素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策

1、1素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策【摘要】如今素質(zhì)教育不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始強(qiáng)調(diào)初中階段的音樂(lè)教學(xué)。它不但能夠在較大程度上提升學(xué)生們對(duì)于美的感受，提升其審美觀念，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)水平。本文重點(diǎn)分析了初中階段音樂(lè)教學(xué)存在的缺陷，并且結(jié)合實(shí)際情況探究解決途徑。【關(guān)鍵詞】初中階段；音樂(lè)教學(xué)；素質(zhì)教育中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10070125（2017）02024801在進(jìn)行音樂(lè)課程

2、教授的^程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芤魳?lè)的趣味，提升他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性。不過(guò)相對(duì)的，教師也需要進(jìn)行創(chuàng)新，采取一些積極有效的教學(xué)方式，在不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)興趣，繼而培養(yǎng)具備高素質(zhì)的學(xué)生。一、目前的不足之處（一）音樂(lè)課程不受重視。很多初中都不重視音樂(lè)課程的教學(xué)，連最基本的課時(shí)都無(wú)法保證，自然會(huì)降低初中階段的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量水平。在僅有的課程當(dāng)中，也很難起到理想的教學(xué)效果。尤其是初三年級(jí)的學(xué)生，很多學(xué)校為了升

3、學(xué)率的提升甚至將原有的音樂(lè)課程直接取消掉，嚴(yán)重阻礙初中階段的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。另外，在音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容上，整堂課都是進(jìn)行理論知識(shí)的闡述，很3們的邏輯思維以及形象思維。由此我們可以認(rèn)為，初中階段需要給學(xué)生們帶來(lái)更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且規(guī)劃出比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，有效推進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展。（三）拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校如果想要讓學(xué)生們能夠更好地發(fā)展，就不能單一地將音樂(lè)課程的教學(xué)限制在課本當(dāng)中。音樂(lè)課程不是刻板的書(shū)面化知識(shí)，它是一種比較寬泛且靈活的新型藝

4、術(shù)形式，假如教學(xué)形式單調(diào)，就可能會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩和消極情緒，很難令學(xué)生們真正地感受到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。所以教師需要對(duì)課本音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容予以適當(dāng)拓展，令學(xué)生們能夠了解到不同的音樂(lè)知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《彩色的中國(guó)》這節(jié)課時(shí)，教師可以先給學(xué)生們播放音樂(lè)，引導(dǎo)他們思考，該音樂(lè)主要描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面，并且從音樂(lè)當(dāng)中透露出來(lái)的是怎樣的情感，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，之后交流自己的看法。借助這樣的形式，學(xué)生們能夠感