教練員評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新

1、教練員評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新[摘要]本文首先通過文獻(xiàn)資料對(duì)美中兩國教練員評(píng)價(jià)目的進(jìn)行研究，得到如下結(jié)論：美國對(duì)教練員的評(píng)價(jià)目的在于改進(jìn)，而不在證明，而國內(nèi)對(duì)其評(píng)價(jià)則以總結(jié)性目的為主，即主要通過該教練所帶運(yùn)動(dòng)員的成就來區(qū)分教練員的優(yōu)劣。然后本文借鑒美國模式提出了一種針對(duì)本國情況的創(chuàng)新型教練員評(píng)價(jià)體系。[關(guān)鍵詞]形成性目的總結(jié)性目的教練員評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009914X（2015）140011011.美中兩國的

2、教練員評(píng)價(jià)模式對(duì)比通過資料可知，美國對(duì)教練員的評(píng)價(jià)要求滿足兩個(gè)原則：多元化原則和主體化原則。其中多元化原則具體包括評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方法和資料來源多元化、評(píng)價(jià)對(duì)象多元化。該原則要求我們運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法綜合考慮教練員自身、運(yùn)動(dòng)員、家長等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)意見練員進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)。而主體化原則它主要強(qiáng)調(diào)教練員評(píng)價(jià)的主體地位，即不能簡單的通過該教練所帶運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)成就作為評(píng)價(jià)指標(biāo)來衡量一個(gè)教練偉大與否。而中國對(duì)教練員的評(píng)價(jià)指標(biāo)則比較單一，過于

3、通過績效來評(píng)價(jià)一個(gè)教練的優(yōu)劣，同時(shí)績效指標(biāo)的選取通常也只考慮其所帶運(yùn)動(dòng)員的成就。當(dāng)然我們不能否認(rèn)中國這種評(píng)價(jià)理念在提供教練員工作機(jī)會(huì)方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是在促進(jìn)教練員的綜合發(fā)展方面，它的缺陷就顯的據(jù)經(jīng)驗(yàn)我們知道優(yōu)秀的教練員通常更加有名氣，在此結(jié)合“形成性”目的思想，可以將一個(gè)教練員民意投票排名的變化作為評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。2.2對(duì)運(yùn)動(dòng)員主體評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取首先運(yùn)動(dòng)員成就（包括運(yùn)動(dòng)員比賽的成績、態(tài)度及觀念等）應(yīng)該作為評(píng)價(jià)教練員的依據(jù)。許多相關(guān)研究也

4、證實(shí)教練員評(píng)價(jià)等級(jí)與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績?cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)上具有較高的相關(guān)性。為了體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的成就，可以選取常規(guī)賽勝率、季后賽勝率等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，當(dāng)然針對(duì)具體運(yùn)動(dòng)稍有不同。然而影響運(yùn)動(dòng)員成就的因素很多，如運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)環(huán)境、家庭氣氛等，因此如果單純以運(yùn)動(dòng)員成績來評(píng)價(jià)教練員能力表現(xiàn)，顯然有失公正。所以還需設(shè)置能夠體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)步的指標(biāo)對(duì)教練進(jìn)行更加公正的評(píng)價(jià)，比如說可以通過一個(gè)教練員所帶運(yùn)動(dòng)動(dòng)員各賽季勝率的變化作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)為了體現(xiàn)教練與運(yùn)

5、動(dòng)員的溝通能力，也需要設(shè)置相應(yīng)指標(biāo)然后通過調(diào)查問卷的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.3對(duì)家長主體評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取選擇家長作為評(píng)價(jià)主體主要是為了體現(xiàn)教練員的溝通能力，對(duì)此設(shè)置相應(yīng)指標(biāo)，用調(diào)查問卷的形式評(píng)價(jià)。2.4對(duì)行政管理部門主體的評(píng)價(jià)指標(biāo)選取行政管理部門對(duì)教練員的評(píng)價(jià)可以通過對(duì)教練員的訓(xùn)練課評(píng)分得到。通常觀察的具體內(nèi)容包括教練員的語言表述、訓(xùn)練內(nèi)容、組織形式、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練特點(diǎn)等幾個(gè)方面。觀察者通過觀察教練的行為對(duì)其作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，因此屬于評(píng)判類別的模