“呼吸道對(duì)空氣的處理”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱楓一.教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。（2）敘述呼吸道的功能，并舉例說(shuō)明呼吸道對(duì)吸入空氣的處理能力是有限的。2能力目標(biāo)能力目標(biāo)（1）通過(guò)小組合作交流與討論，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。（2）學(xué)生具有一定的解決問(wèn)題的能力，能用科學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)將所學(xué)的呼吸系統(tǒng)知識(shí)

2、與生活、環(huán)境等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，能逐漸形成一些良好的、健康的生活習(xí)慣。（2）認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮、清潔。（3）具有熱愛(ài)生命的情感，并關(guān)注健康與環(huán)境保護(hù)。二、指導(dǎo)思想1教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的具體要求是：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成（了解水平），知道呼吸是人體生存的基本生理活動(dòng)，學(xué)生都知道人只

3、要活著就要呼吸。知道鼻是用來(lái)呼吸的器官，但呼吸時(shí)還有哪些器官參與，這些器官對(duì)吸入的空氣有什么作用，了解比較少。所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即描述結(jié)構(gòu)、資料分析、補(bǔ)充資料。根據(jù)本節(jié)教材的安排，應(yīng)讓學(xué)生知道呼吸道的具體組成、呼吸道是怎樣保持氣體順暢通過(guò)的？同時(shí)知道呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使吸入的空氣溫曖、濕潤(rùn)、清潔，減少對(duì)呼吸道和肺的刺激。更重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，保持環(huán)境中空氣

4、新鮮、清潔更為重要”，能從生物科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。2、學(xué)情分析、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生年齡一般在12—14歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心，呼吸道能對(duì)吸入的空氣進(jìn)行一定的處理。（二）呼吸系統(tǒng)的組成1、組織學(xué)生閱讀教材第一部分，自主學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，并完成43頁(yè)圖片結(jié)構(gòu)的填寫(xiě)；巡視學(xué)生的答案。2、請(qǐng)學(xué)生敘述呼吸系統(tǒng)的組成、識(shí)圖。獨(dú)立學(xué)習(xí)，填寫(xiě)圖片。學(xué)生發(fā)言，并校對(duì)答案，并提出咽既是呼吸道又是消化道的

5、組成部分。根據(jù)自己的常識(shí)和收集教材中的信息，填寫(xiě)圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、自學(xué)、觀察等能力。（三）呼吸道的功能——?dú)怏w的通道1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)呼吸道中的“道”字，推測(cè)呼吸道的基本功能。引導(dǎo)學(xué)生探究呼吸道保證氣流通暢的特點(diǎn)：①讓學(xué)生觀察一段氣管，并提問(wèn)：這一段氣管看起來(lái)像生活中用到的什么？并出其不意地拿出洗衣機(jī)排水管。②取出洗衣機(jī)排水管，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣管軟骨的構(gòu)造有利于保證氣流通暢，并請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)驗(yàn)證。③指著彎曲的排水管質(zhì)疑：難道非得要環(huán)形的