打造國家非通用語發(fā)展戰(zhàn)略高地

1、1打造國家非通用語發(fā)展戰(zhàn)略高地非通用語發(fā)展需要戰(zhàn)略思考隨著中國從一個地區(qū)大國崛起為世界大國，中國在國際格局中的地位發(fā)生了巨大變化，國家的戰(zhàn)略空間不斷拓展，國家利益不斷延伸。國家戰(zhàn)略利益已不再局限于傳統(tǒng)的安全和政治利益，而是越來越多地擴展到經(jīng)濟利益和文化利益。這一形勢對中國的外語教育及外語人才培養(yǎng)工作提出了新的要求：一方面，新型的外語人才不僅要通曉當?shù)卣Z言，熟諳當?shù)匚幕?，還必須與一定專業(yè)相結(jié)合，成為復合型高端人才；另一方面，外語人才的語種

2、覆蓋面需要與國家利益在地理空間上的擴展相適應，特別是要覆蓋到那些新的重大利益區(qū)。當今世界，很多發(fā)達國家在全球戰(zhàn)略布局和利益拓展過程中都把關(guān)鍵語言人才的培養(yǎng)上升為國家戰(zhàn)略的一部分。美國、英國、法國、俄羅斯、歐盟等一直注重通過外語政策提高國家的國際政治、經(jīng)濟、文化競爭力，促進國際交往中的文化理解等。據(jù)調(diào)研，美國哈佛大學開設有90多個語種，英國倫敦大學亞非學院開設有80多個語種，俄羅斯圣彼得堡國立大學開設有160多個語種，莫斯科大學開設有12

3、0多個語種，法國國立東方語言文化學院開設有90多個語種。我國當前開設的外語語種數(shù)量比發(fā)達國家少得多，且覆蓋面嚴重不足，有些關(guān)鍵地區(qū)和國家的語言還尚未涉及。這不僅與中國的大國身份不符，也使我國在未來的競爭中處于十分不利的地位。因此，如何適應國家頂層戰(zhàn)略發(fā)展需求，調(diào)整非3國別研究對于中國在全球進行戰(zhàn)略布局、拓展國家利益，以及提升公共外交能力等方面，都具有不可替代的特殊戰(zhàn)略意義。結(jié)合人才成長多元化的特點，北外確立了多元化非通用語人才培養(yǎng)目標：

4、一是培養(yǎng)和儲備中國對外戰(zhàn)略布局、拓展外交、外宣工作急需的非通用語人才；二是培養(yǎng)中國在維護世界和平與穩(wěn)定中發(fā)揮大國影響力急需的非通用語區(qū)域國別研究的專家；三是培養(yǎng)中國樹立良好國際形象、創(chuàng)造和平發(fā)展環(huán)境急需的國際傳播人才；四是培養(yǎng)中國在國際組織和國際事務中增強話語權(quán)急需的既懂非通用語、又有專業(yè)知識的國際組織的官員和非通用復語同聲傳譯人才；五是培養(yǎng)增強中國文化影響力、提高國家軟實力急需的掌握非通用語的中方管理人員、師資和各類研究者。針對不同類

5、型的非通用語人才成長的需求，北外從“十一五”直至“十三五”將不斷深入探索人才培養(yǎng)模式的改革，更新課程體系，加快教材建設，設計教研、科研項目，為高素質(zhì)非通用語人才的成長提供不同的路徑。圍繞亞非確立學科布局重點縱觀我國戰(zhàn)略利益拓展的范圍與我國高校已開設非通用語種專業(yè)的情況，可以發(fā)現(xiàn)，在非洲、南亞、中亞及高加索、南太平洋這些地緣戰(zhàn)略十分重要的地區(qū)，我們所開設的相關(guān)語種非常有限，甚至是空白。在與我國國家安全直接相關(guān)的周邊國家，也存在著語種的缺口