“呼吸道對空氣的處理”教學(xué)設(shè)計

1、“呼吸道對空氣的處理呼吸道對空氣的處理”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計長沙青竹湖湘一外國語學(xué)校朱楓一.教學(xué)目標1知識目標知識目標（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。（2）敘述呼吸道的功能，并舉例說明呼吸道對吸入空氣的處理能力是有限的。2能力目標能力目標（1）通過小組合作交流與討論，提高語言表達能力和歸納總結(jié)能力。（2）學(xué)生具有一定的解決問題的能力，能用科學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題。3情感、態(tài)度與價值觀目標情感、態(tài)度與價值觀目標（1）通過將所學(xué)的呼吸系統(tǒng)知識

2、與生活、環(huán)境等實際問題相聯(lián)系，能逐漸形成一些良好的、健康的生活習(xí)慣。（2）認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中空氣的新鮮、清潔。（3）具有熱愛生命的情感，并關(guān)注健康與環(huán)境保護。二、指導(dǎo)思想1教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。新課程標準對本節(jié)的具體要求是：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成（了解水平），知道呼吸是人體生存的基本生理活動，學(xué)生都知道人只

3、要活著就要呼吸。知道鼻是用來呼吸的器官，但呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸入的空氣有什么作用，了解比較少。所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即描述結(jié)構(gòu)、資料分析、補充資料。根據(jù)本節(jié)教材的安排，應(yīng)讓學(xué)生知道呼吸道的具體組成、呼吸道是怎樣保持氣體順暢通過的？同時知道呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能對吸入的氣體進行處理，使吸入的空氣溫曖、濕潤、清潔，減少對呼吸道和肺的刺激。更重要的是要讓學(xué)生認識到“呼吸道對空氣的處理能力是有限的，保持環(huán)境中空氣

4、新鮮、清潔更為重要”，能從生物科學(xué)的角度認識空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。2、學(xué)情分析、學(xué)情分析七年級的學(xué)生年齡一般在12—14歲之間，這個階段的學(xué)生活潑好動，有較強的好奇心，呼吸道能對吸入的空氣進行一定的處理。（二）呼吸系統(tǒng)的組成1、組織學(xué)生閱讀教材第一部分，自主學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，并完成43頁圖片結(jié)構(gòu)的填寫；巡視學(xué)生的答案。2、請學(xué)生敘述呼吸系統(tǒng)的組成、識圖。獨立學(xué)習(xí)，填寫圖片。學(xué)生發(fā)言，并校對答案，并提出咽既是呼吸道又是消化道的

5、組成部分。根據(jù)自己的常識和收集教材中的信息，填寫圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、自學(xué)、觀察等能力。（三）呼吸道的功能——氣體的通道1、引導(dǎo)學(xué)生通過呼吸道中的“道”字，推測呼吸道的基本功能。引導(dǎo)學(xué)生探究呼吸道保證氣流通暢的特點：①讓學(xué)生觀察一段氣管，并提問：這一段氣管看起來像生活中用到的什么？并出其不意地拿出洗衣機排水管。②取出洗衣機排水管，讓學(xué)生認識到氣管軟骨的構(gòu)造有利于保證氣流通暢，并請一位同學(xué)來驗證。③指著彎曲的排水管質(zhì)疑：難道非得要環(huán)形的