二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我眼中的秋天寫(xiě)話指導(dǎo)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我眼中的秋天寫(xiě)話指導(dǎo)——黃臻二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元就是關(guān)于秋天的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)知道孩子們了解秋天，培養(yǎng)熱愛(ài)秋天熱愛(ài)大自然的情趣。將秋天的主題設(shè)計(jì)在第一單元主要原因是孩子們開(kāi)學(xué)的9月份正是初秋的日子。因此觀察秋天，感受秋天，將自己眼中的秋天用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)也是這一單元寫(xiě)話練習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)段寫(xiě)話的要求有三點(diǎn)：1對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。從新課標(biāo)的要求中看出培養(yǎng)孩子的興趣已經(jīng)放在了語(yǔ)文教學(xué)的首要重要的位置?！芭d趣是最好的老師”這句話說(shuō)的實(shí)實(shí)在在。為了更好的達(dá)到新課標(biāo)的要求，搞好的提高教學(xué)效率，我將這一次關(guān)于秋天的寫(xiě)話指導(dǎo)穿插在課文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中。第一單元的《識(shí)字一》學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了12個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄

3、香春華秋實(shí)秋收冬藏。孩子們理解記憶了這12個(gè)詞語(yǔ)之后，又引導(dǎo)他們搜集了一些課外的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，類(lèi)似于“春華秋實(shí)”的詞語(yǔ)：春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月；描寫(xiě)秋風(fēng)的詞語(yǔ)：秋風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；描寫(xiě)秋雨的詞語(yǔ)：秋雨綿綿。學(xué)習(xí)了《識(shí)字一》的詞語(yǔ)，孩子們認(rèn)識(shí)到這些描寫(xiě)秋天的優(yōu)美的詞語(yǔ)如果用到自己的寫(xiě)話中會(huì)使句子變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。第一課課文《秋天的圖畫(huà)》描寫(xiě)了一幅美麗的秋景圖?！袄鏄?shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的

4、火把?！睂W(xué)習(xí)中通過(guò)課件的展示引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣描寫(xiě)的原因和好處。如：梨樹(shù)上的梨子像一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠，所以說(shuō)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。教學(xué)中出示：果園里有蘋(píng)果、梨，田野里有稻子、高粱。這句話與文中的與文中的擬人句相對(duì)比，一比就能夠感受到句子的優(yōu)美。由此認(rèn)識(shí)到寫(xiě)話練習(xí)中用一些優(yōu)美的詞句得到的結(jié)果更加令人賞心悅目。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，我在校訊通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上給家長(zhǎng)群發(fā)了短信提示家長(zhǎng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一單元是關(guān)于秋天的詞語(yǔ)和文章，希望家長(zhǎng)多帶孩子

5、去戶外、市場(chǎng)等地方學(xué)習(xí)細(xì)心觀察秋天的變化，能夠達(dá)到用自己的語(yǔ)言描述細(xì)心觀察到的事物以及變化。二年級(jí)學(xué)習(xí)中希望能夠鍛煉培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)用心、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。這樣的提醒之后，用心的家長(zhǎng)就知道了該如何指導(dǎo)自己的孩子去觀察秋天，觀察什么等等。學(xué)習(xí)了《識(shí)字一》《秋天的圖畫(huà)》兩篇課文之后，帶領(lǐng)孩子們一起閱讀了同步練習(xí)冊(cè)中的小短文《秋天》和《語(yǔ)文園地一》的閱讀小短文《秋天到》。同時(shí)在網(wǎng)上搜集了好多秋天的圖片，學(xué)生經(jīng)過(guò)了閱讀和欣賞圖片之后對(duì)美麗的秋天產(chǎn)

6、生了濃厚的興趣，加上最近幾天跟隨家長(zhǎng)去戶外觀察感受秋天的經(jīng)歷，動(dòng)筆寫(xiě)下自己觀察到的秋天就不是什么艱難的事情了。布置寫(xiě)秋天的日記時(shí)，選擇自愿的形式，主要也是考慮到孩子們的興趣問(wèn)題。由于是自愿寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的日記，也就減輕了孩子們的壓力，從心理上不是被逼著寫(xiě)的東西，所以很輕松，反而更愿意去寫(xiě)、去仔細(xì)的觀察感悟。雖是自愿，但在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理的驅(qū)使下，大部分孩子都在家長(zhǎng)的陪伴督促下完成了這篇日記。細(xì)細(xì)品味孩子們第一次自己寫(xiě)出來(lái)的小短文，還是很感

7、動(dòng)很感動(dòng)的。那么多篇優(yōu)秀的小作文，多多少少帶給老師一些的欣慰和自豪。曬曬二、2班的優(yōu)秀日記王志宇二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我眼中的秋天寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)句通順。通過(guò)指導(dǎo)寫(xiě)話，使學(xué)生明白基本的邏輯關(guān)系，為以后寫(xiě)作文打好基礎(chǔ)。2.正確使用，。？！等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.能合理運(yùn)用積累描寫(xiě)秋天的詞句。明白四字詞語(yǔ)的美妙用處，了解比喻、擬人寫(xiě)法的好處。教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話語(yǔ)句通順。2.正確使用，。？！等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)能夠在寫(xiě)好語(yǔ)句的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

8、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，第一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，書(shū)中的秋天美不美麗？那我們家鄉(xiāng)的秋天、你眼中的秋天是什么樣子的呢？（學(xué)生自由起立發(fā)言）那我們能不能像課文里一樣把你眼中的秋天用優(yōu)美的句子寫(xiě)出來(lái)，讓你的小伙伴和爸爸媽媽看看你的杰作呢？板書(shū)課題：我眼中的秋天（學(xué)生齊讀課題）二、出示課件，鞏固復(fù)習(xí)1.出示課件，同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)有哪些呢？（金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛

9、秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏）這些詞語(yǔ)可不可以用到我們寫(xiě)眼中的秋天呢？他們有什么妙處呢？（可以使短文有層次感，讀起來(lái)朗朗上口），恩，同學(xué)們非常棒，已經(jīng)體會(huì)到四字詞語(yǔ)連用的妙處了。隨后出示圖片課件，邊欣賞圖片邊體味四字詞語(yǔ)好處。2.出示課件，比較比喻和擬人對(duì)于寫(xiě)作的好處。如：柿子黃黃的，掛在樹(shù)上。柿子黃黃的（像一個(gè)個(gè)的小燈籠）掛在樹(shù)上真好看。如：蘋(píng)果紅紅的，結(jié)在樹(shù)上。蘋(píng)果嬌羞的躲在樹(shù)上，時(shí)不時(shí)露出紅紅的臉頰。三、初步指

10、導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作1出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察如（1）天空中飄著云（引導(dǎo)學(xué)生觀察可不可以擴(kuò)寫(xiě)，天怎么樣，云什么樣，有什么顏色）（2）（什么樣的）天上飄著（怎樣的）云，像（什么）（3）（）到了，（）漸漸涼了，（）的天空中飄著（）白云，他們有的像（），有的像（）有的像（），真是有趣極了！2.出示課件，繼續(xù)指導(dǎo)。(1)大雁往南飛（2）（什么樣的）天上一群大雁（怎樣）往南飛（3）（）到了，（）轉(zhuǎn)涼了，（）的天上一群大雁（）往南飛，它們一會(huì)兒（），一會(huì)兒（