論小學(xué)班風(fēng)建設(shè)畢業(yè)論文

1、論小學(xué)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)點(diǎn)滴談[摘要]加強(qiáng)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，切實(shí)做好班級(jí)管理工作，對(duì)于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)是很重要的。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，要對(duì)獨(dú)生子女為主體的現(xiàn)代學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)教育，也要通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)這一渠道來(lái)完成。目前的班風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀有待于進(jìn)一步改進(jìn)。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)可以通過(guò)確立班級(jí)的共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論、實(shí)行細(xì)致到位的民主管理、培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍、經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多

2、彩的主題活動(dòng)等方法來(lái)完成。相信，正確方法的采用必將幫助我們建立起有著優(yōu)秀班級(jí)風(fēng)氣的班級(jí)，從而使全體學(xué)生在班級(jí)這一塊肥沃的土地上迅速地成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格接班人。[關(guān)鍵詞]奮斗目標(biāo)班級(jí)輿論民主管理班干部培養(yǎng)主題活動(dòng)中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出:“各地區(qū)各部門(mén)認(rèn)真貫徹中央要求，堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和

3、中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境廣大未成年人的綜合素質(zhì)不斷提高?！阿倌壳?，班級(jí)授課制在現(xiàn)在的學(xué)校教育中是一種普遍采用的教學(xué)形式，所以班級(jí)作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和綜合管理教育的基本單位，也就成了學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要載體；同時(shí)也是班主任開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要陣地和組織保證。因此，一個(gè)班級(jí)是否能夠形

4、成一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都有著不可忽視的教育和引導(dǎo)作用。作為班主任老師，在建設(shè)良好班集體方面自然有著不可推卸的責(zé)任，它需要我們每一位班主任為之付出較大的努力，做大量的深入而又細(xì)致的工作。下面，我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸谶@方面的一些簡(jiǎn)單的體會(huì)吧。一、要為所帶的班集體確立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。前蘇聯(lián)教育專家馬卡連柯指出：“集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的主體。“②所以一個(gè)班集體的共同的奮斗目標(biāo)，是全班同學(xué)共同的理想和前進(jìn)的方向，一個(gè)

5、班集體如果沒(méi)有一個(gè)明確的共同追求的奮斗目標(biāo)，那么自然就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力、迷失前進(jìn)的方向，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的功能。所以，作為一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)大家認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定，不應(yīng)該太籠統(tǒng)。在制定時(shí)，可以分遠(yuǎn)期、中期、近校評(píng)為“文明班級(jí)“。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分濃厚，許多學(xué)生都勤學(xué)好問(wèn)，有著比較遠(yuǎn)大的理想，決心長(zhǎng)大要成為企業(yè)家、醫(yī)生、科學(xué)家、飛行員......可就是許多同學(xué)都十分驕傲，都愛(ài)做一些所謂的“大事“，而

6、不注重自己發(fā)生在自己身邊的“小事“，更不屑于做那些雞毛蒜皮的“小事“。譬如說(shuō)：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)、凳子沒(méi)放好就走了；大白天的，教室里四盞日光燈全開(kāi)著，卻無(wú)人問(wèn)津；地上的廢紙?zhí)闪税胩煲矝](méi)人處理等等，諸如此類的事情比比皆是。根據(jù)這種不良現(xiàn)象，我立刻組織開(kāi)展了一次“偉大出自平凡“的主題班會(huì)，在這次班會(huì)上，我和全班同學(xué)對(duì)“小事該不該管？“這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了全面而又細(xì)致的辯論，在辯論中，我列舉了大量同學(xué)身邊發(fā)生的因小事而造成的比較嚴(yán)重的危害，還引用了劉

7、備當(dāng)年教育兒子說(shuō)的一句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“的名言，以及一些相關(guān)的歷史典故，告訴大家，古人尚且如此明智，難道我們現(xiàn)代人要落在古人之后嗎？答案顯然是否定的。于是最后得出了一個(gè)比較一致的結(jié)論：那就是“千里之行、始于足下“；“千里之堤，毀于蟻穴“；“不積跬步，無(wú)以至千里“；“一屋不掃，何以掃天下“......。最后，同學(xué)們還在班會(huì)上倡議今后班內(nèi)成立一紅領(lǐng)巾小隊(duì)，定期為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)做一些好事。后來(lái)在班干部的帶領(lǐng)下，我們班還真的組

8、織起了兩個(gè)這樣的小隊(duì)，在學(xué)校里做了大量的好事，收到了很好的效果，也在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生了良好的影響。因此，一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論和良好的班風(fēng)以后，就會(huì)產(chǎn)生一股無(wú)形的力量來(lái)支配所有集體成員的行為和集體生活的方式，所以說(shuō)這也是一種潛移默化的教育力量，但發(fā)揮的作用卻是不容忽視的。三、要在班級(jí)內(nèi)實(shí)行細(xì)致到位的學(xué)生民主管理。記得有一位教育界的名人說(shuō)過(guò)：“抓要抓在細(xì)微處，落要落在實(shí)效中“，所以班主任工作就必須從細(xì)微處入手，再兼顧全面，才能使班級(jí)管理工作卓有

9、成效，但是一方面在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上，另一方面還應(yīng)該充分地發(fā)揚(yáng)民主。那么，如何發(fā)揚(yáng)民主呢？就是說(shuō)作為班主任就應(yīng)該有意識(shí)地去讓學(xué)生一起參與到班級(jí)的管理工作中，創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，借以充分地調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)每一位同學(xué)的積極性和主觀能動(dòng)性，形成民主管理的氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理要求得到不同程度的滿足，民主意識(shí)得到很好的培養(yǎng)，管理能力自然也就在不斷的實(shí)踐和參與管理中得到了鍛煉和增強(qiáng)。多年的班級(jí)管理實(shí)踐中，我一直參照全國(guó)特級(jí)教師魏書(shū)生老師的一些

10、做法，在班內(nèi)實(shí)行“多層次管理制“。第一層管理：由七名中隊(duì)委組成，采用班值的方式，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作的監(jiān)督管理和總結(jié)。第二層管理：由大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)組成，他們分管各小組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。第三層管理：由各門(mén)功課的課代表組成，負(fù)責(zé)各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收交作業(yè)本并輔助任課教師做一些力所能及的工作。第四層管理：由多位職責(zé)長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“班級(jí)圖書(shū)館館長(zhǎng)“、“燈長(zhǎng)“、“桌長(zhǎng)“、“門(mén)長(zhǎng)“、“窗長(zhǎng)“......等，把班內(nèi)各種大小而又瑣碎