《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

1、《大學(xué)英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)大綱教學(xué)大綱徐州工程學(xué)院為適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，進(jìn)一步深化我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)我校人才培養(yǎng)的需要，依據(jù)教育部制定的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《課程要求》）并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定《徐州工程學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，以指導(dǎo)我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。一、教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)一、教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)課程是我校非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)

2、語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。我校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求根據(jù)《課程要求》的精神以及我校教育資源、學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求分為兩

3、個(gè)層次，即一般要求和較高要求。一般要求是我校每個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的基本要求；較高要求是對(duì)那些學(xué)有余力、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)置的。一般要求一般要求1.聽力理解能力：能聽懂英語(yǔ)授課，能聽懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘140詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。2.口語(yǔ)表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談，

4、能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作4.書面表達(dá)能力：能就一般性的主題基本表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能寫所學(xué)專業(yè)論文的英文摘要，能撰寫所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)小論文。能描述各種圖表，能在半小時(shí)內(nèi)寫出200詞的短文，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。5.翻譯能力：能借助詞典翻譯一般英語(yǔ)國(guó)家報(bào)刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)科普文章。英漢譯速為每小時(shí)370英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)320個(gè)漢字。譯文基本通順、達(dá)意，無重大理解和語(yǔ)言錯(cuò)誤。6.詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到5

5、700個(gè)單詞和1300個(gè)詞組（包括中學(xué)和一般要求應(yīng)該掌握的詞匯），其中2600個(gè)單詞（包括一般要求應(yīng)該掌握的積極詞匯）為積極詞匯。三、教學(xué)模式及學(xué)時(shí)安排三、教學(xué)模式及學(xué)時(shí)安排我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采取傳統(tǒng)教學(xué)（31）和“基于計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）和課堂的多媒體教學(xué)”（222）兩種教學(xué)模式，并逐步由傳統(tǒng)模式向“基于計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）和課堂的多媒體教學(xué)”模式轉(zhuǎn)化。我校大學(xué)英語(yǔ)課程總學(xué)時(shí)數(shù)為256學(xué)時(shí)，總學(xué)分16學(xué)分。傳統(tǒng)教學(xué)模式采取“31”的模式，即每周3課

6、時(shí)的讀寫課程教學(xué)和1課時(shí)的聽說課程教學(xué)，在讀寫課程教學(xué)中，教師重點(diǎn)講授語(yǔ)言知識(shí)及閱讀、寫作技能，學(xué)生以輸入為主；聽說課程教學(xué)以聽說訓(xùn)練為主要活動(dòng)，學(xué)生以輸出為主。“基于計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）和課堂的多媒體教學(xué)”模式采取“222”的模式，即每周2課時(shí)的讀寫課程教學(xué)2課時(shí)的視聽說課程教學(xué)2課時(shí)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯全方位的技能訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。四、課程設(shè)置四、課程設(shè)置綜合英語(yǔ)類課程（包括一至四級(jí)的讀寫