教案和平發(fā)展

1、1課題名稱第19課對(duì)世界負(fù)責(zé)的中國(guó)——中國(guó)的和平發(fā)展教材版本北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材思想品德第五冊(cè)（首都師范大學(xué)出版社）教師姓名張寧學(xué)校北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、本課設(shè)計(jì)的課程基本理念要求：思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的，初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課的基礎(chǔ)。因此，本課力求在學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師通過設(shè)計(jì)一些有實(shí)際意義的探究問題，使學(xué)生在對(duì)實(shí)際問題的探討中學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，發(fā)展觀察

2、、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力。2、本課設(shè)計(jì)依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)：“我與國(guó)家和社會(huì)”中“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”部分：“了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，指導(dǎo)我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)?！苯滩谋尘胺治觯ㄒ唬┍菊n時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題，經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)。然而當(dāng)今世界并不太平，局部沖突、民族矛盾、恐怖事件頻發(fā)。霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治是威脅是威脅這世界的和平與穩(wěn)定的根源。在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)

3、境中，我國(guó)一直奉行和平外交政策，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。本節(jié)課主要研究我國(guó)走和平發(fā)展道路的條件和意義，凸顯我國(guó)為推進(jìn)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界的努力。（二）學(xué)生情況分析初三的學(xué)生開始逐漸關(guān)心時(shí)政，特別是比較關(guān)注我國(guó)和周邊國(guó)家的關(guān)系，這與我們當(dāng)前媒體的宣傳和學(xué)校的時(shí)政教育密不可分。但由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，特別是容易受到網(wǎng)上一些不良言論的影響，不能正確理解國(guó)家的政策，對(duì)問題的思考還有偏激的地方，容易孤立、靜止、片面的看問題，這需要教師正

4、確引導(dǎo)學(xué)生用全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待我國(guó)的和平外交政策，辯證理解和平與發(fā)展的道路。教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立和平觀念，熱愛和平，為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的信念。（二）能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辯證認(rèn)識(shí)我國(guó)走和平發(fā)展道路面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高獲取和解讀有效信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討實(shí)際問題的能力。（三）知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道中國(guó)走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵、原因、意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3將何去何從呢？中國(guó)走

5、和平發(fā)展之路的原因教師過渡：中國(guó)為什么要走和平發(fā)展道路？1、文化傳統(tǒng)的原因教師列舉我國(guó)傳統(tǒng)文化的思想、四大發(fā)明。教師提問：這些材料說明了什么？教師總結(jié)：“禮”以“和”為貴，是“和”的體現(xiàn)。制度化的“禮”與精神性的“和”，兩者剛?cè)嵯酀?jì)，不可或缺。愛好和平，以和為貴是中華民族的傳統(tǒng)傳統(tǒng)美德。教師列舉鑒真東渡的事例。教師總結(jié)：過去中國(guó)如此強(qiáng)大，而面對(duì)還處在奴隸社會(huì)的日本，我們沒有不但沒有發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且還歡迎日本遣唐使來中國(guó)學(xué)習(xí)，并且通過鑒真將

6、中國(guó)的文化傳到日本。教師提問：通過這段材料說明，中國(guó)走和平發(fā)展之路與什么有關(guān)？教師總結(jié)：中國(guó)走和平發(fā)展之路是歷史文化傳統(tǒng)的必然選擇。2、國(guó)情的選擇教師過渡：其實(shí)雖然以和為貴是我們的傳統(tǒng)，但是縱觀中國(guó)歷史尤其是20世紀(jì)以來我們參加了不少的戰(zhàn)役，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、為什么和平是我們的傳統(tǒng)但是我們還要打仗呢？那我們今天還要走和平發(fā)展道路嗎？教師總結(jié)：我們當(dāng)前走和平發(fā)展道路是基于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，現(xiàn)階段的國(guó)情決定了我們的主要矛盾是人