貓 評(píng)課稿

1、四年級(jí)上冊(cè)《貓》評(píng)課稿四年級(jí)上冊(cè)《貓》評(píng)課稿雪溪學(xué)校雪溪學(xué)校張景娜張景娜2012年10月31日本文是被譽(yù)為語(yǔ)言大師的著名作家老舍的作品，本文層次清晰，作者寫了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。今天與其他同事一同到王貽旦老師的課堂學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受到了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，王老師自然大方的教學(xué)姿態(tài)?！耙磺€(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”，觀摩課堂教學(xué)也是

2、如此?，F(xiàn)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)收獲。１、富有創(chuàng)意的情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)情境。在課堂伊始，課前談話充分，就激起學(xué)生的求知欲望。所以在導(dǎo)入時(shí)，王老師通過(guò)讓學(xué)生欣賞他們所熟悉的《多啦A夢(mèng)》主題曲，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)了“暢所欲言，放松心情“的情境，把學(xué)生引入了討論的情境中，使學(xué)生如見(jiàn)貓形，如聞貓聲，愛(ài)貓之情油然而生，一下子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入文本情境，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。２、找關(guān)鍵句，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容王老師的課亮點(diǎn)還有很多，比如