七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作 細(xì)節(jié)描寫

1、1細(xì)節(jié)描寫寫人記事的手法多種多樣，譬如刻畫人物就有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方法。如何才能使這些表現(xiàn)手法產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力，這就需要細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)，就是指描寫對(duì)象身上的那種富有個(gè)性特色的細(xì)微之處。細(xì)節(jié)描寫就是抓住這些地方來刻畫人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情、點(diǎn)化人物關(guān)系、暗示人物身份的一種特殊方法。譬如《一面》當(dāng)中對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫，就是三次經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫，它緊緊抓住了魯迅先生的“瘦”，

2、突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。那么，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？常見的方法有以下幾種：一是細(xì)筆勾勒，即抓住人物外貌特征的一個(gè)方面，詳細(xì)進(jìn)行描?。欢莿?dòng)態(tài)造型，即運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻畫，力求惟妙惟肖，生動(dòng)傳神；三是反復(fù)出現(xiàn)，即對(duì)描寫對(duì)象的某一個(gè)特征從不同角度反復(fù)呈現(xiàn)，給人以深刻的印象；四是對(duì)比展示，即從正反兩個(gè)方面來呈現(xiàn)描寫對(duì)象的不同特征，以形成鮮明的對(duì)比；五是運(yùn)用修辭，即運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來仔細(xì)刻畫描寫

3、對(duì)象的某一特征。互動(dòng)平臺(tái)互動(dòng)平臺(tái)雖敗猶榮周霽操場(chǎng)上彩旗招展，人聲鼎沸。800米女子長(zhǎng)跑比賽馬上就要打響了（“打響”改為“開始”），只見運(yùn)動(dòng)員們站在起跑線后，瞪大眼睛，屏住呼吸，全神貫注，若箭在弦。（“瞪大眼睛”與“屏住呼吸”就是寫“全神貫注”，意思重復(fù)，可刪掉其一。）“砰！”發(fā)令槍剛一響起，所有運(yùn)動(dòng)員都把全身力量使了出來，奮不顧身沖了出去。操場(chǎng)上“加油”的喊聲響成一片?！究蓮倪\(yùn)動(dòng)員的神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，突出當(dāng)時(shí)氣氛的緊張和熱烈?！课?/p>

4、班的王娟同學(xué)一馬當(dāng)先，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)嘏茉陉?duì)伍最前面。同學(xué)們別提多高興了。然而在跑到第二圈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，王娟用右腿連蹦了兩步，左腿好像變得僵硬起來。不過，就只那么一下，接下來，王娟又表現(xiàn)正常了。她繼續(xù)向前跑著，跑著。經(jīng)過我面前時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，她的臉色很難看。（可將“難看”的樣子詳細(xì)寫出來。）【如何高興呢？可通過語言、動(dòng)作等描寫來進(jìn)行表現(xiàn)?！俊尽氨摹边@個(gè)動(dòng)詞用得好，暗示了王娟的身體已經(jīng)出了問題，與后文形成呼應(yīng)?！烤褪Ｏ乱话倜祝瑳_刺開始了，運(yùn)動(dòng)員開

5、始了最后的發(fā)力?！巴蹙?，加油！”“王娟，沖??！”操場(chǎng)上氣氛一下子熱到了頂點(diǎn)，人人都異常興奮，感動(dòng)（“感動(dòng)”改為“激動(dòng)”）不已。然而，我們發(fā)現(xiàn)，我們的英雄王娟，竟然在離成功只有一步之遙的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一變成了第二、第三、第四……【“越跑越慢”重復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了王娟的痛苦?！靠粗茉陉?duì)伍最后的王娟，聽著別的班級(jí)的叫好聲，我們的同學(xué)全沒了勁。（可以用更加形象化的語言來寫同學(xué)們的“沒勁”。）王娟在離終點(diǎn)還剩兩米的地方突然跌倒了，她

6、抱著左腿一臉痛苦。我突然想起她剛才的情況，在比賽前，她還曾擔(dān)心，有“小神鹿”之稱的她，會(huì)不會(huì)栽在那可惡的抽筋上？【應(yīng)把前面的細(xì)節(jié)重復(fù)一下，這樣可在反復(fù)中突出人物的形象?！?個(gè)性體驗(yàn)個(gè)性體驗(yàn)王娟參加800米比賽的那一幕一直在我的腦海中揮之不去，所以，寫這篇作文時(shí)，幾乎是一揮而就，自我感覺良好。但看了老師及同學(xué)們的修改意見后，再讀原文，我才發(fā)現(xiàn)自己的這篇“得意之作”確實(shí)有許多不足之處，特別是在細(xì)節(jié)刻畫上下的功夫不夠。于是我進(jìn)行了修改，從外貌

7、、神態(tài)、動(dòng)作等角度入手，變過去的一帶而過為細(xì)細(xì)描摹，雖然增加內(nèi)容不多，但四兩撥千斤，確實(shí)讓文章豐富了許多，人物形象也因這些細(xì)節(jié)描寫而更加鮮活。（周霽）同窗視點(diǎn)同窗視點(diǎn)周霽同學(xué)的這篇作文，生動(dòng)地記敘了一場(chǎng)比賽的場(chǎng)面，刻畫了一位堅(jiān)強(qiáng)的賽場(chǎng)英雄形象，應(yīng)該說，作文脈絡(luò)清楚，記敘有聲有色，人物的性格特征得到了很好的體現(xiàn)。美中不足的是在一些細(xì)節(jié)的處理上有點(diǎn)匆忙，改后效果好了許多。（喻蓉）修改后的作文與原文相比，感覺就大不一樣了，那些傳神的細(xì)節(jié)，讓人

8、讀到了更多的東西，不僅引人注目，更讓人回味久遠(yuǎn)。（沈慧）賞讀美文賞讀美文史努比頸上的白蝴蝶呂麥兒童醫(yī)院來了一批四川災(zāi)區(qū)的小傷員。我作為一名醫(yī)大的志愿者，被安排在骨科，協(xié)助于醫(yī)生工作。那天，我們要給一個(gè)手臂骨折的小女孩做復(fù)位和固定。于醫(yī)生吩咐我先領(lǐng)小女孩去激光科拍片。可是，無論我怎樣哄勸，女孩就是不肯放下一只臟兮兮的史努比，且哭鬧不休，不愿跟我走。好半天，我吁了一口氣，忍著慍怒說：“小朋友聽話，放下史努比，咱們先去治病。”但是，女孩壓根沒

9、聽見似的，閉著眼睛大哭。正當(dāng)我無計(jì)可施時(shí)，于醫(yī)生走了過來，矮下身子，彎下腰，模仿四川方言，微笑著對(duì)女孩說：“你叫雪兒，今年5歲半，是不是？”“嗯。”女孩抽泣著，瞪著好奇的眼睛打量于醫(yī)生?！鞍⒁虝缘?，雪雪是個(gè)聽話的乖娃娃?！庇卺t(yī)生撫摩女孩的臉蛋，柔聲地問，“這個(gè)史努比是你的好朋友么？”女孩溫柔地瞥一眼懷里臟兮兮的狗，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。“噢！你的史努比真可愛。它和你一樣招人喜歡。我想，它知道你受傷了，心里一定很難受吧？咱們趕快治好手臂，和它一起

10、做游戲啊?！庇卺t(yī)生微笑著說。女孩躊躇了片刻，眨巴眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭，溫順地倚在于醫(yī)生身上。突然，她仰起頭，憂慮地對(duì)于醫(yī)生說：“幼兒園塌下來的時(shí)候，史努比和我在一起的。而且，我還壓到了它的手?！薄班蓿@么說，史努比一定也受傷了。那我們抱著它一起去檢查吧。不過，看起來，史努比是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小狗哦。它不哭也不鬧，安靜地陪著你，是不是？”于醫(yī)生彎腰微笑著說?！班拧Ｎ乙膊豢?。”小女孩淚水橫流的臉上露出了得意、歡悅的笑容，像一朵沾著露珠的花苞兒。她安心