音樂科組經驗交流發(fā)言材料

1、1音樂科組經驗交流發(fā)言材料郭葵平各位領導、各位同事，大家好：感謝給我這個交流機會！近年來，我們音樂課組在抓教學質量上取得了一定的成績，這應該歸功于校領導的重視和關懷，歸功于同事們的大力支持，歸功于我們這個團隊的共同努力。在這里，我首先代表音樂課組，向大家表示誠摯的謝意！這些年來，我們音樂課組圍繞提高教學質量所做的工作很多，除了扎扎實實落實學校各項工作任務和要求之外，重點落實了三個方面的工作：一、抓全面普查，切實掌握學生情況隨著我校藝術教

2、育特色品牌影響力的日益擴大，近兩年來，我校音樂生的數量大幅增長。這既是對我們以往工作的給予認可的重要現實表現，但也給我們的工作帶來了更大的壓力。其中，重要的一個原因就是，學生的音樂素質良莠不齊，差距明顯。有一些是具備較好的音樂底子，有一些僅僅只是了解一些音樂的基本常識，或曾經學過某種樂器，還有一些則完全對音樂一點概念都沒有。此外，學生們對于選擇考音樂專業(yè)的動機也有較大的差異。有的確實是對音樂有濃厚的興趣，就想將來從事音樂職業(yè)；有的則只是

3、為了考上大學而已；還有的則完全沒有自己的主3因材施教，積極探索個性化的教學模式。重點采取了三項舉措：一是個性化選定主攻方向。一是個性化選定主攻方向。在全面掌握學生基本素質、興趣愛好等情況基礎上，根據高考科目的要求，與學生反復溝通，確定高考的主攻方向。如聲樂部分的曲目、器樂部門的樂器及演奏曲目等，使學生在學好基礎知識的同時，也盡早明確自己的學習重點。二是個性化建立學習二是個性化建立學習檔案。檔案。持續(xù)了解和記錄學生的課堂表現、練習情況、測

4、試成績等，通過縱向、橫向比較，準確掌握學生各個階段的學習狀況和效果，并及時采取相應的對策。比如，在器樂練習上，練得效果好的，就提高難度；練得效果一般的，就與其一起分析原因，并作出對應的改進方法，或者加大練習的頻率，或者改換新的曲目。三是個性化實施教學方三是個性化實施教學方式。式。綜合考慮學生的基本功、學習成效、接受能力、心理素質等因素，有意識地采取適合其本人的教學方式。比如，對于基本功較好的學生，適當加快教學進度，并鼓勵他當好其他同學的