六年級上冊第二單元位置與方向教學設計

1、六年級上冊第二單元位置與方向教學設計主備人：魏建賓備課組成員：王嵐審核人：劉明強教材分析：本單元的內(nèi)容包括用方向和距離描述平面上兩個點的相對位置關系并在此基礎上描述簡單的路線圖。例1：根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。例2：根據(jù)方向和距離描述，在圖上確定某個點的位置。例3：描述簡單的路線圖。課時安排：3課時第一課：位置與方向㈠教學內(nèi)容：教材第19、20頁相關內(nèi)容及練習題教學目標：１通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了

2、解確定位置的方法。２學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。3體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。教具準備：直尺、量角器等。教學過程：一、情景導入１交流例題１中有關臺風的消息。⑴同學們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？⑵教師敘述有關臺風的消息：目前臺風中心位于Ａ市東偏南30方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的

3、速度沿直線向A市移動。師：聽到這側消息，你有什么感想？啟發(fā)學生交流，引導學生關注臺風的位置和動態(tài)。2導入新課現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。[板書課題：位置與方向（一）]二、探究新知㈠教學題例１１小黑板出示例1的相關內(nèi)容。學生從圖中提取信息？（啟發(fā)學生觀察時關注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。）２交流確定臺風中心具體位置的方法。⑴讓學生

4、嘗試說說臺風中心的具體位置。⑵教師結合學生的匯報情況進行引導。提問：東偏南30是什么意思？（東偏南30表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30，即正東方向往南偏30。）⑶小結確定位置的方法。第二課：位置與方向（二）教學內(nèi)容：教材第20、21頁相關內(nèi)容及練習題教學目標：１學會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置，掌握畫圖的方法。２體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學

5、。教學重難點：根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置。教具準備：直尺、量角器等。教學過程：一、復習名師點撥第二題。二、教學例題２１教師敘述例題２中一段文字，并小黑板出示題目。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例題１的圖中標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。２嘗試畫圖。⑴學生獨立思考怎樣標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑵小組交流作圖的方法。⑶嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。３組織全班交流。展示學生完

6、成的作品。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30（量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30）；再表示距離，用１cm表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。４算一算。臺風到達Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千