淺析學(xué)校體育應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、1淺析學(xué)校體育應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展【摘要】在學(xué)校體育中，傳授體育運(yùn)動基本知識，形成學(xué)生正確的體育觀念，是學(xué)校體育應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)指出，正確的觀念是認(rèn)識事物的結(jié)果，它又對人們的社會實(shí)踐起著重要的調(diào)節(jié)和指導(dǎo)作用，要發(fā)揮體育過程中學(xué)生的主體性，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的正確的體育觀念至關(guān)重要。有關(guān)于體育在現(xiàn)代社會生活中的地位和作用的認(rèn)識，有對于學(xué)生體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的價(jià)值理解?！娟P(guān)鍵詞】體育；鍛煉；體育活動一、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是

2、學(xué)校體育工作的中心任務(wù)，也是促進(jìn)受教育者身心發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)于學(xué)校體育的目標(biāo)問題，我國體育界，教育界長期以來存在不同的看法，從20世界60年代在《體育報(bào)》展開身體素質(zhì)與傳授體育知識，技能技術(shù)關(guān)系的討論，到80年代圍繞體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想的爭論。直到當(dāng)前以學(xué)校體育教育為基礎(chǔ)而展開的全民健身運(yùn)動，無不表明這一點(diǎn)。學(xué)校體育怎樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展呢？根據(jù)我國學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，主要應(yīng)該采取以下措施1對教育者進(jìn)行現(xiàn)代體育觀念的教育主要包

3、括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是科學(xué)的人的全面發(fā)展觀，二是正確的體育觀，目前，在我國普通中小學(xué)，仍有一小部分教師和教育管理者輕視學(xué)校的體育工作，認(rèn)為體育是軟指標(biāo)，只有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率才是硬指3毛澤東在《體育之研究》一文中指出；“身體結(jié)實(shí)在于鍛煉，鍛煉在于自覺。促其對于體育之自覺不可，由此可見，體育鍛煉的自覺性之重要。從學(xué)生在教育過程中的地位來看，其參加體育鍛煉的自覺性的提高，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，在體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行目的性教育，使學(xué)生懂得鍛煉

4、身體，增強(qiáng)體質(zhì)與提高中華民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有密切的關(guān)系，并由此而樹立起明確的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，還可以向?qū)W生介紹政治家，科學(xué)家等優(yōu)秀人物堅(jiān)持體育鍛煉的故事，用典型形象去感染學(xué)生。2.組織好課外體育活動如果說，體育課堂教學(xué)是給學(xué)生以體育基本技能，技術(shù)的傳授與訓(xùn)練的話，那么，課外體育活動則主要是讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)到的體育知識進(jìn)行鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體目的，值得注意的是，課外體育活動并不等于學(xué)生自由散漫的活動，它同樣應(yīng)有周密的計(jì)劃和安排

5、，如活動內(nèi)容的選擇，場地器材的分配，學(xué)生的分組等，都要事先計(jì)劃三、發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子學(xué)校體育同學(xué)校其他工作一樣，也要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，如在體育教學(xué)中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，鍛煉刻苦認(rèn)真，身體素質(zhì)好且有一定體育天賦的學(xué)生，讓他們擔(dān)任體育干部，或當(dāng)做學(xué)生群體活動的骨干來培養(yǎng)，在因材施教方面，教師要根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，做到合理選材，如身材較高的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們的籃球、排球、跳高等方面的特長。從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)來看，我國體育要