勻變速直線運動的規(guī)律教案1

1、第2課時從容說課課時從容說課1.要引導學生將已學過的數(shù)學知識和物理知識聯(lián)系起來將公式和圖象及其物理意義聯(lián)系起來并加以運用.2.位移公式是由平均速度公式推導出來的.閱讀材料中用勻變速直線運動的圖象推導的方法和思路及應用了“極限”思維方法.（教學中要注意選學內(nèi)容不是對全體學生要求的）3.對公式的理解和簡單應用一般不涉及兩個以上公式學會分析問題要求復雜些步驟稍多些教學中要注意遵循循序漸進的原則.4.在運動學中一般涉及五個物理量（av0vtst

2、）相關方程有三個但只有兩個方程是獨立的因此知道三個物理量就可求出其余兩個物理量.5.如某質(zhì)點運動過程包含幾種不同性質(zhì)的運動則要進行分段分析畫出運動示意圖并注意前一階段的末速度是后一階段的初速度然后選用相應規(guī)律求解.6.追及問題要對兩質(zhì)點的速度進行比較分析找出隱含條件（速度相同時兩質(zhì)點距離最大或最小）.再結合運動的時間關系、位移關系建立相應方程再借助圖象分析可事半功倍.三維目標三維目標知識與技能1.掌握勻變速直線運動的速度公式.知道它是如

3、何推導出來的知道它的圖象的物理意義.會應用這一公式分析和計算.2.掌握勻變速直線運動的位移公式.會應用這一公式對問題進行分析和計算.3.會推出勻變速直線運動的位移和速度的關系式并會應用它進行計算.過程與方法在解答中可以通過圖象形式幫助我們了解、描述所研究的運動過程從而根據(jù)過程特征去選擇合適的公式求解這是一種有效的解題手段.情感態(tài)度與價值觀利用學過的數(shù)學知識處理物理問題必須注意其物理意義.教學設計教學設計教學重點教學重點vt2v02=2a

4、ss=tvvt20?教學難點教學難點可以證明，無論勻加速還是勻減速，都有2tv2sv.教具準備教具準備多媒體設備課時安排課時安排1課時教學過程教學過程導入新課導入新課復習引入上節(jié)課學習了勻變速直線運動的規(guī)律：vt=v0at①s=v0t21at2②上述公式中有五個物理量（v0、vt、a、s、t.前四個是矢量t是標量）（知三求二）推進新課推進新課1.請同學們推導下列公式：vt2v02=2as，s=20tvv?ts∝a1t∝a1s∝t①v1=

5、v2=v=2v.②［例題剖析1］兩木塊自左向右運動，現(xiàn)用高速攝影機在同一底片上多次曝光，記錄下木塊每次曝光時的位置，如圖3113所示，連續(xù)兩次曝光的時間間隔是相等的，由圖可知()圖3113A.在時刻t2以及時刻t5兩木塊速度相同B.在時刻t1兩木塊速度相同C.在時刻t3和時刻t4之間某瞬間兩木塊速度相同D.在時刻t4和時刻t5之間某瞬間兩木塊速度相同教師精講教師精講首先由圖看出：上邊那個物體相鄰相等時間內(nèi)的位移之差為恒量，可以判定其做勻

6、變速直線運動；下邊那個物體明顯的是做勻速運動.由于t2及t5時刻兩物體位置相同，說明這段時間內(nèi)它們的位移相等，因此其中間時刻的即時速度相等，這個中間時刻顯然在t3、t4之間，因此本題選C.［例題剖析2］火車以36kmh的速度行駛因故中途停車停留1min.已知剎車時加速度大小為0.5ms2啟動時加速度為0.4ms2求火車因此延誤的時間.教師精講教師精講聯(lián)系實際問題要靠實踐經(jīng)驗還可借助圖象方法使抽象變得具體變得形象.如第2題可用速度—時間圖

7、象求解.（畫圖如3114求出S的面積再通過面積法求出延誤時間t=Sv）圖3114課堂小結課堂小結計算題的解題步驟：（1）確定研究對象.（2）畫出物體運動示意圖.（3）寫出已知條件.（4）列方程（基本公式）（5）解方程（注意提醒學生，解題步驟的重要性）布置作業(yè)布置作業(yè)1.在平直公路上行駛的汽車剎車后速度隨時間變化的規(guī)律為v=(80.4t)ms.由此可知汽車勻速行駛時的速度v0=__________ms剎車時的加速度a=__________