六年級(jí)數(shù)學(xué)命題評(píng)價(jià)分析

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)命題評(píng)價(jià)分析惠濟(jì)區(qū)薛崗小學(xué)王麗娟新課程非常關(guān)注評(píng)價(jià)的多樣性，但書面測(cè)試是其中的一種重要形式。教師通過一定的考試，去了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，去尋找教學(xué)中的問題，以便制定對(duì)策、改進(jìn)教學(xué)。本次題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。下面僅就試卷所呈現(xiàn)的問題，結(jié)合本人對(duì)新課標(biāo)的理解，作一下粗淺的分析。一、考察了學(xué)生尋找信息，利用有用信息的能力發(fā)現(xiàn)有用的數(shù)學(xué)信息來(lái)解決問題是

2、學(xué)生的一項(xiàng)基本能力。面對(duì)較多的數(shù)學(xué)信息學(xué)生必須學(xué)會(huì)篩選。如填空題的第一小題給出了四個(gè)不同方面的信息，在利用信息來(lái)解決四個(gè)問題上，學(xué)生如果信息找不準(zhǔn)，是很難做對(duì)的。又如解決問題的第五小題給出了學(xué)生外出乘車、步行、騎車人數(shù)情況的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，利用兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決問題，必須結(jié)合兩幅圖上的信息，靈活運(yùn)用。二、命題與實(shí)際生活緊密相聯(lián)，體現(xiàn)了應(yīng)用性在新課標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中也增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

3、”，不僅要求選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”，使學(xué)生知道很多數(shù)學(xué)問題，本身就是人們?cè)谏顚?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提煉出來(lái)的，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此，在數(shù)學(xué)厘米，在這塊鐵皮的四周各剪下一個(gè)邊長(zhǎng)4厘米的小正方形，做成一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，已知這個(gè)盒子的容積是768立方厘米。（1）這個(gè)長(zhǎng)方體盒子的底面積是多少平方厘米？（2）原長(zhǎng)方形鐵皮的面積是多少

4、平方厘米？學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證能夠得到結(jié)果?？荚囍懈袑W(xué)生用動(dòng)手操作去驗(yàn)證猜測(cè)的方法解決了問題。這樣的題反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，同時(shí)也對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活提供了幫助，促進(jìn)學(xué)生自主探究。四、命題應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，體現(xiàn)統(tǒng)一性填空題的8.如圖所示，把一個(gè)底面直徑為10cm的圓柱切成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。拼成的長(zhǎng)方體的表面積比圓柱體的表面積增加了200cm，原來(lái)的圓柱的表面積是（）cm，體積是（）cm。這