隴南2015年義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科富余教師向美術(shù)學(xué)科轉(zhuǎn)科培訓(xùn)

1、隴南市2015年義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科富余教師向美術(shù)學(xué)科轉(zhuǎn)科培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)第3期隴南師范高等專科學(xué)校美術(shù)系隴南師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)系20152015年6月1010日?培訓(xùn)動(dòng)態(tài)?學(xué)員感悟?學(xué)員習(xí)作培培培訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)動(dòng)動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)態(tài)2015年5月22日下午，成縣東街小學(xué)美術(shù)教師趙菁和學(xué)生一行來(lái)到隴南師專美術(shù)系311室，為轉(zhuǎn)科培訓(xùn)美術(shù)班的學(xué)員上了一堂精彩的觀摩課。首先，趙菁老師展示了豐富多彩的卡通教具，形象生動(dòng)，把大家情不自禁帶入童話世界。找老師又讓學(xué)生們通過(guò)

2、扮演不同的角色，把表演融入到繪畫(huà)當(dāng)中去，再將自己的創(chuàng)意用最美的線條和色彩展示出來(lái)。這堂課趙老師用全新的理念倡導(dǎo)了新課堂改革的方向，課堂氣氛活躍，同學(xué)們把自己的所思所想描繪在了畫(huà)紙上，這也又一次詮釋了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。2015年5月17日，轉(zhuǎn)科培訓(xùn)美術(shù)班的學(xué)員在任課老師的帶領(lǐng)下，在美術(shù)系展廳參觀了美術(shù)系青年教師姚文輝“莽莽大千微微其中”個(gè)人畫(huà)展。學(xué)員們認(rèn)真觀看了姚文輝近兩年來(lái)赴全國(guó)各地寫(xiě)生的130幅極具個(gè)人風(fēng)格的中國(guó)畫(huà)

3、作品，詳細(xì)聆聽(tīng)了姚老師作品的創(chuàng)作背景。通過(guò)此次觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們體會(huì)到了中國(guó)畫(huà)融化物我、以形寫(xiě)神、形神兼?zhèn)?、氣韻生?dòng)的畫(huà)風(fēng)，讓學(xué)員們徜徉在藝術(shù)的海洋，品味藝術(shù)、感受藝術(shù)。職業(yè)職業(yè)生涯中的一次生涯中的一次“充電”培訓(xùn)學(xué)員廖蓉在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我有幸在隴南師專參加了隴南市2015年義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科富余教師向小學(xué)美術(shù)轉(zhuǎn)科的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)培訓(xùn)了20天了，在這20天的培訓(xùn)里，我們不僅體驗(yàn)了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人才氣息，回味了自己

4、的讀書(shū)時(shí)光，還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行?；仡欉@20天的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐。作為一名數(shù)學(xué)老師，讓我去學(xué)美術(shù)，剛開(kāi)始更多的是擔(dān)憂和緊張，害怕自己不能順利完成這次培訓(xùn)?？墒墙?jīng)過(guò)這20多天的學(xué)習(xí)，這種顧慮早就煙消云散了。老師了解到我們大多都不是學(xué)美術(shù)專業(yè)的，根據(jù)我們的實(shí)際狀況，老師在制定課程時(shí)都是比較基礎(chǔ)實(shí)用的，因而學(xué)起來(lái)也是比較輕松的。通過(guò)這20天的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了一些美術(shù)方面的知識(shí)。欣賞課使我知道了如何去欣賞、評(píng)價(jià)美術(shù)作品，再也不是原

5、先的那種茫目觀賞。而造型課使我知道如何嘗試著用不同工具，通過(guò)看、畫(huà)、做等方法大膽自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想。通過(guò)學(xué)習(xí)少兒書(shū)法篆刻是我對(duì)兒童書(shū)法有了一定的了解，同時(shí)對(duì)中國(guó)的書(shū)法類型以及它們各自的特點(diǎn)也有了明確的認(rèn)識(shí)。而小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)課使我對(duì)新課程改革下應(yīng)該如何上好小學(xué)美術(shù)課有了更新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到老師更多地是創(chuàng)造一個(gè)情境讓學(xué)生自己去創(chuàng)作、思考。老師只是充當(dāng)一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。綜合探索課我們學(xué)習(xí)了折紙和剪紙，一張普通的紙通過(guò)折剪能夠變成漂亮的