關(guān)于高職院校電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯課程的思考與建議

1、關(guān)于高職院校電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯課程的思考與建議[摘要]針對(duì)目前電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯課程的現(xiàn)狀，從多個(gè)方面分析該課程存在的問題，并結(jié)合高職教育實(shí)際，提出進(jìn)行教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞]電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009914X（2015）40019801一、高職院校電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)的現(xiàn)狀電氣工程專業(yè)英語(yǔ)翻譯是電力相關(guān)專業(yè)學(xué)生必不可少的課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和專業(yè)素養(yǎng)。相對(duì)于普通高校

2、來(lái)說(shuō)，高職院校的翻譯課程更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而據(jù)觀察，翻譯課程雖一直被歸類于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)際的翻譯教學(xué)卻仍是以翻譯理論學(xué)習(xí)為主。因此，翻譯課程教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革，加強(qiáng)并突出高職教育這一特點(diǎn)。二、高職院校電力專業(yè)外語(yǔ)翻譯課程存在的問題2.1教學(xué)模式和教學(xué)方法比較傳統(tǒng)陳舊高職院校英語(yǔ)專業(yè)的翻譯課一般開設(shè)30個(gè)學(xué)時(shí)，由于課程時(shí)間有限，目前依然多采用“填鴨式”教學(xué)，偏重于理論講授，教師在課堂上先傳授一些翻譯理論，然后舉一些例子，再

3、讓學(xué)生做一些翻譯練習(xí)。而部分老師在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)時(shí)，僅僅提供參考答案，沒有做詳細(xì)的講解，也師資水平的高低一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果的好壞。目前進(jìn)行電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的教師，大多是英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的電力專業(yè)教師。專業(yè)教師然具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)水準(zhǔn)還有待提高，語(yǔ)言的教學(xué)方法與規(guī)律掌握的不夠。電力專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有待提高。三、關(guān)于電力專業(yè)英語(yǔ)翻譯課程改革的建議3.1由教師理論講授轉(zhuǎn)為學(xué)生技能訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練非常必要。翻譯教學(xué)

4、需要翻譯理論的支撐，但又不能過分偏重理論，教師更不能把理論作為教條讓學(xué)生死記硬背而忽略技巧技能的訓(xùn)練。當(dāng)然，有些理論是必講的，如翻譯的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)，常用的翻譯方法，如減譯法和增譯法、直譯法和意譯法等，但進(jìn)行理論教學(xué)的目的不是讓學(xué)生死記硬背，而是促使學(xué)生能用這些理論更好地進(jìn)行翻譯實(shí)踐。教師可以采用任務(wù)型教學(xué)方式，選取一些典型句子或段落的處理技巧進(jìn)行講授，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中去逐步揣摩如何在實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用翻譯理論知識(shí)，這樣的教學(xué)效果會(huì)明

5、顯優(yōu)于繁瑣的理論知識(shí)講述；多發(fā)一些真正在公司里需要翻譯的資料，這樣不僅為學(xué)生開闊了眼界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。3.2從多方面提高學(xué)生的翻譯水平首先，欲提高高職院校學(xué)生的翻譯水平，在教學(xué)過程中須全面加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)。相對(duì)于本科學(xué)生，高職學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)科專業(yè)知識(shí)缺乏，甚至連漢語(yǔ)運(yùn)用能力也不夠好，而實(shí)踐證明這三方面能力與翻譯能力是相鋪相承的。翻譯是一門綜合性的學(xué)科，要提高翻譯能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)