七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元寫(xiě)作 細(xì)微處見(jiàn)華彩——細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法指導(dǎo)

1、1細(xì)微處見(jiàn)華彩細(xì)微處見(jiàn)華彩——細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法指導(dǎo)教學(xué)構(gòu)想：基于八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，本節(jié)課希望通過(guò)由語(yǔ)句和語(yǔ)段比較的方式讓學(xué)生感知并掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法，提高他們的作文水平。因此本課分為這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：初步感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)；借助實(shí)例，探究方法；訓(xùn)練鞏固，內(nèi)化方法。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于記敘文的寫(xiě)作有了一定的基礎(chǔ)，基本能夠?qū)⒁患聰⑹鐾暾欢麄兊淖魑拇嬖谥粋€(gè)共同的問(wèn)題——細(xì)節(jié)描寫(xiě)不精彩，因而文章缺乏真情實(shí)感。因此本節(jié)

2、課主要從這一方面入手，希望能教給他們一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。2通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，激起參與興趣，從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作文字。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（明確課題）二、感知細(xì)節(jié)二、感知細(xì)節(jié)1著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使

3、看了以后的印象更深刻?！卑蜖栐艘苍?jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。2細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是抓住細(xì)小事物，一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。3.在我們學(xué)過(guò)的課文中有哪些令你過(guò)目不忘的細(xì)節(jié)嗎？（生說(shuō)）通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而激發(fā)他們尋求細(xì)

4、節(jié)描寫(xiě)方法的興趣。三、借助實(shí)例，探究方法三、借助實(shí)例，探究方法1.動(dòng)用感官，繪出情趣動(dòng)用感官，繪出情趣3出示文段二：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！阼薄蹲咸偬}瀑布》討論、思考：這段對(duì)紫藤蘿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要突出

5、藤蘿花的什么特點(diǎn)？（用原文詞語(yǔ)回答）作者采用哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)紫藤蘿花的這一特點(diǎn)？試對(duì)這段文字作一個(gè)簡(jiǎn)單的賞析。明確：盛；瀑布、大條幅、流動(dòng)、歡笑、挑逗；運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。它在流動(dòng)，它在歡笑，它在與陽(yáng)光挑逗，從而讓靜態(tài)的花富有動(dòng)感，又顯得格外美好可愛(ài)。師強(qiáng)調(diào)：在這段中作者運(yùn)用多種修辭手法，讓我們具體感知了藤蘿花開(kāi)得盛狀及那旺盛的生命力。這種刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法稱之為：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻。運(yùn)

6、用修辭，畫(huà)其神韻。四、訓(xùn)練鞏固四、訓(xùn)練鞏固內(nèi)化方法內(nèi)化方法師過(guò)渡：剛才我們從語(yǔ)句、語(yǔ)段的比較品味中學(xué)到了三種細(xì)節(jié)的描寫(xiě)方法，一起回顧一下：動(dòng)用感官，繪出情趣；細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程；運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻（生齊讀）。是不是描寫(xiě)細(xì)節(jié)只有這三種方法呢？不是，今后我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)細(xì)節(jié)的更好方法。下面，老師想給大家加大點(diǎn)難度，請(qǐng)你運(yùn)用我們剛才所學(xué)的三種方法修改短文《回望》，希望通過(guò)你的修改更能突出父愛(ài)的主題?！痘赝犯笎?ài)是不易被察覺(jué)的。一天下棋時(shí)，父

7、親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺(jué)父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來(lái)時(shí)，心中的暖意更深了。