淺析高職數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與共享機(jī)制的研究 論

1、淺析高職數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與共享機(jī)制的研究論文關(guān)鍵詞論文關(guān)鍵詞:資源分類資源分類素材開發(fā)素材開發(fā)資源集成資源集成資源資源管理管理教學(xué)資源中心教學(xué)資源中心論文摘要論文摘要:高職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)要與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)相結(jié)合，并以專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系為依據(jù)，構(gòu)建資源庫(kù)的框架資源庫(kù)平臺(tái)應(yīng)易用、可擴(kuò)展、可共享，包含教學(xué)資源素材的采集、資源的組織與集成、資源的發(fā)布與應(yīng)用三個(gè)層面采用政府搭臺(tái)、重點(diǎn)學(xué)校牽頭、校校合作、校企合作的模式是專業(yè)教學(xué)

2、資源庫(kù)建設(shè)的合理模式高職院校成立教學(xué)資源中心有利于資源庫(kù)的更新、維護(hù)與共享，可在人員、資金等方面建立長(zhǎng)效機(jī)制。一、數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵一、數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵教學(xué)資源是指各種各樣的媒體與一切可用于教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件以及社會(huì)條件的總和。從Elearning的視角審視教學(xué)資源，其內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)材料(Content)學(xué)習(xí)工具(Tools)和交流工具(Communications)三大類。理清數(shù)字化教學(xué)資源的種類，目的是有效而有序地組織

3、各類教學(xué)資源，并能最大效能地滿足廣大使用者的要求，面向不同使用者的需求。不同的分類方法適用于不同的資源組織形式，使用者可以單獨(dú)從某一分類法中查找信息，也可以把各種分類法結(jié)合起來(lái)，以便查詢到準(zhǔn)確的信息。1.數(shù)字化教學(xué)資源按學(xué)科分類按學(xué)科分類的依據(jù)是中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類與代碼表(GBT1374592)，根據(jù)科學(xué)性和整體優(yōu)化原則，可以將數(shù)字化教學(xué)資源分為自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)五個(gè)大類，以58個(gè)一

4、級(jí)學(xué)科為分支進(jìn)行分類。2.數(shù)字化教學(xué)資源按屬性分類信息的屬性是指信息內(nèi)容的基本特征。《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》把教學(xué)資源分為媒體素材、試題庫(kù)、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問(wèn)題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課題九大類。又可將以上這些數(shù)字化教學(xué)資源概括成媒體素材、集成型素材、網(wǎng)絡(luò)課程三大類。媒體素材:文本素材、圖形圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材五個(gè)資源獲得途徑有:自主開發(fā)、與企業(yè)合作開發(fā)、通過(guò)數(shù)據(jù)商購(gòu)買、網(wǎng)絡(luò)收集及其他

5、途徑，素材的建設(shè)者涉及教師個(gè)人與教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)供應(yīng)商、國(guó)家共享、免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源等就教師(團(tuán)隊(duì))開發(fā)資源的模式，采用立項(xiàng)建設(shè)的方法(校級(jí)、省市級(jí)、國(guó)家級(jí))，數(shù)據(jù)供應(yīng)商資源主要由圖書館集中采購(gòu)井集成發(fā)布與企業(yè)合作開發(fā)主要是通過(guò)在專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)學(xué)合作的方式，由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)策劃，引進(jìn)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的情境、設(shè)備、工藝、技術(shù)等應(yīng)用實(shí)例。2.教學(xué)資源的組織與集成當(dāng)前，高職高專數(shù)字化教學(xué)資源的集成主要采用兩種方式:一是精品課程建設(shè)二是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。精

6、品課程的建設(shè)思路是以本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)(或課程教學(xué)大綱)為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)課程為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的基本要求，將課程教學(xué)所需的各種資源集成，并通過(guò)課程網(wǎng)站發(fā)布，精品課程要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果及特色等方面展示出課程建設(shè)成果，同時(shí)，為教師同行提供教學(xué)幫助，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，精品課程的建設(shè)目前已建立了一套比較完善的建設(shè)機(jī)制、建設(shè)思路、建設(shè)模式，包括學(xué)校、省市、國(guó)家級(jí)各個(gè)層而的精品課程，這里不再贅述

7、。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思路是建立在系統(tǒng)化專業(yè)改革與建設(shè)的基礎(chǔ)之上，為使教學(xué)資源建設(shè)更貼近高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)要求，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要從畢業(yè)生調(diào)研開始，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程體系，圖2所示為專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)流程。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的結(jié)構(gòu)分五個(gè)層次:第一層:專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(或?qū)I(yè)規(guī)范)第二層:就業(yè)崗位及專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)第三層:專業(yè)課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)第四層:學(xué)習(xí)單元庫(kù)(或科目課程庫(kù))第五層:教學(xué)資源素材(文本、圖片、動(dòng)畫、音