衛(wèi)星運行評課稿

1、《衛(wèi)星運行時間》評課稿老師上的是一節(jié)計算課，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)就是：由情境引出三位數(shù)乘兩位數(shù)算式，通過估算——用已有知識引到精算——重點分析計算方法——比較選擇最好的方法——練習(xí)。這節(jié)課上得很成功，有以下亮點：1、創(chuàng)設(shè)問題情境：讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)人造衛(wèi)星資料數(shù)據(jù)收集過程，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力和思維能力。2、注重估算教學(xué)：對于一些學(xué)生來講，估算較為困難。老師讓同學(xué)交流自己的估算方法，大大提高了學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)了估算能力。3、自主

2、探索，合作交流：教學(xué)中老師給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探究，嘗試用自己的計算方法探索。對于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，體現(xiàn)了算法的多樣性?，F(xiàn)把聽課所感記錄如下：楊亞娟老師在教學(xué)中先進行了“一位數(shù)乘多位數(shù)”計算復(fù)習(xí)，為本課教學(xué)進行了必要的復(fù)習(xí)鋪墊。接著，引入衛(wèi)星運行時間的學(xué)習(xí)情境圖片資料及相關(guān)的數(shù)據(jù)資料：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘。”引導(dǎo)學(xué)生思考解決以下的問題：（1）人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要多少時

3、間？2.對本課的教學(xué)重點、教學(xué)難點能夠準(zhǔn)確地把握。本課時的教學(xué)重點是三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算。楊老師在教學(xué)過程中能對學(xué)生進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式擺法進行了認真細致的分析指導(dǎo)，使絕大部分學(xué)生掌握這一知識點。3.重視對學(xué)生進行“數(shù)位”意識滲透教育?！皵?shù)位對齊”這一概念在“加減法豎式計算”教學(xué)中，幾乎所有的老師都會強調(diào)學(xué)生要“數(shù)位對齊”，但這一問題在乘除法豎式計算教學(xué)時卻往往被忽視。楊亞娟老師在引導(dǎo)學(xué)生“擺豎式”進行計算時，特意在豎式上方從右

4、往左相應(yīng)數(shù)位上分別標(biāo)上了“個、十、百、千”的數(shù)位名稱，強調(diào)計算結(jié)果要寫在相應(yīng)的數(shù)位上，對學(xué)生總體把握數(shù)學(xué)知識很有幫助（“相同單位的數(shù)才能相加減”的數(shù)學(xué)理念貫穿整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計算，對學(xué)生正確進行各種數(shù)學(xué)計算來說非常重要）。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些值得進一步完善的地方，主要有以下幾點：1.從總體上看，楊老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知時，“應(yīng)該怎樣算”指導(dǎo)分析的較多，而“為什么要這樣算？”引導(dǎo)分析理解的還比較少。這個問題在11410為什么等于114