物理必修一培訓 - 廣東教育出版社

1、廣東版高中物理教材,(必修1)教材編寫思想,一、教材編寫的指導思想,1.落實課程改革綱要的目標要求,體現(xiàn)《課程標準》的理念2.突出科學探究,提高探究質量3.注意體現(xiàn)實驗的基礎性,把實驗融入教材中4.加強物理與技術、社會的聯(lián)系,體現(xiàn)STS教育思想5.突破學科本位思想,立足學生的發(fā)展6.呈現(xiàn)形式生動活潑,使教材貼近學生,二、教材的主要特點,１．加強教學互動性,有利于學生的自主與交流學習活動２．加強學生的探究活動?。ǎ保┨骄啃问?/p>

2、多樣?。ǎ玻┳⒅靥骄康膶哟涡裕常⒅剡^程性評價４．充分利用信息技術,構建一體化教材５．注重從學生出發(fā)組構教材,三、教材的欄目,●觀察與思考●實驗與探究●討論與交流●實踐與拓展●資料活頁●我們的網(wǎng)站每章后有一個：本章小結,第一章 運動的描述,教材從三個方面進行編寫：一是認識運動；二是描述運動的物理量；三是用物理量來描述物體的運動.,一、認識運動：參考系、質點,二、描述運動的物理量：時間與時刻、路程與位移、速度與加速度

3、,三、描述物體的運動：圖像法,本章教材的特點,1.教材內(nèi)容的順序上符合學生的認知規(guī)律。2.教材內(nèi)容貼近生活。讓學生有意識地從身邊的生活中觀察物理現(xiàn)，得出物理概念。3.教材注重學生自主實驗，實驗條件以現(xiàn)行高中實驗配備為主線索。4.教材內(nèi)容盡量降低學生學習的難度。如矢量、圖像處理上。5.教材重視體現(xiàn)學習的層次性。,第一章共六節(jié)，建議８課時,第一節(jié)       認識運動

4、 1課時第二節(jié)       時間 位移 2課時第三節(jié)　　記錄物體的運動信息　　１課時第四節(jié)       物體運動的速度 1課時第五節(jié)   

5、0;   速度變化的快慢 加速度 1課時第六節(jié)       用圖像描述直線運動 1課時復 習 1課時,第二章 探究勻變速直線運動規(guī)律,教材依據(jù)學生的認知規(guī)律和物理學發(fā)展史實，從生活中的落體運動現(xiàn)象這一特殊運動情況出發(fā)，在生活中

6、常見的現(xiàn)象中提出思考和猜想，通過對自由落體運動軌跡的記錄和分析，讓學生經(jīng)歷對自由落體運動的實驗探究、理論探究、邏輯推理等過程，自主探索自由落體運動的內(nèi)在規(guī)律。再讓學生經(jīng)歷從特殊到一般的推理過程，同時經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，推廣得到勻變速直線運動的一般規(guī)律。,第二章：探究勻變速直線運動規(guī)律,本章是描述物體運動的繼續(xù)，在前一章描述物體運動的基本概念的基礎上，注重根據(jù)學生的認知能力、認知特點逐步展開組構內(nèi)容。 本

7、章從自由落體運動規(guī)律的探索開始，讓學生體會由淺入深、突出主要因素的物理學研究的基本方法。勻變速直線運動的實驗研究過程，滲透了伽利略對勻變速運動規(guī)律的研究思想，體現(xiàn)了物理學研究問題的基本思路、方法。為進一步學習物理打好基礎 。,學習怎樣的知識最有用?,怎樣學習知識最有效?,優(yōu)化物理教學的基本策略,——將物理知識由學術形態(tài)深入到教育形態(tài),——讓學生重演物理知識的發(fā)生過程,本章教材的特點,1.本章在內(nèi)容的安排順序上，從自由落體運動規(guī)律的探索開

8、始，由淺入深、突出主要因素的物理學研究的基本方法。2.轉變傳統(tǒng)教學觀念和學生的學習方式，注重學生的自主學習和合作學習。3.注重運動規(guī)律在生活和科技生產(chǎn)中的應用。4.注重演示實驗和學生自主實驗相結合。5.為了避免繁雜的數(shù)學推導、運算和不熟悉的方法。6.本章教材重視教學內(nèi)容的流暢性、開放性和認識事物的科學性。,第一節(jié)：探究自由落體運動,讓學生帶著問題學習：物體下落過程有沒有規(guī)律可循呢？,歷史的繼承與困惑：兩個相反的結論。,實驗與探

9、究：紙片。,新的困惑：？？？,解惑：牛頓管實驗。,進一步探究：記錄自由落體運動軌跡,“在教一個科學的分支(或一個理論.一個概念)時,我們應該讓孩子重蹈人類思想發(fā)展中的那種最關鍵的步子,當然我們不應該讓他們重蹈過去的無數(shù)個錯誤,而僅僅是重蹈關鍵性步子.”,【教學發(fā)生學原理】,知識的原生產(chǎn),(科學家),(學 生),知識的再生產(chǎn),第二節(jié)：自由落體運動規(guī)律,理性探究：如何找規(guī)律？猜想：從最簡單入手。驗證：找方法。困惑：無頭緒?；砣婚_朗：

10、數(shù)學與物理的結合。0+1+2+3+4+……+100=？ 驗證猜想：不同的思路。得出規(guī)律：教師和學生共同進行。實際應用：理論聯(lián)系實際。,第三節(jié)：從自由落體到勻變速直線運動,歷史的軌跡：科學思想與方法。,推廣：從特殊到一般。,規(guī)律應用：理論聯(lián)系實際。,應用中理解規(guī)律“內(nèi)涵”與“外延”。,第四節(jié)：勻變速直線運動與汽車行駛安全,規(guī)律應用：理論聯(lián)系實際。,理想與現(xiàn)實,貼近生活,本章共分四節(jié)，建議5課時,第一節(jié) 探究自由落體運動

11、 　 1課時第二節(jié) 自由落體運動規(guī)律　　　　　 1課時第三節(jié) 從自由落體到勻變速直線運動　　2課時第四節(jié) 勻變速直線運動與汽車行駛安全 1課時,第三章 研究物體間的相互作用,本著降低難度，激發(fā)學生學習的興趣出發(fā)，使學生更快適應高中物理的學習，教材編寫時注重在初中知識的基礎出發(fā)、從學生的生活實際出發(fā)進行編寫。,華羅庚:,“學習數(shù)學,最好是到數(shù)學家的字紙簍里去找材料……”,,,本章教材的特點

12、,1.充分體現(xiàn)學生的探究過程和實驗在活動過程中作用. 讓學生在實驗與探究中自主獲取知識.2.突出學生學習的能動性和互動性原則,充分發(fā)揮學生的主體作用.不少結論是讓學生通過討論與交流直接或間接得到。3.突出探究的自主性、多樣性與完整性原則。如：動手制作彈簧秤并寫說明書、從摩擦力的角度談防抱死剎車裝置的好處、用簡易的器材做一個“力的合成”的示教儀、指斷鋼絲、兩橡皮筋受力隨夾角變化等。4.教材內(nèi)容注重聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實際。,本章共分六節(jié)

13、,建議9課時,第一節(jié) 探究形變與彈力的關系 1課時第二節(jié) 研究摩擦力 　 1課時第三節(jié) 力的等效與替代 1課時第四節(jié) 力的合成與分解　 2課時第五節(jié) 共點力的平衡條件 2課時第六節(jié)

14、 作用力與反作用力 1課時復 習 1課時,第四章 力與運動,從牛一的結論出發(fā)，研究物體的運動與力的關系。進而以加速度為研究問題出發(fā)點，探究力與運動的關系，得出牛頓第二定律。探究過程體現(xiàn)層次性和系列性，體現(xiàn)了高中探究強調(diào)科學探究質量的理念。最后將牛頓第二定律與實際生活聯(lián)系在一起，進

15、行應用。對單位制的引入則從人類社會發(fā)展的角度，引出度量衡的問題，進而完善。整個線索的設計都符合探究的過程及邏輯關系的原則。,本章教材的特點,1.體現(xiàn)探究層次性　　牛頓第二定律的探究共用了三節(jié)，從定性到定量，體現(xiàn)了由淺到深，逐步深入的思想。2.例題設計注重結合實際3.適當滲透人文教育,,本章四個單元共七節(jié)，建議9課時,第一單元（第一節(jié)伽利略的理想實驗與牛一） 1課時第二單元（第二節(jié)—第四節(jié)　牛二）　　3課時第三單元（第五節(jié)—

16、—第六節(jié)　應用） 3課時第四單元（第七節(jié)　單位制） 1課時復 習 1課時,第一節(jié)：伽利略的理想實驗與牛頓第一定律,第一節(jié)，主要介紹牛頓第一定律以及伽利略研究的思想； 本節(jié)的內(nèi)容與初中相同，惟一與初中不同之處在資料活頁部分，建議教師將此內(nèi)容提前。讓學生從整體上認識科學探究的歷程,普林

17、斯頓高等研究院:,“只有無用的知識,才是最終有用的.”,“無用之用,是為大用.”,愛因斯坦:,“科學結論幾乎是完成的形式出現(xiàn)在讀者面前,讀者體會不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅,感覺不到思想形成的生動過程,也很難達到清楚地解釋全部情況.”,,,第二節(jié)：影響加速度的因素,提出探究的問題定性探究部分為后面的探究作準備學習科學探究的方法培養(yǎng)科學素養(yǎng),第三節(jié)：探究牛頓第二定律,定量探究實驗為后面進一步探究作準備在現(xiàn)行條件下以教師演示為主實驗結

18、果的處理與分析,第四節(jié)：牛頓第二定律,現(xiàn)代科技的應用：理論證實從實驗到理論科學方法,第五節(jié)：牛頓第二定律的應用第六節(jié)：超重與失重,理論聯(lián)系實際,第七節(jié)：力學單位,認識單位制在物理學中的重要意義。知道國際單位制中的力學單位。 歷史與現(xiàn)實 科技與人文,教材總體課時安排,共計：31節(jié) 第一章共六節(jié) 建議８課時 第二章共四節(jié)　　　建議5課時第三章共六節(jié)