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1、民族政權(quán)并立的時代民族政權(quán)并立的時代【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力:記住五代、遼、宋、夏、金各政權(quán)的基本情況,總結(jié)這一時期并立的各政權(quán)之間關(guān)系的特點,認(rèn)識民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流2過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)與小組合作的方式探究問題,鍛煉歸納、分析歷史問題的能力。3情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)做出的重大貢獻。正確認(rèn)識民族戰(zhàn)爭的性質(zhì),正確看待歷史上的民族關(guān)系【教材分析
2、教材分析】本節(jié)課是七年級下冊中國古代史第二單元《經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》中的第9課,在中國古代史中占有重要地位。五代遼宋夏金時期,政權(quán)由統(tǒng)一走向分裂,少數(shù)民族紛紛建立政權(quán)與漢族政權(quán)并立,本課教學(xué)內(nèi)容所含時段相對較長,涉及到的歷史事件或歷史過程也相應(yīng)較多。本課內(nèi)容從10世紀(jì)初契丹國建立到12世紀(jì)中葉宋金和議,大約二百多年的歷史,是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期。可分兩個階段去把握,第一個階段:遼、西夏和北宋的并立
3、時期;第二個階段:金與南宋的對峙時期?!緦W(xué)情分析學(xué)情分析】初一下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),已養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)的能力,且對古代史的學(xué)習(xí)很感興趣,尤其是本課中的岳飛、楊家將等故事,甚至有的學(xué)生能個同學(xué)在今天的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。先來看第一關(guān);1、第一關(guān):基礎(chǔ)知識大搜索下面請同學(xué)們結(jié)合自主學(xué)習(xí)提綱閱讀課文,找出相關(guān)內(nèi)容,不會的做好標(biāo)記,以備討論交流。時間5分鐘。(自主學(xué)習(xí)內(nèi)容見附頁)5分鐘后小組交流
4、答案,小組內(nèi)仍解決不了的問題組長做好標(biāo)記以備課內(nèi)交流。小組交流之后,針對組長提出的疑難問題,由其他組幫助解決,仍解決不了的在老師的啟發(fā)點撥下解決。全班同學(xué)都無問題之后出示答案,并做1分鐘短暫整理。老師也有幾個疑惑想請教同學(xué)們:北宋政權(quán)是不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝?對,不是,北宋只是結(jié)束了五代十國的分裂局面,并不是一個統(tǒng)一的全中國的王朝。兩宋之間的關(guān)系類似于以前我們學(xué)過的哪兩個朝代?回答得非常正確,兩宋關(guān)系和兩晉關(guān)系是一樣的。這一關(guān)你表現(xiàn)
5、得怎么樣?請你根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)。(滿分10分)掌聲鼓勵一下自己。下面進入第二關(guān):2、第二關(guān):評說歷史我能行這一關(guān)由我們同學(xué)搶答,每答對一次加1分,脫稿加2分。問題1:遼的建立民族、時間、建立者、都城。之后出示描繪契丹人游牧和漁獵生活的一首詩:行營到處即為家,一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無土著,四時畋獵是生涯。接著出示契丹人飲馬圖,請同學(xué)們思考契丹是怎樣興起發(fā)展起來的?(接受漢族文化,重視農(nóng)耕。)它的興起和發(fā)展對我們今天有
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