雨說練習(xí)題1

1、雨說雨說同步練習(xí)同步練習(xí)維度維度A基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)一、基礎(chǔ)字詞（一）重點(diǎn)字識(shí)記田圃寒淺禁錮蹤跡留滯喑啞喧嚷知悉蓑衣斗笠抗拒油膏襁褓（二）重點(diǎn)詞語掌握禁錮：留滯：溫聲細(xì)語：忍冬：襁褓：安息：二、文學(xué)知識(shí)《雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌》選自，作者是（籍貫）當(dāng)代著名。三、課文掌握（一）這首詩以雨的口氣向人們?cè)V說了哪些意思？請(qǐng)概括每一小節(jié)的內(nèi)容。答：１、２、３、４、５、６、７、８、９、（二）詩中的思考題１、這首詩通篇運(yùn)用的主要修辭方法是

2、什么這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩歌的表達(dá)有什么好處答：２、這首詩的語言有什麼特色？答：３、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？答：４、本詩的副標(biāo)題和其所要表達(dá)的主旨有什么關(guān)系？答：５、你認(rèn)為這首詩適合青少年閱讀嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。答：四、背景介紹鄭愁予其人其詩鄭愁予本人是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，但詩中表現(xiàn)的卻是一個(gè)多情書生；他有著極深的文學(xué)修養(yǎng)，但卻畢業(yè)于法商學(xué)院；他身為現(xiàn)代派的主要干將，但他的詩歌卻處處流淌著古典韻味；他的詩婉約

3、猶如李商隱，但豪放起來酷似李白，“因?yàn)槲?、回憶下雪時(shí)你的心情和行動(dòng)，用自己的語言來抒發(fā)自己真實(shí)的感情。2、可以借用擬人、夸張、排比、反復(fù)和比喻等修辭手法。3、注意聯(lián)想與想象。4、注意詩歌的壓韻。5、農(nóng)諺：“瑞雪兆豐年”；“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！本S度維度A基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)一、基礎(chǔ)字詞（一）重點(diǎn)字識(shí)記pǔ；hn；g；zōng；zh；yīn；xuān；rǎng；xī；suō；l；j；gāo；qiǎng；bǎo（二）重點(diǎn)詞語掌握二

4、、文學(xué)知識(shí)《鄭愁予詩的自選Ⅰ》；臺(tái)灣；詩人三、課文掌握（一）1、探訪四月的大地；2、雨輕輕地來了；3、希望孩子們不要拒絕；4、告訴孩子們它是來親近他們的；5、請(qǐng)孩子們跟它去迎接春天；6、告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的；7、8、教孩子們勇敢地笑；9、交代最終的歸宿（三）詩中的思考題１、擬人；讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)表達(dá)思想。２、親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化１、笑代表

5、一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福２、副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩內(nèi)容，表明詩人對(duì)中國兒童的期待和祝愿，有利于我們更好地理解詩的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。此外這首詩寫于七十年代末，正值我國結(jié)束文革的歷史時(shí)期。詩人關(guān)注著中國大陸，看到它的變化所展現(xiàn)的希望，而兒童是中國的未來，因此這首愛之歌，是詩人對(duì)“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對(duì)中國美好未來的祝愿。３

6、、答案略四、背景介紹略維度B能力提高一、閱讀鄭愁予的另一首詩《錯(cuò)誤》二、在閱讀的基礎(chǔ)上回答下面的思考題（一）１、女子誤以為“我”是她的心上人歸來了；２、“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。（二）達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因?yàn)榕拥纳钇鹆搜炰簦辛饲楣?jié)，打破了原本的死寂。（三）她的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來