(shí)4 幼兒童話的創(chuàng)作,課時(shí)目標(biāo)：一、童話的創(chuàng)作要求及指導(dǎo)二、會(huì)創(chuàng)編幼兒童話,童話創(chuàng)作指導(dǎo),童話的基本特征是幻想。童話是非寫(xiě)實(shí)性的文學(xué)樣式。童話假借幻想，把平凡的人、事、物和現(xiàn)象編織成一副亦虛亦實(shí)、似幻尤真的奇異圖景，在兒童面前展現(xiàn)一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的奇妙世界。 ——教育部幼兒師范學(xué)校《幼兒文學(xué)》教材,（一）把握童話

2、的基本藝術(shù)特征：,童話最基本的特征是其豐富多彩的幻想。廣義地講，文學(xué)體裁的作品都有不同程度的幻想，但幻想是童話的靈魂。 ——黃云生《兒童文學(xué)教程》,（一）把握童話的基本藝術(shù)特征：,“沒(méi)有幻想就沒(méi)有童話”，起碼有兩層意思：一是指童話創(chuàng)作，是說(shuō)，沒(méi)有幻想就寫(xiě)不成童話；二是指童話內(nèi)容，是說(shuō)，沒(méi)有幻想就不成童話。 ——王瑞祥《兒童文學(xué)

3、創(chuàng)作論》,《最最奇妙的雞蛋》,作 品 分 析,《小老鼠挑水》,1、兩篇童話是否都具有幻想色彩？ 2、從讀者的角度看，哪一篇童話給你更多閱讀快感， 更具有奇妙色彩？,小老鼠挑水,今天是星期天，小老鼠多多可勤快了，他把地板拖了一遍又一遍，地板被他拖得干干凈凈的，一點(diǎn)灰塵也沒(méi)有，亮得可以照出人影來(lái)，多多看著亮堂堂的地板又自豪又高興?？墒撬阉加猛炅?，連喝的水都沒(méi)有了?，F(xiàn)在多多必須去挑水，但是他太小了，根本挑不動(dòng)水。多多在房間里

4、走來(lái)走去，突然機(jī)靈一動(dòng)，想到了辦法——去找小狗幫忙。多多來(lái)到了小狗家，他有禮貌地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)一下，你能幫我挑水嗎？”小狗抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，我今天要和小貓去釣魚(yú)?！倍喽鄟?lái)到了小鴨家，他對(duì)小鴨說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)一下，你能幫我挑水嗎？”小鴨不好意思地說(shuō)：“很抱歉，今天我要和小雞去捉魚(yú)?！倍喽嗖](méi)有灰心，他相信肯定會(huì)有人來(lái)幫他。于是，他來(lái)到大象伯伯家，他彬彬有禮地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，您有空幫我挑水嗎？”大象伯伯和藹可親地說(shuō)：“可以啊”。,小老鼠挑水,于是小老鼠

5、多多帶著大象伯伯去找小河。他們找呀找，穿過(guò)灌木叢，走過(guò)綠油油的草地，可還是找不到小河。這時(shí)他看見(jiàn)了長(zhǎng)勁鹿，便問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿阿姨，您知道哪里有河嗎？”長(zhǎng)頸鹿搖搖頭說(shuō)：“我不知道”。又走了一段路，他們碰到了小松鼠，便問(wèn)：“你知道哪里有河嗎？”小松鼠甩了甩尾巴說(shuō)：“我不知道”。他們又繼續(xù)往前走，碰到了青蛙，多多問(wèn)：“你知道哪里有河嗎？”小青蛙笑著說(shuō)：“我當(dāng)然知道，我的家就在小河里?！倍喽喔吲d地跳了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他們到了小河邊，河里的水非常清

6、澈，小魚(yú)姐姐在河里自由自在地游著。多多對(duì)小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小青蛙”。 這時(shí)大象伯伯將長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸到水里，吸了一口，河水就“咕嚕，咕?！毖b進(jìn)大象的長(zhǎng)鼻子。多多為了感謝大象伯伯幫他挑水，就請(qǐng)他到家里做客。現(xiàn)在，多多家的水缸又是滿滿的了。,最最奇妙的雞蛋(德國(guó))海·海涅 韋 葦譯,早年，有三只母雞，一天咕噠咕噠叫呀叫呀，叫個(gè)沒(méi)完。都吵些什么呢?就吵自己是所有母雞中最漂亮的母雞。說(shuō)起來(lái)，三只母雞都各有自己值得自豪的地方

7、：阿圓的羽毛很好看，阿蒂的腿長(zhǎng)而有力，阿莫的冠蓬開(kāi)，像一朵花。 個(gè)個(gè)都說(shuō)自己漂亮，究竟誰(shuí)最漂亮，她們決定不了，只好去問(wèn)國(guó)王，看國(guó)王說(shuō)誰(shuí)漂亮吧。 國(guó)王說(shuō)： “長(zhǎng)得好看不好看并不重要，重要的是你們都會(huì)做些什么。你們?nèi)齻€(gè)，哪個(gè)下的蛋最奇妙，我就封哪個(gè)當(dāng)公主?！边@下，皇宮的庭院里熱鬧了，因?yàn)槿珖?guó)的母雞都到了皇宮里來(lái)爭(zhēng)當(dāng)公主了。 阿圓用嘴梳理梳理羽毛，蹲在濕漉漉的草地上。過(guò)了一陣，她咕噠叫了一聲，站起來(lái)，走了開(kāi)去。這時(shí)，

8、大家都看到草地上立著一個(gè)蛋，白白凈凈，就像磨得光光潔潔的大理石，瑩瑩的發(fā)亮。好看。 “這是我見(jiàn)過(guò)的雞蛋中最完美的蛋!”國(guó)王大聲說(shuō)。所有的母雞也沒(méi)有什么不贊成的。 現(xiàn)在看阿蒂的了。大家心里都為阿蒂感到不好受，因?yàn)榘⒌俨豢赡苌鲆粋€(gè)比阿圓的蛋還更完美的蛋。這是大家都知道的。,最最奇妙的雞蛋(德國(guó))海·海涅 韋 葦譯,過(guò)了十分鐘，阿蒂咕噠叫了一聲，站起來(lái)，在早晨暖融融的和煦陽(yáng)光里，得意地舒展腿腳。 國(guó)王高

9、興地拍起巴掌來(lái)，因?yàn)椴莸厣狭⒅粋€(gè)高高大大的蛋，這么大，連鴕鳥(niǎo)看到了都要羨慕不已了。 “這是我見(jiàn)過(guò)的蛋中最大的蛋!”國(guó)王叫起來(lái)，大家也都只好點(diǎn)頭贊成。 當(dāng)大家對(duì)阿蒂的蛋點(diǎn)頭的時(shí)候，阿莫不可能下出比阿圓的蛋更完美、比阿蒂的蛋更大的蛋，完全不可能!阿莫平靜地蹲在那兒，雙眼直瞅著地面。過(guò)了一會(huì)兒，阿莫輕輕咕噠了一聲，接著站起了身。 喲!這蛋，就算過(guò)l00年也忘不了。在眾母雞面前立著一個(gè)四四方方的蛋，每邊都像用尺畫(huà)的一般

10、直，每一面的顏色還各不一樣，面面都非常鮮艷?！斑@是我見(jiàn)過(guò)的蛋中最奇妙的蛋!”國(guó)王高聲說(shuō)出了他的意見(jiàn)。大家沒(méi)有不點(diǎn)頭贊成的。三個(gè)蛋，一個(gè)最完美，一個(gè)形體最大，一個(gè)方得出奇——選哪一個(gè)為最奇妙的蛋?國(guó)王只好決定阿圓、阿蒂、阿莫三個(gè)誰(shuí)也不落選，三個(gè)都當(dāng)公主。從此以后，她們?nèi)荒鸽u成了最要好的朋友。她們繼續(xù)快快樂(lè)樂(lè)地生蛋。她們依舊各下各的蛋：下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。,（二）正確處理“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系,對(duì)“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”關(guān)系的一般

11、看法,★ 幻想根植于現(xiàn)實(shí),★ 幻想不能憑空產(chǎn)生,★ 不存在完全脫離現(xiàn)實(shí)的幻想,★ 幻想最終要受客觀現(xiàn)實(shí)的制約,“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系,幻想根植現(xiàn)實(shí),幻想超越現(xiàn)實(shí),童話反映生活，但它不是直接描繪現(xiàn)實(shí)生活本身，而是通過(guò)幻想的形式塑造形象，對(duì)生活做折射式的、間接的、變形的反映。,,,,【思 考】 根據(jù)你的審美判斷，哪一篇童話更優(yōu)秀？從“現(xiàn)實(shí)”與“幻想”關(guān)系的角度作具體分析。,作 品 分 析,《會(huì)滾的汽車(chē)》《快樂(lè)火車(chē)行》,會(huì)

12、 滾 的 汽 車(chē)野 軍,一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……一只小雞見(jiàn)了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?” “好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!” 小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾…… 一只小鴨見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?” “好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!” 小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚子里。大木桶又滾啊滾……

13、 一只小鵝見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?” “好呀，好呀!”大木桶停下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧!’’ 小鵝真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌：“嘰嘰嘰，乘車(chē)真開(kāi)心!呷呷呷，乘車(chē)真舒服!吭吭吭，乘車(chē)真快樂(lè)!”,會(huì) 滾 的 汽 車(chē)野 軍,唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒。它們的歌聲被一只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了，狐貍爬上土坡一看：咦?路上有輛滾著的汽車(chē)，再仔細(xì)一

14、瞧，“嘿，汽車(chē)?yán)镅b著那么多好吃的，嘻嘻!” 它饞得口水滴答滴答地淌了下來(lái)。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲，哎喲!疼死我啦!” “你怎么啦?”大木桶停下來(lái)問(wèn)。狐貍流著淚水說(shuō)，“會(huì)滾的汽車(chē)，請(qǐng)你送我去醫(yī)院好嗎?我肚子好疼呀!” “好吧，好吧!”大木桶很同情地說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!” 狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾，越滾越快…… “

15、醫(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車(chē)吧!”大木桶停下來(lái)喊。,會(huì) 滾 的 汽 車(chē)野 軍,狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō)：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰(shuí)要來(lái)醫(yī)院呀?” “咦?”大木桶生氣地問(wèn)，“你剛才不是說(shuō)肚子疼嗎?” “哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說(shuō)，“剛才我肚子餓呀，這會(huì)兒，我的肚子可飽呢!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說(shuō)完，它大搖大擺往前走了。 “啊!你……”大木桶氣得說(shuō)不出

16、話來(lái)，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼——”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開(kāi)了大嘴巴。“噗”，跳出了小雞，“唰”，蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子；小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嗨喲，嗨喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾，把狐貍?cè)珘罕饬?小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕，大木桶又飛快地滾起來(lái)，從里面又傳出了快樂(lè)的歌聲。,快樂(lè)的火車(chē)行,快樂(lè)的小豬——丹尼，有著粉紅色的大鼻子，粉紅色的

17、身子，粉紅色的腳丫，還編織著粉紅色的生活，好一只快樂(lè)的粉紅小豬。今天它好愉快，周?chē)囊磺校雷?、椅子、地板、房屋都是粉紅色的，明天它要去外婆家，而且是乘火車(chē)去哦！丹尼從沒(méi)見(jiàn)過(guò)火車(chē)，聽(tīng)鄰居黑小豬說(shuō)，火車(chē)是黑色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一間間的房子，在長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌上開(kāi)著，聽(tīng)說(shuō)里面有好多好多人。丹尼粉紅的鼻子一張一合的，它睡著了，說(shuō)不定還做著粉紅色的夢(mèng)呢。 第二天，爸爸帶著丹尼早早來(lái)到火車(chē)站，它看見(jiàn)了！看見(jiàn)了！鐵軌上躺著一列長(zhǎng)長(zhǎng)的，像房子一樣的火車(chē)，是

18、粉紅色的！“這一定就是火車(chē)，多像為我定做的呀！”爸爸也疑惑了，“怎么，今年流行粉紅色嗎？連火車(chē)也趕時(shí)髦呢？”,快樂(lè)的火車(chē)行,丹尼和爸爸很快找到了座位，爸爸叮囑丹尼坐好，然后自己買(mǎi)東西去了。丹尼嗯了一聲，現(xiàn)在才沒(méi)空理會(huì)爸爸呢，火車(chē)好好玩，里面的人好多好多，有熊伯伯，大象叔叔，狐貍阿姨，貓弟弟，鴨姐姐……就像春節(jié)時(shí)的森林一樣熱鬧。 熊伯伯和鴨大嬸在討論孩子上學(xué)的問(wèn)題，孩子都不愛(ài)上學(xué)，貪玩，正苦惱怎么辦呢？狐貍阿姨在說(shuō)她的頭發(fā)像波浪一樣，

19、卷得多漂亮。瞧，大象伯伯和羊叔叔在談?wù)撛趺粗赂话l(fā)財(cái)呢。丹尼覺(jué)得自己應(yīng)該去找一個(gè)朋友玩玩，聽(tīng)他們說(shuō)這些好無(wú)聊，誰(shuí)說(shuō)我們小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)，我們也天天很忙很累，上學(xué)放學(xué)，還要計(jì)劃今天跟黑小豬玩什么。,快樂(lè)的火車(chē)行,丹尼動(dòng)了動(dòng)身子，走到了過(guò)道上，咦，貓弟弟怎么哭了，丹尼一問(wèn)才知道貓弟弟找不到媽媽了，這該怎么辦？丹尼急得粉紅鼻子冒汗了。這時(shí)，正巧豬爸爸找丹尼來(lái)了，丹尼急忙向救星求救，爸爸拍了拍胸脯，“這事包給我了。”豬爸爸帶著丹尼和貓弟弟找到了列車(chē)播

20、音處，剛到門(mén)口，貓媽媽正找貓弟弟呢，貓弟弟保證下次再也不亂跑了。這時(shí)，豬爸爸說(shuō)：“好了，我們到站了?！薄霸趺催@么快，我那粉紅色的椅子還沒(méi)坐夠呢。”丹尼嘟著粉紅色的鼻子遺憾地說(shuō)，不過(guò)，今天我可做了件好事，回來(lái)時(shí)我還坐這輛車(chē)。”看，丹尼的心情總是變得那么快。,（三）處理好“人性”與“物性”的關(guān)系,基本概念：,人 性： 擬人的童話形象所具有的人的精神特點(diǎn)，如：勤勞善良、犧牲自我、樂(lè)于助人等。,物 性： 被擬人化的“物”本身

21、所具備的特性。如：石頭堅(jiān)硬、稻草怕火、兔子膽小、野狼兇惡等。,準(zhǔn)確把握基本的“物性”特征,1、充分尊重物性：,要?jiǎng)?chuàng)作既有神奇色彩，又被讀者接受的擬人體形象，充分尊重“物”身上的基本屬性，忽視或無(wú)緣無(wú)故違反“物性”，都會(huì)破壞童話應(yīng)有的情調(diào)。,2、合理選擇物性：,根據(jù)情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的需要，對(duì)“物”身上多方面的“物性”做出合理的選擇，不必囊括全部的“物性”，可以選取其中的一方面或幾方面而略去其他。,,3、實(shí)現(xiàn)“人性”與“物性”的巧妙結(jié)

22、合,（1）尋常式結(jié)合：,豬的“物性”: 形體胖 愛(ài)拱土 貪吃 嗜睡,,（2）異常式結(jié)合：,A、 挖掘“物”身上經(jīng)常被忽略的“物性”，從中發(fā) 現(xiàn)構(gòu)思童話的創(chuàng)造性思路。,機(jī) 警,母 愛(ài),,B、顛覆傳統(tǒng)“物性”，全新闡釋原有的“物性”。,冰波的《阿笨貓全傳》 湯素蘭的《笨狼的故事》,本課時(shí)作業(yè),1. 根據(jù)幼兒童話創(chuàng)作的要求，創(chuàng)作一篇幼兒童話，進(jìn)行展示交流。2. 為下面的一篇幼兒童話接續(xù)。要求：

23、擴(kuò)展情節(jié)，故事有趣；添加細(xì)節(jié)，豐富原有形象；語(yǔ)言淺顯，符合幼兒聽(tīng)賞水平。,長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師（摘自《中國(guó)童話百篇》,）　　小雛菊幼兒園里來(lái)了個(gè)會(huì)飛的老師。 　　園長(zhǎng)奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來(lái)一個(gè)長(zhǎng)翅膀的老師，怎么辦？ 　　孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對(duì)藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！,長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師（摘自《中國(guó)童話百篇》,“你們喜歡我的翅膀嗎？” 　　老師說(shuō)著，

24、慢慢地張開(kāi)那對(duì)天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。 　　“真美呀！”孩子們說(shuō)。 　　“你們想飛嗎？”老師問(wèn)。 　　“想啊?？墒俏覀儧](méi)有翅膀呀！” 　　“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛?！崩蠋熣f(shuō)。,長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師（摘自《中國(guó)童話百篇》,“真的嗎？” 　“真的！飛吧，飛吧！” 　　孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室， 飛向廣闊、神奇、美麗的